«Правила твоей жизни»

Этапы урока

Ход урока

Примечания

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

Ребята, сегодня у нас урок –проект. Каждая группа представит его в конце урока. Давайте вспомним некоторые моменты наших уроков, эти знания пригодятся нам для проектов.

Орг. момент

1. Этап актуализации знаний.

Объясните своими словами смысл пословицы:

«Не ищи правды в других, коли её в тебе нет»

«Живи для людей, поживут и люди для тебя»

Мы часто встаем перед выбором: как поступить?

• Помочь маме или пойти гулять?

• Делать уроки или пойти погулять?

• Сказать правду или промолчать?

Легко ли принять решение? От чего зависит ваш выбор?

Учащиеся объясняют пословицы.

Вывод: принимать решение не просто, но надо поступать по совести.

1. Операционно-поисковый этап.

1. Перед вами выбор. Надо поставить слово « ДА» к тому качеству, которое помогает человеку, на ваш взгляд, поступить по совести, в других случаях «НЕТ»

Вспыльчивость

Торопливость

Безразличие

Аккуратность

Честность

Лживость

Уважение к людям

Уважение к себе

- Можно сказать, что поступать по совести это справедливость? Что такое справедливость или несправедливость?

Дети выполняют задание

Ребята приводят примеры и делают вывод: есть моральные отношения между людьми они помогают нам поступать по совести.

1. Люди на земле появились очень давно и появились понятия добро изло, а вместе с ними появились главные вопросы:

• Что люди могут делать и чего не могут?

• Что они обязаны делать и чего не обязаны?

• На что они имеют право и на что не имеют?

- Какое древнее правило регулировало отношения людей?

«не делай другому того, чего не желаешь себе»

Конфуций

Дети обсуждают вопросы в группах и дают ответы (на доске)

«Золотое правило нравственности»

1. –Мы все разные, у вас разные вкусы, интересы, черты характера, но все вы вместе – часть общества, правового общества, поэтому у вас одинаковые …права.

Как называется документ, в котором записывают права и обязанности людей нашего государства? (конституция)

А вот права всех людей записаны во «Всеобщей декларации прав человека». Декларация – международно- правовой документ, принят 10 декабря 1948г. Генеральной Ассамблеей ООН. В нем говориться, что все люди должны знать свои права и обязанности. Как вы думаете, а у детей есть свои права? Конечно, есть! И записаны они в «Конвенции о правах ребенка», принятой Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 году. Каждый ребенок должен знать свои права. Но не менее важно знать свои обязанности.

-Эти документы называют правовыми, как вы думаете почему?

Знакомство детей с правовыми документами.

Вывод: Право – это правило, по которому живут люди. Эти правила охраняются государством. Законы – это правила, которые устанавливает государство . Их должны выполнять все граждане страны.

1. На основании 54 статьи Конвенции каждый ребенок имеет право:

• Право на жизнь.

• Право на имя при рождении.

• Право на медицинское обслуживание.

• Право на образование.

• Право на отдых и досуг.

• Право на заботу и воспитание родителями.

• Право на защиту от оскорблений, грубого обращения.

- Вы пользуетесь этими правами?

Вывод: никто не имеет права обижать другого человека, унижать его, жестоко наказывать, мешать учиться, отдыхать, получать медицинскую помощь.

1. - На предыдущих уроках мы говорили, что права должны быть уравновешены с …. обязанностями. Может быть кто-то знает как называется документ в котором прописаны права и обязанности школьника?

Ученики обязаны:

• соблюдать устав школы.

• добросовестно учиться

• бережно относиться к школьному имуществу.

• соблюдать правила поведения учащихся.

• уважать права других.

Говорили об обязанностях, а вернулись к правам. Почему?

Это устав школы.

Вывод: Нет прав без обязанностей, а обязанностей без прав.

1. Оценочно- рефлексивный этап

1. – Сейчас вам предстоит творческая работа в группах. Работа над созданием проекта «Кодекса класса» в группах.

• 1 группа в виде рисунков – знаков создает памятки о правах ребенка.

• 2 группа работает над обязанностями школьника.

• 3 группа выберет из предложенных правил приемлемые для нашего класса.

1. Представление проектов группами.

Работа в группах

1. Психотренинг

В группах взяться за руки, глядя на соседа сказать: «Я уважаю твое право на…. И не буду …..», используя права в с 54 Конвенции.

6. Итог урока

- Что открыли нового для себя сегодня на уроке? С какими документами познакомились?

Какой вывод сделаем из нашего разговора?

Главный закон жизни – поступать по совести.

Я – человек. Живу среди людей,

Тех, у которых множество идей,

И все должны мы понимать друг друга,

Ведь в этом состоит общественного жития наука.

Я – человек. И ты. И он ведь человек.

Давайте в мире пониманья жить вовек.

Вывод: Несоблюдение обязанностей приводит к беспорядку. Нужно знать свои права и обязанности. Помните – что закон есть не только в документах, но и душе любого из нас.