Презентация на тему: "Семья"

Урок по курсу ОРКСЭ (модуль «Основы мировых религиозных культур»)

«Семья»

Подготовила: Хурулова

Сохибжамал Немаджановна

Ивановка, 2015год

Цель: формирование образовательных компетенций учащихся школы I ступени (информационных, коммуникативных и др.) через доведение до сознания детей, что семья – это самое дорогое, самое близкое, что есть у человека.

Учебные задачи , направленные на достижение:

1) личностных результатов обучения:

- формировать уважительное отношение к иному мнению, иной точке зрения;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Учебные задачи , направленные на достижение:

2) метапредметных результатов обучения:

- развивать умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование) – познавательные УУД;

- формировать начальные формы личностной рефлексии – регулятивные УУД;

- формировать умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её,

- формировать умение взаимодействия в статичных группах – коммуникативные УУД.

Учебные задачи, направленные на достижение:

3) предметных результатов обучения:

- раскрыть понятие «семья», выявить её отличительные признаки,

- обогащать словарный запас, развивать речь, мышление, творческое воображение,

- воспитывать уважение к членам своей семьи.

Используемое оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку.

Используемые учебники и учебные пособия:

- Беглов А.Л., Саплина Е.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы. Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

- Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

План изучения материала:

1) Что такое «семья»?

2) Как традиционные религии относятся к семье?

3) Как должны относиться друг к другу родные люди?

4) Как составить семейный герб?

Этапы урока

I. Вызов

II. Осмысление учебной задачи

III. Открытие нового знания

IV. Рефлексия

I . Вызов

Цель: выявить эмоциональный настрой детей, настроить на работу.

Задание: выберите то «солнышко», которое больше нравится.

II. Осмысление учебной задачи

Цель: актуализация имеющихся у детей знаний по теме «Семья».

Задание:

• Сформулировать вопросы по теме урока, на которые нужно найти ответ.

Учитель ставит перед детьми проблемные вопросы.

III. Открытие нового знания

Цель: изучение нового материала.

Задания:

1. Выстроить ассоциативный ряд со словом «семья».

2. Узнать происхождение слова «семья».

3. Рассказать о своей семье.

4. Назвать признаки дружной семьи.

III. Открытие нового знания

Легенда

«Давным-давно жила семья, в которой было 100 человек,

но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров.

И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил

их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и

сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами

понять, что вам нужно для счастья. Напишите, какой вы хотите

видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный

совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться

друг к другу, придерживаясь этих качеств: понимание, любовь,

доверие, доброта, забота, помощь, дружба.»

III. Открытие нового знания

Задания:

5. Групповая работа. (Работа с учебником): Найти в учебнике ответ на вопрос:

1 группа – Как должны жить люди в христианском браке?

2 группа – Какое значение имеет брак в иудаизме?

3 группа – Какое значение имеет брак в исламе?

4 группа – В чём состоит значение брака в буддизме?

III. Открытие нового знания

Задания:

6. Прочитать библейскую историю и ответить на вопрос: Как дети должны относиться к своим родителям?

III. Открытие нового знания

У Ноя было три сына. Уже после потопа Ной стал выращивать виноград и делать вино. Поскольку он был первым – он не знал всех свойств вина. Не знал, что оно не только веселит сердце человека, но ещё и лишает его контроля над собой и усыпляет. Ной выпил сделанное им вино, опьянел и заснул у себя в шатре. Хам – один из сыновей Ноя – вошёл в шатёр, увидел лежащего на полу отца, и вместо того, чтобы переложить его и укрыть, позвал свою семью, чтобы посмеяться. С той поры имя Хама стало нарицательным. Оно употребляется для обозначения хамства: бесчувственного, развязного, низкого отношения к людям, прежде всего – к родителям и ученикам.

III. Открытие нового знания

Задания:

7. Вспомнить пословицы, поговорки, стихи о семье.

На что и клад – коли в семье лад. Дом вести – не бородой трясти. Когда семья вместе – так и душа на месте. В семье – и каша гуще. Один в поле – не воин. Семья в куче – не страшна и туча. Сироту пристроить, что храм

построить.

III. Открытие нового знания

Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рожденье детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья!

IV . Рефлексия

Цель: подвести итоги урока, выявить эмоциональный настрой детей.

Задания:

1. Подготовка к созданию семейного герба:

• Каким может быть герб?
• Какие цвета вы бы внесли в семейный герб?
• Что может быть изображено на гербе?

IV . Рефлексия

Задания:

2. Под музыку «Родительский дом» продолжить незаконченные предложения:

• Мама и папа для меня самые …
• Я доверяю свои тайны …
• Я люблю бабушку за то …
• Свою семью я считаю …
• Родным хочу пожелать …

IV . Рефлексия

Задания:

3. Посмотрите видеоролик «Пожелание родителей»

4. Составьте синквейн со словом «семья».

5. Выберите то «солнышко», которое больше нравится.

Желаю УДАЧИ и ТВОРЧЕСКИХ ВЗЛЁТОВ, уважаемые коллеги!