Тема урока: «Откуда в снеге грязь?»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

2

Повторение изученного материала

Ребята, что мы изучали на предыдущем уроке с вами?

Вы запомнили, как образуются снег и лёд?

Из чего они состоят? (лёд и снег образуются из замёрзшей на холоде воды)

Какие опыты мы с вами проводили? Кто закрепил материал воспользовавшись платформой учи.ру?

Отвечают на вопросы учителя.

3

Актуализация знаний.

У вас на столах лежат листочки с заданием «Правда или ложь?».

На карточках у вас есть таблица. В первом столбике у вас утверждение, а во втором вам необходимо поставить плюс или минус. Плюс – верно, минус – неверно.

Задание на карточках «Правда или ложь?»

1. Когда снег растает, он превращается в воду. +

2. Самый чистый снег в парке. -

3. Снег можно есть. -

4. Трамвай загрязняет воздух. -

Теперь отложите в сторону эти листочки, они нам понадобятся в конце урока.

Отгадайте загадку?

Красный нос, в руках метелка,

Проживает рядом с ёлкой,

К холодам давно привык,

Наш веселый…. (Снеговик).

Физкультминутка

Предлагаю выполнить физкультминутку со снеговиком. Вставайте и повторяйте за снеговиком (видео).

Ребята, вы выполнили физкультминутку со снеговиком, а теперь ответьте мне, если перенести снеговика в теплое место, что произойдет? (снеговик растает и образуется вода)

Как вы думаете, эта вода чистая или грязная? (грязная)

То есть, какой вывод мы можем сделать о снеге? (снег грязный и его нельзя кушать)

Как вы думаете, что нам нужно сегодня узнать на уроке?

Тема нашего урока: «Откуда в снеге грязь?»

Выполняют задания на карточках «Правда или ложь?» (Приложение 1)

Дети выполняют физкультминутку под музыку.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока.

4

Открытие нового знания.

Почему же из растаявшего снега не получается чистой воды?

К какой образовательной платформе мы можем обратиться, чтобы ответить на этот вопрос?

Для подтверждения нашего высказывания, что снег грязный и его нельзя кушать, давайте проведем опыт на учи. ру

Итак, что вы узнали из опыта? (это происходит потому, что в снеге содержится много мелкого мусора и грязи)

А откуда берётся грязь и мусор, как вы думаете?

В неочищенном дыме из заводов и фабрик в воздух выбрасывается много разных вредных частиц, которые могут вредить природе. Также в воздух выбрасывают свои выхлопные газы автомобили. Эти грязные частицы оседают на земле и снегу, попадают в воду.

В реки, озёра и другие водоёмы после производства может сбрасываться загрязнённая вода или другие опасные отходы. Люди могут оставлять мусор на природе, он попадает в водоёмы, остаётся на опушках лесов, вредит растениям и животным.

Какой вид транспорта меньше всего загрязняет воздух? Почему?

1) самосвал

2) трамвай

3) автобус

Как вы думаете, что можно делать для того, чтобы меньше загрязнять окружающую нас природу? (экологичный транспорт, очистители на фабриках)

На заводах и фабриках должны стоять специальные ловушки-фильтры для дыма, удерживающие вредные вещества. Для того, чтобы уменьшить выбросы выхлопных газов, нужно меньше пользоваться личным автомобилем. Стараться использовать общественный транспорт и другие виды транспорта – велосипеды, самокаты.

Посмотрите на слайд, давайте ознакомимся с работой ловушек-фильтров для дыма,

удерживающих вредные вещества.

Прочитайте самостоятельно вопрос на слайде. Итак, где самый чистый воздух?

• Парк

• Город

• Лес

Почему мы не можем сказать, что в парке самый чистый воздух? (люди выбрасывают мусор в неположенных местах, рядом дороги и заводы)

Итак, ответьте на вопрос на слайде «Что делать с мусором?»

Как вы думаете, можно ли из мусора сделать новые предметы? Что для этого надо сделать? (собирать и рассортировать)

Посмотрите на слайд, что мы можем сделать из мусора!

Отвечают на вопросы учителя.

Проводят вместе с учителем опыт на учи.ру

Отвечают на вопросы учителя

5

Итог урока

Итак, вернёмся к теме урока можно ли есть снег? Почему?

У вас на столах листочки в клетку, давайте проверим, что вы запомнили на уроке.

Читайте самостоятельно вопрос на слайде и ставьте букву, соответствующую вашему ответу.

Давайте проверим ваши ответы. Сравните с ответами на слайде.

Самопроверка.

Теперь возьмите карточки, на которых вы работали в начале урока и посмотрите верно вы ответили или нет.

У кого изменилось мнение?

У кого осталось прежним?

Рефлексия

Понравился ли вам урок, ребята? Покажите большой пальчик вверх, если все было понятно, трудно - в бок, ничего не понял – большой палец вниз.

Кому было не понятно, поделитесь с классом?

Что вам понравилось?

Что было трудно выполнить?

Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания на карточках (Приложение 2)

Выполняют самопроверку.