Технологическая карта

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

1.Мотивация и самоопределение к учебной деятельности

Словесный метод (беседа)

Приветствие

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Светлана Михайловна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

- Приветствуют учителя.

Слушают учителя

Ф

Интерактивная доска

Педагогический контроль

2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном действии

Словесный метод (беседа).

- Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке.

1) Игра «Да – Нет».

- Ребята, сейчас мы будем играть в игру «Да – Нет». Я буду читать предложение, если вы согласны с тем, о чём в нем говориться. То вы будете говорить «да», а если не согласны, то « нет».

- Настоящее – это то, что происходит сейчас?

- Суббота приходит после пятницы?

- Первый день недели – это вторник?

- Между средой и пятницей – четверг?

- Лето наступает после весны? - Декабрь, январь, февраль – это зимние месяцы?

- Перед зимой идёт весна?

- Понедельник, вторник, среда – это месяцы?

- После осени настанет зима?

Молодцы! Вы справились.

Отвечают на вопросы

Да

Да

Нет

Да

Да

Да

Нет

Нет

Да

Ф

Интерактивная доска

Педагогический контроль.

3. Выявление места и причины затруднения.

Словесный метод (беседа).

-Ребята, давайте отгадаем интересные загадки о животных.

Птица, только не летает,

Ловко прыгает, ныряет.

Ловит рыбу среди льдин...

Как зовём его?

-Среди снега и льда не голодает,

За рыбой в холодную воду ныряет.

Густая белая шерсть спасает

И от морозов его согревает.

Молодцы, а теперь ответьте мне на вопрос

- Белые медведи охотятся на пингвинов? (нет)

- Каких знаний нам не хватает, чтобы ответить на этот вопрос?

- О чём пойдёт речь на нашем уроке?

- Если мы посмотрим на глобус, то увидим, что сверху и снизу на нем есть белые островки. Так обозначены на глобусе две противоположные части Земли - самая северная Арктика и самая Южная Антарктика. Там же расположены Северный и Южный полюсы.

Дети отвечают

Пингвин

Белый медведь

Предполагают свои ответы

Тема нашего урока: Где живут белые медведи?

Смотрят на презентацию

Ф

Интерактивная доска.

Педагогический контроль.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Словесный метод.

Посмотрите на слайд и скажите, что вы видите? Где мы можем с вами это увидеть?

-Действительно, на Земле есть очень холодный район – это Северный Ледовитый океан. Большая часть его постоянно покрыта льдом и снегом. В этом районе Земли расположен Северный полюс. Район Северного Ледовитого океана с расположенными здесь островами называют Арктикой.

Температура воздуха на севере опускается до – 60 С.

- Кто нас встречает на Северном полюсе? Откройте учебник на стр.12, назовите животных.

- Так вот где живут белые медведи – на Северном полюсе!

Действительно, хозяин на Северном полюсе – белый медведь.

Белые медведи обитают на Северном полюсе, среди вечных льдов и снегов. Это самое большое, самое сильное животное из семейства медвежьих. Белые медведи с ног до головы покрыты густым белым мехом. Мех медведя отлично сохраняет тепло его тела, поэтому им не страшны самые лютые морозы.

- Кругом снег, лёд, здесь очень холодно. На Северном полюсе, на Севере

Смотрят на глобус

морж, поморник, тюлень, треска, белый медведь

Слушают учителя

Ф

Интерактивная доска.

Листы с планом.

5.Реализация построенного проекта.

Словесный метод (учебный диалог)

- У меня для вас есть интересный рассказ о жизни белого медведя, послушайте, а потом задам вопросы для самых внимательных.

Куда ни погляди – везде лёд, лёд, лёд. И всюду белым-бело. Здесь и живёт белый медведь. Вот высоко на вершину ледяной глыбы взобрался, как с капитанского мостика поглядывает вокруг. Ага, тюленя заметил. Насторожился. Теперь одна задача: незаметно подкрасться к нему. Шуба, конечно, не выдаст. Белая она, на фоне снега и льда неприметная. Только нос чёрный – ох уж этот уголёк! Но медведь догадлив. Нос лапой прикрыл. Получился не медведь, а сугроб. Искусно замаскировался… «Сугроб» осторожно пополз к добыче. Но вдруг край льдины хрустнул под ним. И неудивительно: полтонны весит медведь. Услышал тюлень тот хруст и был таков: в воду соскользнул…. Не повезло медведю!

- На кого охотился белый медведь?

- Как замаскировался медведь?

- Удалось ли медведю поймать добычу? Почему?

- Итак, где же живут белые медведи? Покажите на глобусе.

Район Земли, где расположен Южный полюс, называется Антарктидой.

Физминутка.

Я мороза не боюсь.

Я с ним крепко подружусь.

Подойдёт ко мне мороз,

Тронет руки, тронет нос.

Значит надо не зевать,

Прыгать бегать и играть.

Один ученик громко читает текст со слайда

На тюленя

Отвечают на вопросы

Нет, тюлень соскользнул в воду

ученики шагают на месте

хлопки

шагают

хлопки

шагают

прыгают

Ф

Интерактивная доска.

Педагогический контроль.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Словесный метод (учебный диалог).

Практический метод (напиши-ка)

- Самый яркий представитель животного мира Антарктиды – это, конечно, пингвины.

- Что вы можете рассказать о пингвинах?

– Пингвины – морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают.

– Как вы думаете, умеют ли они летать?

– А чем они питаются?

Вместо крыльев у них лапы – ласты. На ногах – перепонки для быстрого передвижения под водой. Тело покрыто гладким опереньем. Пуховых перьев нет. Но есть толстый слой жира, который спасает от морозов.

Нет

рыбой

Ф

Интерактивная доска.

Самоконтроль

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Практический метод (упражнение)

Давай те с вами сейчас выполним самостоятельную работу.

1)Где на Земле расположены самые холодные районы?

1)на севере 3) в тундре

2)на юге 4) на полюсах

2)Где расположен Северный полюс земли?

1)на Севере России 3)в Арктике

2)в Антарктиде 4)где холодно

3)Какое животное обитает в Антарктиде?

1)Северный олень 2)белый медведь

3)пингвин 4)тюлень

4)Чем не питаются животные Арктики?

1)рыбой 2) корой деревьев

Сейчас давайте проверим, как вы выполнили тест. Посмотрите на слайд

На полюсах

В Антарктиде

Пингвин

Корой деревьев

Проверяют со слайда

И

Карточки с заданием. Интерактивная доска.

Самоконтроль при выполнении индивидуального задания и его проверке.

8.Включение в систему знаний и повторение.

Словесный метод (учебный диалог).

Давайте откроем страничку 11 и ответим на вопросы.

1) Какие холодные районы есть на Земле?

2) Приведите примеры животных холодных районов.

1)есть два холодных района – это Северный Ледовитый океан и Антарктида.

2) морж, поморник, тюлень, треска, белый медведь

Ф

Интерактивная доска

Педагогический контроль.

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Словесный метод (беседа).

- Итак, урок подходит к концу. Назовите тему урока.

- Есть ли у кого-то вопросы?

- А сейчас оцените свою работу на уроке по лесенке успеха от 1до 4

Где обитают белые медведи?

Задают вопросы

Оценивают степень достижения цели.

Ф

Самоконтроль при доказательстве достижения цели и проверке выполнения всех пунктов плана.