Технологическая карта

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Этап мотивации

Словесный метод (беседа)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Организовывает мотивацию через девиз урока:

«Лучший способ изучить что – либо – это открыть самому.»

Задает вопросы на понимание обучающимися высказывания:

- Как вы понимаете эти слова?

- Согласны ли вы с этим высказыванием?
- Надеюсь на сегодняшнем уроке вы так же откроете для себя много нового.

Приветствую учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Обсуждают высказывание отвечая на вопросы:

- Самостоятельно открывая для себя новые знание мы сможем лучше их понять и усвоить.

- Да, согласны.

Ф

Презентация

Внешний контроль

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словесный метод (беседа) практический метод (выполнение заданий)

Организует актуализацию имеющихся знаний по средством беседы:

Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее-богатство или слава?» Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля». А другой предупредил: «Мы замечаем, что самое ценное для нас – это здоровье, только когда его у нас уже нет».

Поэтому здоровье надо беречь смолоду. А для того, чтобы быть здоровым, нужно знать свой организма, как он устроен и уметь его беречь.

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?

-Какие системы органов человека мы знаем?

-Перечислите органы нервной системы

Отвечают на вопросы учителя:

-Пищеварительная, нервная, кровеносная, дыхательная, опорно-двигательная.

-Головной мозг, спинной мозг, нервы.

Ф

Презентация

Внешний контроль

Выявление места и причины затруднения

Словесный метод (беседа)

Просит проанализировать в чем состоит затруднение:

- В чем состоит ваше затруднение? Что вы хотите узнать?

Анализируют причину затруднения:

- Мы не знаем особенности органов чувств.

Ф

Презентация

Внешний контроль

Построение проекта выхода из затруднения

Словесный метод (беседа)

Предлагает определить тему урока:

- Так какая же тема нашего сегодняшнего урока?

Предлагает определить цель урока, вовлекает в целеполагание:

- Какая цель будет у нашего сегодняшнего урока?

Вовлекает в планирование деятельности:

- Однако план нашего урока перемешался, помогите восстановить верную последовательность:

• -Сколько органов чувств у человека?

• Что мы знаем об органах чувств?

• Нужно ли беречь органы чувств?

Определяют тему урока:

- «Органы чувств»

Определяют цель урока, участвуют в целеполагании:

- Узнать об особенностях органов чувств

Корректируют план

Ф

Презентация

Внешний контроль

Реализация построенного проекта

Словесный метод (беседа) практический метод (выполнение заданий)

- А сейчас я хочу задать вот такой вопрос.

-Как человек узнает об окружающем мире и о самом себе?

-И чтобы ответить на этот вопрос, мы проведем несколько исследований.

-Объектами нашего исследования будете вы.

1.Лимон (вкус)

2.Колокольчик (слух)

3.Картинка (зрение)

4.Мыло (обоняние)

5.Фрукт (осязание)

- Теперь можете ответить на вопрос? Как мы узнаем об окружающем мире и о самом себе?

-Какой орган вам помог определить?

-Как мы чувствуем окружающий мир?

Все это наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире.

Есть пять помощников на службе у тебя,

Не замечая, их используешь, шутя:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик- запах различать,

Руки- чтоб держать, трудиться,

Воды из кружечки напиться.

И ни к чему твоя тревога, они всегда тебе помогут.

-О чем говорится в этом стихотворении?

-Назовите одним словосочетанием.

Тема нашего урока.

Какие цели поставим на уроке?

Совместная деятельность учителя и учащихся.

-Кто выполняет эту роль?

-Сколько органов чувств у человека?

Что мы знаем об органах чувств?

Нужно ли беречь органы чувств?

Показ данного этапа урока на презентации.

Организуется физминутка

Руки подняли и покачали,

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят,

Выходят по одному человеку от группы.

Узнавание предмета при помощи органов чувств.

По номеру выбирают, какой орган будут узнавать.

-Нам помогали воспринимать окружающий мир наши органы

Дети называют их и вывешивают на доску картинки.

(язык, ухо, глаз, нос, рука).

Органы чувств

Участвуют в физминутке.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

Ф, И

Учебник, презентация

Внешний контроль

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный метод (беседа) практический метод (выполнение заданий)

Предлагает выполнить задание в ТПО:

Стр. 73 номер 1

Нарисуйте условные знаки к правилам гигиены органов чувств. При работе в группе придумайте и нарисуйте знаки, относящиеся к тому органу чувств, который вы изучаете.

Стр. 73 номер 2

Обобщи полученные знания об органах чувств.

1. Соедини линиями слова в правом и левом столбиках.

2. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.

а) Обоняние — это способность ощущать запахи.

б) Осязание — это способность ощущать объекты прикасаясь к ним.

Выполняют задания в ТПО:

Ф

ТПО

Внешний контроль

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Практический метод(выполнение заданий)

Организует самостоятельную работу с самопроверкой по эталону.

А теперь я вам предлагаю ответить на некоторые вопросы:

-Сколько органов чувств у человека мы сегодня рассмотрели?

-Какие органы за них отвечают?

-Что мы знаем об органах чувств?

-А когда мы придём кушать в столовую, какие органы чувств нам помогут узнать, что мы будем есть?

(Орган зрения – увидеть блюдо, орган обоняния – почувствовать запах, орган вкуса – узнать вкус)

- А как вы думаете, а какая система помогает работе органов чувств?

-Куда поступают сигналы?

-Органы чувств.

5

Уши, глаза, нос, язык, кожа.

Нервная

В головной мозг

И

Раздаточный материал

Самоконтроль

Включение в систему знаний и повторения

Словесный метод (беседа)

Предлагает вернутся к заданию, в котором у обучающихся возникли затруднения.

-Нужны ли нам органы чувств?

-С помощью чего мы чувствуем запах?

- А для чего нам нужны глаза?

-Какую же функцию выполняет у нас кожа?

Отвечают на вопросы:

Ф

Презентация

Внешний контроль

Рефлексия учебной деятельности

Словесный метод (беседа)

Предлагает вспомнить цель урока и определить степень её достижения, вернутся к плану урока и определить степени выполнения каждого пункта плана.

Организует оценочную деятельность:

- На слайде закончите предложения:

Я научился …

На уроке я узнал …

Теперь я могу …

Возвращаются к цели урока и определяют достигнута ли она. Анализируют выполнения плана урока.

Оценивают свою деятельность.

Ф

Презентация

Внешний контроль