- Ребята, наш урок я хочу начать с пожеланием добра и мира друг другу. Я хочу пожелать вам, чтобы вы никогда не жили в эпоху войн, ведь война разрушает все вокруг. Давайте улыбнемся друг другу.
- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Куликовская битва)
- На сегодняшнем уроке мы вспомним о знаменитой Куликовской битве и её значении для Руси.
- Как вы думаете, кому принадлежит эта фраза? “Честная смерть лучше позорной жизни” (Дмитрий Иванович Донской) СЛАЙД
2. Работа в группах.
- Ребята, вам предстоит вспомнить события, факты, которые связаны с Куликовской битвой. Сейчас мы поработаем в группах. Каждая группа подготовит ответ на вопрос по домашнему заданию.
За что князь Дмитрий Иванович получил прозвище Донской? (за победу в Куликовской битве 1380 года )
Почему битву с Мамаем назвали Куликовской?
(8 сентября 1380 г. между Доном и его притоком – рекой Непрядвой, на Куликовом поле разгорелась битва. Куликовская битва получила своё название от поля, на котором проходило сражение).
А ещё Куликовскую битву называют Мамаевым побоищем. Почему? (Побоище называют так по имени предводителя золотоордынского войска Мамая
Как, по обычаям тех времен, начиналась битва? (Начиналась с поединка между русским воином-монахом Александром Пересветом и татарским богатырём Челубеем.)
Какой момент стал решающим и позволил русским одержать победу? (Неожиданный удар засадного полка в разгар сражения стал решающим и позволил русским войскам стремительно перехватить инициативу в Куликовской битве)
Какое, значение для Руси имела победа на Куликовском поле? (Хотя битва не положила конец ордынскому игу, она положила начало процессу освобождения Руси.). МОЛОДЦЫ.
- Я надеюсь, что вы запомнили о том, что победа на Куликовском поле была важным шагом на пути к освобождению Руси от иноземных захватчиков.
- Давайте сделаем вывод о значимости Куликовской битвы.
Вывод: Войско Дмитрия Донского показало Мамаю, что государство Московское может противостоять Золотой орде.
3. Новая тема.
- Не смотря на победу в Куликовской битве, по окончанию правления Дмитрия Донского Русь оставалась разрозненным государством, всё еще находящимся под гнетом Орды.
- Прошло сто лет. Русь, по- прежнему, оставалась под игом Золотой орды.
Сегодня на уроке мы побываем в Москве конца XV века, узнаем, какие изменения произошли на Руси во времена правления одного из московских князей. Узнать о каком князе пойдет речь, вы сможете, решив кроссворд.
Кроссворд: СЛАЙД
1. Имя московского князя, который бросил открытый вызов Орде. (Дмитрий.)
2. Как называется поле, на котором 8 сентября 1380 года разгорелась битва? (Куликово.)
3. Кто правил в Золотой Орде в 1380 году? (Мамай.)
4. На какой реке встретились войска Мамая и Дмитрия Ивановича? (Дон.)
Ключевое слово: Иван III
- Как зовут князя? Как Вы думаете, какова будет тема нашего урока?
- Предположите, что мы будем делать на уроке по данной теме. Какие цели перед собой поставим? (сформировать представление о личности князя Ивана III).
- Князь Иван III был видным и представительным мужчиной: высокий, худощавый, с зычным голосом. Русь перешла к Ивану III, когда ему было всего 23 года. Держался он гордо, даже величественно, как подобает представителю огромного княжества. Этот умный и дальновидный человек отличался рассудительностью и целеустремленностью - что бы ни задумал, всего добивался.
(На экране иллюстрация портрета Ивана III, трона Ивана III) СЛАЙД
Иван III поставил себе цель: объединить и усилить Московское княжество, а Москву сделать одной из красивейших столиц Европы.
4. Работа в парах.
Сейчас вы поработаете в парах. У каждого на столе текст для чтения. Внимательно прочитайте и вместе с «соседом» найдите ответы на вопросы.
СЛАЙД С ВОПРОСАМИ
Текст для самостоятельного чтения.
Иван III отказался платить дань Золотой Орде. Когда прибыли к нему за данью послы от хана Ахмата, он на глазах у всех растоптал ханскую грамоту — басму и сказал: «Ступайте и объясните хану, что случилось с его басмой. То же будет и с ним самим, если он не оставит нас в покое!».
Разгневанный Ахмат послал на Русь свои войска. Сошлись они с русскими в 1480 году на реке Угре. Несколько дней простояли войска друг против друга, но так и не рискнул хан начать сражение. Поглядел на русских ратников, повернулся и ушел восвояси.И считается этот год концом зависимости Руси от Золотой Орды.
СЛАЙД «Стояние на реке Угре»
И вот теперь Иван III стал называться не только великим Московским князем, но и “государем всея Руси”.
- Итак, Московское княжество стало, благодаря Ивану III сильным независимым государством, собрав большую часть некогда разоренных земель и избавившись от монгольского ига. Иван III начинает преображать Кремль, чтобы еще больше поднять престиж русского государства.
- Сейчас вы посмотрите документальный фрагмент фильма, где показано строительство Кремля.
5. Просмотр ролика «Московский кремль. История основания и строительства. Док.фильм» (0:10-1:48)
- В чем же заслуга “государя всея Руси”? (пусть дети попробуют ответить)
- Завершилось объединение русских земель вокруг Москвы. Свержение монголо-татарского ига. Появился новый герб. СЛАЙД Герб при Иване 3
СЛАЙД ГЕРБ нашего государства.
- Истоки герба России уходят в XV век, когда двуглавый орёл впервые появился на печатях Ивана III после его брака с Софьей Палеолог — племянницей византийского императора. С тех пор орёл стал олицетворением российской государственности.
- Москва приобрела новый облик, стала православным центром.
Расширяются связи России с другими странами.
- Итак, Москва становится центром православия. Все больше расширялись связи России с другими странами: приезжали купцы, ремесленники, разные мастеровые люди. Да и сами русские все больше интересовались миром. Московское княжество так возвысилось, что нас стали признавать во всей Европе.
СЛАЙД “С птичьего полета”.
- Москва — это сердце России, а Кремль — сердце Москвы. Это памятник истории и культуры пленяет вечной красотой и вот уже 5 веков хранит память о далеком прошлом, и в этом заслуга Ивана III. Нам есть чем гордиться. Наша страна — великая держава, у нас есть любящий свою страну народ. И ваша задача: вырасти достойными гражданами своего государства.
6. Самостоятельная работа в тетрадях.
- Ребята, сейчас для закрепления темы, вы поработаете самостоятельно в своих рабочих тетрадях, после урока сдадите их мне на проверку.
с. 22-23, № 1, 2 ,4 (написать на доске)
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Скоро прозвенит звонок,
Пора заканчивать урок.
- Как вы считаете, цели нашего урока достигнуты?
- Что мы повторили и закрепили в результате урока?
- Дети, как вы думаете, каким у нас получился урок? Почему?
- А кто, на ваш взгляд, из класса сегодня работал лучше всех? (ответы детей).
8. Оценивание.
- Ребята, поднимите руку те, у кого на уроке все получилось, много отвечал, слаженно работал?
-Теперь поднимите руки те, у кого не все получилось во время урока………..
