Конспект внеурочного занятия на тему: «Я, мои права и обязанности»

Внеурочное занятие на тему: «Я, мои права и обязанности» для 3 класса. Направление: общеинтеллектуальное

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект внеурочного занятия на тему: «Я, мои права и обязанности»»

ФИО: Дьякова Полина Евгеньевна

Класс: 3

Направление: общеинтеллектуальное направление

Тема: «Я, мои права и обязанности»

Цель: формирование правовой культуры у детей.

Задачи:

Образовательная: содействовать пополнению знаний, обучающихся о правах и обязанностях ребенка;

Воспитательная: способствовать воспитанию положительного отношения к обучению в школе;

Развивающая: развивать память, навыки общения, внимание и зрительное восприятие в ходе познавательного процесса

Планируемые результаты:

1. Познавательные УУД

Способствовать формированию:

умения извлекать информацию из собственных знаний;
умения дополнять и расширять имеющиеся знания, представления о правах и обязанностях школьника.

2. Регулятивные УУД

Способствовать формированию:

способности понимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
умения осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности;
умения планировать, контролировать, учебные действия

3. Коммуникативные УУД

Способствовать формированию:

умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
способности осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

4. Личностные УУД

Способствовать формированию:

умений устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.

Оборудование: дидактические карточки, демонстрационный материал, компьютер, проектная аппаратура.

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организация начала занятия

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Евгеньевна и сегодня занятие проведу у вас я.

Эпиграф к нашему уроку будет:

Как хорошо, что есть права!

Конвенция нас строго защищает.

И в ней важны нам все права,

Они великой силой обладают.

Психологически настраиваются на занятие.

2. Постановка цели и задачи

Жизнь не может быть счастливой и интересной, если человек не обладает правами, не может ими пользоваться или не знает их. Поэтому одним из направлений нашей работы и является изучение прав человека.

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные Вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют?

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих Главных Вопросов в обычных беседах между собой, путем международных переговоров.

У вас с самого рождения есть права, которые защищает самая главная организация на нашей планете – Организация Объединённых Наций (ООН).

Права детей записаны в очень серьёзном документе – Конвенции о правах ребёнка. Она была принята в ноябре 1989 года, и с этого момента 20 ноября считается всемирным днем правовой защиты детей. Конвенцию подписали почти 150 стран мира. Этот документ призывает взрослых и детей строить отношения на уважении.

Слушают учителя

3. Основной этап

Что означает слово «право»?

Право - система общеобязательных правил поведения, установленных государством.

Право - это правила, по которым живут люди. Эти права охраняются государством. Эти правила определяют отношения людей в обществе.

Наше государство предоставляет нам права. Кто скажет, как называется документ, в котором прописаны наши права?

Слово «конституция» в переводе с латинского обозначает «установление». В Конституции записаны права всех граждан.

Сегодня мы с вами поговорим о ваших правах, правах детей.

Перед вами перечислена некоторые ваши права, но это не весь список:

Право на жизнь.
Право на свободное выражение своего мнения.
Право на защиту от физического и психического воздействия.
…
…
…
…

Чтобы дальше продолжить список, вам нужно отгадать загадки!

1 загадка:

«Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нём.

Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают».

Правильно, вы имеете право на получение образования, причем бесплатного.

2 загадка:

«От уроков в это время отдыхаем,

Смотрим мультики и во дворе гуляем.

Ну а после возвращаемся опять,

Чтобы то, уже что знаем, пополнять».

Ещё одно ваше право – право на отдых.

3 загадка:

«Ходит он в белом халате,

Вылечит всех он в палате.

Поставит диагноз, назначит уколы,

И скоро ты снова отправишься в школу».

Вы также имеете право на медицинскую помощь.

4 загадка

«Он, она, а с ними я

Вместе проживаем,

Вместе спорим и едим,

Горести не знаем,

Нас разъединять нельзя,

Ведь вместе мы — одна...».

Вы имеете право на воспитание в семье.

Хорошо, молодцы

Вы угадали все мои загадки и узнали свои основные права. Давайте закрепим это с вами, выполнив интересное задание в парах.

Перед вами лежит несколько карточек с текстом.

Вам предстоит определить, какое право нарушено или о каком праве говорится.

Однажды в королевском дворце должен был состояться бал, куда были приглашены все знатные жители. Мачеха очень обрадовалась – она собиралась выгодно выдать замуж своих дочерей. Нарядные и красивые, они отправились на бал, оставив Золушку перебирать маковые зерна от проса. От обиды девушка заплакала: она тоже очень хотела попасть на бал

Однажды на Северном полюсе случилось чудо. Из вечной мерзлоты оттаял маленький Мамонтёнок. Когда малыш окончательно пришёл в себя, он крикнул: «Мама!» Но мамы нигде не было. И Мамонтёнок отправился в Африку на белой льдине, сквозь волны и ветер, чтобы найти свою маму

Когда Колобок убегал от бабушки и дедушки на пути он встретил лису. Лиса же в свою очередь, взяла его и съела.

Однажды доктор получил срочную телеграмму от Гиппопотама, в которой тот умолял Айболита поскорее приехать в Африку и вылечить больных зверят.

Немедля ни минуты, доктор поспешил в дорогу. На его пути подстерегала плохая погода, бескрайнее синее море, неприступные горы. Но при помощи отзывчивых животных Айболит благополучно добрался до Лимпопо. Он сразу же принялся лечить больных малышей и десять дней подряд не отходил от своих маленьких пациентов.

Проверим.

Отлично, молодцы.

Видите, сколько существует прав для детей. Вы должны знать о них и помнить свои права.

А теперь, кто мне скажет, что такое «Обязанность»?

Какие у вас есть обязанности?

У каждого человека, как мы выяснили, есть права, однако есть и обязанности, которые не менее важны.

Уважать права других людей - обязанность каждого человека.

Давайте перечислим основные обязанности учеников.

Учащийся обязан:

1.Считать урок неприкосновенным временем для получения знаний, не шуметь, не отвлекаться самому и не отвлекать товарищей.

2.Прилежно работать над расширением своих знаний, готовиться к занятиям в школе, участвовать в выбранных дополнительных и внеклассных занятиях.

3.Действовать на благо школьного коллектива, заботиться об авторитете школы.

4.Достойно, культурно вести себя в школе и за её пределами.

5.Иметь хороший внешний вид - визитная карточка ученика.

6.Проявлять уважение к взрослым и одноклассникам; уважать свободу и достоинство другого человека.

Вот основные обязанности, которые вам уже хорошо известны и о которых не стоит забывать.

А сейчас я вам предлагаю рассмотреть несколько ситуаций и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Ситуация 1.

Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.

Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?

Ситуация 2.

Учитель: Дима, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.

Дима: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено насилие над детьми.

Объясните, пожалуйста, Диме в чем он не прав.

Ситуация 3.

Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети ее только что помыли!

Иванов: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!

Разъясните Иванову его права и обязанности.

Ситуация 4.

Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?

Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Правильно ли рассуждает Петров?

Иногда некоторые даже не замечают, как нарушают права других людей и не выполняют свои обязанности.

Это неправильно. Мы с вами живем в обществе, мы должны уважать друг друга всегда.

Сейчас, чтобы закрепить знания о правах и обязанностях вам нужно поработать в группах и выполнить задание «Что права, а что обязанности?»

(Перед учащимися лежат разобранные цветы, на сердцевине одного написано «Права», другого – «Обязанности». На лепестках написаны либо права, либо обязанности. Задача детей правильно собрать цветы)

Лепестки цветка «Право»: