Организация групповой работы с младшими школьниками в условиях ФГОС

Добрый день!

Что есть урок по новому стандарту?
Как формы, методы учения отбирать?
Как обучающим достичь тех результатов,
Чтоб в будущем им грамотными стать!

Я считаю, что наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы работы.

Групповая работа предполагает такую организацию деятельности, при которой обучающиеся тесно взаимодействуют между собой, что влияет на развитие их речи, коммуникативности, мышления, интеллекта и ведет к взаимному обогащению.

Организация групповой работы начинается с формирования групп. Группы могут формироваться как учителем, так и самими обучающимися.

Я приглашаю вас к совместной деятельности!

Прошу всех выйти и встать в круг.

Протяните навстречу друг другу правую руку. А теперь обменяйтесь рукопожатием, руки не отпускаем, держим.

А теперь левую руку протяните друг другу, поприветствуйте друг друга, но уже с другим человеком. Отлично.

Возьмите из корзины по одному яблоку в правую руку и встаньте в круг. (яблоки лежат в одной корзине)

Теперь соедините руки (показать)

Ваша задача удержать яблоки двумя пальцами, указательным и средним.

Сделайте два шага вправо,

Два шага влево.

Присядьте

Сейчас встаньте в тройки.

Поднимите правую руку вверх, опустите.

Пройдите по кругу вправо, влево.

Сейчас встаньте парами.

Разведите руки в стороны и сведите обратно.

Изобразите движение педалей велосипеда (показываю)

Спасибо! Этот прием называется «Путаница».

Сложно было выполнить задание?

Что помогло скоординировать совместные действия? Где можно применить данный прием? (Я применяю его в начале урока для эмоционального настроя или динамической паузы.)

Одним из главных условий качественной работы групп является взаимопонимание между членами группы.

Тогда работа считается плодотворной.

Я сравниваю её с яблоком, разделенное на 4 части, каждое из которых символизирует одну из форм группового обучения.

(поднимаю каждую часть яблока и говорю)

• звеньевые,

• бригадные,

• кооперированно-групповые

• дифференцированно-групповые

Технологический процесс групповой работы складывается из нескольких этапов.

Перед вами все этапы групповой работы. Те, у кого зелёные яблоки должны расположить их по порядку столбиком. (выкладывают)

А те, у кого красные – встаньте справа. Ваша задача – проверить их работу и исправить, если есть ошибки.

Положить яблоки в корзину.

Благодарю за работу и прошу угоститься конфетами.

У нас получились 3 группы по форме выбранных конфет.

Присаживайтесь. (КАРТОЧКИ – хар-ка)

Этот прием я назвала «Геометрический гороскоп»

(Беру яблоню)

Во многих легендах яблоня – символ любви и жизни.

Сегодня я предлагаю каждому «вырастить» свою волшебную яблоньку.

На столах лежат модели яблонь и яблоки.

Если вы считаете, что приемы «Путаница» и «Геометрический гороскоп» пригодятся в вашей работе, прикрепите яблоки на дерево.

Работая в группе, каждый её член выполняет свою роль.

Это позволяет быстро и качественно выполнить задание.

На своих уроках я использую прием «Пазлы».

На ваших столах карточки с ролевыми функциями.

Распределите роли.

В мире существует огромное количество «заморских» яблонь.

Найдите файл с заданиями.

Ваша задача - составить паспорт яблока, используя предоставленные материалы, недостающую информацию вы можете найти с помощью дополнительных средств. (показываю) На работу 3 минуты.

Предлагаю «докладчикам» (с паспортом) перейти в другую группу по часовой стрелке и поделиться информацией. На доклад пол минуты. Продолжаем работу. «Докладчики» переходят в следующую группу.

Время пошло. (пол минуты.)

Прошу вернуться на свои места.

Секретарей каждой группы приглашаю продемонстрировать продукт совместной деятельности, прикрепите и озвучьте название.

Можно ли сказать, что работа групп вылилась в один проект?

Приём «Пазлы» я применяю на своих уроках при изучении нового материала.

Если вы считаете, что данный прием пригодится и вам, не забудьте прикрепить яблоко. (пауза)

Удивляйте словом, удивляйте!

Добротой учите, одобряйте.

2018 год объявлен годом гражданской активности и волонтёрства.

Предлагаю каждому из вас написать в сердечке одно качество, характеризующее волонтёра.

Объединитесь в пары с участником другой группы и выберите 1 наиболее точное.

Теперь объединитесь в 4-ки и снова выберите 1 слово.

Давайте объединимся в 1 группу и выберем 1 самое главное качество волонтёра.

Прикрепите на доску, озвучьте. Спасибо! Присаживайтесь на свои места.

На что похож данный прием? (Сначала вы работали по 1, затем в парах, в 4, в группах.)

Этот приём называется «Снежный ком».

Я его использую при решении задач, чтобы прийти к общему решению.

Если приём «Снежный ком» вам понравился, разместите его на своей яблоне.

Я вновь приглашаю вас в круг.

Я хочу угостить вас яблоками.

Возьмите зелёное яблоко в одну руку, красное в другую. (убираю корзинки)

(беру яблоки )Зелёное – это то, с чем вы пришли на мой мастер-класс.

А красное – это то, что вы взяли с моего мастер-класса.

Теперь представьте, что вы весы.

Покажите, какая чаша весомее. (играю, показываю)

Спасибо! Присаживайтесь.

Сегодня Вы «вырастили» свою волшебную яблоньку. Продемонстрируйте. (ставлю)

Добрые слова – это корни!

Добрые мысли – цветы!

Добрые дела – плоды,

Добрые сердца – сады!

Я буду рада, если она принесёт вам добрые плоды в вашей профессиональной деятельности!

Вперед, коллеги, за мечтою
По новым ФГОСам в добрый путь!
И все советы,
С собою взять не позабудь!

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!