Рабочая программа

Рабочая программа

Рабочая программа по окружающему миру составлена по конструктору рабочих программа по обновленным ФГОС. УМК "Начальная школа 21 века".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Окружающий мир»

для 1 класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 1 классе начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе.

тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.

Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;

— развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового

культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;

— развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

— раскрытие роли человека в природе и обществе;

— освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество

Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.

Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.

Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.

Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.

Человек и природа

Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.

Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.

Правила безопасной жизни

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.

Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).

Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Познавательные универсальные учебные действия:

— сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы;

— приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного);

— приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде.

Работа с информацией:

— понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, видео, таблицы;

— соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

— в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;

— воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;

— соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;

— описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям;

— сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.

Регулятивные универсальные учебные действия:

— сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);

— оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку;

— анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми приборами.

Совместная деятельность:

— соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

— становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

— первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

— проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

— принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

— применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

— понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

— использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

— соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);

— приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

— осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

— осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

— ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

— осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия:

Базовые логические действия:

— понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

— на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);

— сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

— определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

— находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

Базовые исследовательские действия:

— проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

— определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

— формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

— моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

— проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);

— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

Работа с информацией:

— использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

— читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);

— соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

— фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

— в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

— признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

— соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

— использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

— конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

— находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

— готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Самоорганизация:

— планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

— выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

Самоконтроль:

— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

— находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

Самооценка:

— объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

— оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

— понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной

(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

— коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

— выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

— ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

— называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

— воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;

— приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;

— различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые, рыбы, птицы, звери);

— описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;

— применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;

— проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;

— использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

— оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;

— соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;

— соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;

— соблюдать правила безопасного поведения пешехода;

— соблюдать правила безопасного поведения в природе;

— с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наименование разделов и	Количество часов			Дата	Виды деятельности	Виды, формы	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
п/п	тем программы				изучения		контроля
п/п	тем программы	всего	контрольные	практические	изучения		контроля
		всего	контрольные	практические
			работы	работы

Раздел 1. Человек и общество.

1.1.	Школьные традиции и	1	0	0	08.09.2022	Экскурсия по школе,	Устный опрос;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7432045menuReferrer=catalogue
	праздники. Классный,					знакомство с помещениями;
	школьный коллектив,					Обсуждение ситуаций по теме		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5958/start/104569/
	совместная деятельность.					«Правила поведения в классе и
						в школе»;

1.2.	Одноклассники,	2	0	0	06.09.2022	Обсуждение ситуаций по теме	Устный опрос;	https://iu.ru/video-lessons/818f4005-e65b-4c76-86ae-8975b5585f05
	взаимоотношения между					«Правила поведения в классе и
	ними; ценность дружбы,					в школе»;
	взаимной помощи.

1.3.	Рабочее место школьника.	1	0	0	15.11.2022	Беседа по теме «Как содержать	Письменный	https://iu.ru/video-lessons/c960ef9f-5eb5-4199-8aab-74cda879504a
	Правила безопасной					рабочее место в порядке»;	контроль;
	работы на учебном месте,
	режим труда и отдыха.

1.4.	Россия Москва — столица	4	0	0	07.02.2023	Просмотр и обсуждение	Устный опрос;	http://nachalka.info/
	России. Народы России.				09.02.2023	иллюстраций, видеофрагментов		https://iu.ru/video-lessons/983ad6a6-401d-42a5-9b12-057623d1e631
						и других материалов (по		https://iu.ru/video-lessons/2d7511f1-18a7-45cf-8d84-27baeb90ef21
						выбору) на темы «Москва —
						столица России», «Экскурсия
						по Москве»;

1.5.	Первоначальные сведения о	1	0	0	06.12.2022	Экскурсии, целевые прогулки,	Письменный	https://videouroki.net/video/01-chto-takoe-rodina.html
	родном крае. Название					просмотр иллюстраций,	контроль;
	своего населённого пункта					видеофрагментов и других
	(города, села), региона.					материалов (по вы бору) на
						тему «Москва — столица
						России»;

1.6.	Культурные объекты	5	0	0	29.09.2022	Рассматривание и описание	Устный опрос;	https://iu.ru/video-lessons/bb93e80d-b200-4a8a-8d84-b8e1e6e2a173
	родного края. Труд людей.				11.10.2022	изделий народных промыслов	Письменный
	Ценность и красота					родного края и народов России;	контроль;
	рукотворного мира.

1.7.	Правила поведения в	2	0	0	12.01.2023	Беседа по теме «Правила	Устный опрос;	https://iu.ru/video-lessons/62e6ee65-1e9d-4d80-ba35-5df9075b1768
	социуме.					поведения в учреждениях	Самооценка с	https://iu.ru/video-lessons/c6df9193-eab4-4cf7-805c-697006e7d9cb
						культуры — в театре, музее,	использованием	https://iu.ru/video-lessons/4b82cd31-c9e4-405c-94c1-4b275696695c
						библиотеке»;	«Оценочного
							листа»;

1.8.	Моя семья в прошлом и	1	0	0	22.09.2022	Работа с иллюстративным	Устный опрос;	https://iu.ru/video-lessons/62e6ee65-1e9d-4d80-ba35-5df9075b1768
	настоящем. Имена и					материалом: рассматривание		https://iu.ru/video-lessons/c6df9193-eab4-4cf7-805c-697006e7d9cb
	фамилии членов семьи, их					фото, репродукций на тему		https://iu.ru/video-lessons/4b82cd31-c9e4-405c-94c1-4b275696695c
	профессии.					«Семья»;

1.9.	Взаимоотношения и	5	0	0	27.09.2022	Рассказы детей по теме «Как	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3632/start/122820/
	взаимопомощь в семье.					наша семья проводит		https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7429913
	Совместный труд и отдых.					свободное время»;

1.10.	Домашний адрес.	1	0	0	13.10.2022	Дидактические игры;	Самооценка с	http://nachalka.info/
							использованием	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7429754?
							«Оценочного
							листа»;	menuReferrer=catalogue

Итого по разделу		23

Раздел 2. Человек и природа.

2.1.	Природа и предметы,	3	0	0	01.09.2022	Учебный диалог по теме	Устный опрос;	http://elementy.ru/email
	созданные человеком.					«Почему люди должны		https://iu.ru/video-lessons/cc4e18ce-0675-484a-8d10-cf6fbb84344e
	Природные материалы.					оберегать и охранять природу»;		https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9459837?
	Бережное отношение к пред
	метам, вещам, уход за ними.

2.2.	Неживая и живая природа.	2	0	1	22.12.2022	Работа с иллюстративным	Устный опрос;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7491279
						материалом: «Живая и неживая	Практическая	https://iu.ru/video-lessons/0a12552a-3fc6-4aa0-8713-fa3369dc6234
						природа»;	работа;

2.3.	Погода и термометр.	13	1	2	13.09.2022	Практическая работа по теме	Устный опрос;	https://videouroki.net/video/43-pochemu-idyot-dozhd-i-duet-veter.html
	Наблюдение за погодой					«Измеряем температуру»;	Письменный
	своего края. Сезонные						контроль;
	изменения в природе.						Самооценка с
							использованием
							«Оценочного
							листа»;

2.4.	Взаимосвязи между	2	0	0	15.09.2022	Учебный диалог по теме	Устный опрос;	http://school-collection.edu.ru/
	человеком и природой.					«Почему люди должны		https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7637485
	Правила нравственного и					оберегать и охранять природу»;		https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7432792
	безопасного поведения в
	природе.

2.5.	Растения ближайшего	2	0	0	21.02.2023	Экскурсия;	Устный опрос;	http://plant.geoman.ru/
	окружения (узнавание,				23.02.2023
	называние, краткое
	описание).

2.6.	Лиственные и хвойные	2	0	0	26.01.2023	Работа с иллюстративным	Устный опрос;	http://forest.geoman.ru/
	растения. Дикорастущие и				31.01.2023	материалом: деление растений
	культурные растения.					на две группы —
						дикорастущие и культурные;

2.7.	Части растения (называние,	1	0	1	16.03.2023	Практическая работа по теме	Практическая	https://iu.ru/video-lessons/8109edd1-6631-4a13-8374-052a83838684
	краткая характеристика					«Найдите у растений их	работа;
	значения для жизни					части»;
	растения): корень, стебель,
	лист, цветок, плод, семя.

2.8.	Комнатные растения,	1	0	1	14.03.2023	Практическая работа по теме	Практическая	http://sad.zeleno.ru/?out=submit&first
	правила содержания и					«Учимся ухаживать за	работа;
	ухода.					растениями уголка природы»;

2.9.	Разные группы животных	5	0	0	24.11.2022	Логическая задача: найди	Устный опрос;	http://bird.geoman.ru/
	(звери, насекомые, птицы,					ошибку в иллюстрациях —		http://fish.geoman.ru/
	рыбы и др.).					какое животное попало в эту		http://invertebrates.geoman.ru/
						группу неправильно;		http://animal.geoman.ru/
								https://iu.ru/video-lessons/bb301165-36be-4f7e-9dfd-af44a99792d4

2.10.	Домашние и дикие	1	0	0	29.11.2022	Наблюдения за поведением	Устный опрос;	http://animal.geoman.ru/
	животные (различия в					животных в естественных		http://cat-gallery.narod.ru/kids
	условиях жизни).					условиях: повадки птиц,
						движения зверей, условия
						обитаний насекомых (во время
						экскурсий, целевых прогулок,
						просмотра видеоматериалов);

2.11.	Забота о домашних	2	0	0	09.03.2023	Рассказы детей по теме «Мой	Устный опрос;	http://animal.geoman.ru/
	питомцах.					домашний питомец»;	Самооценка с	http://www.apus.ru/site.xp
							использованием
							«Оценочного
							листа»;

Итого по разделу		34

Раздел 3. Правила безопасной жизни.

3.1.	Необходимость соблюдения	5	0	0	08.11.2022	Беседа по теме «Что такое	Устный опрос;	https://iu.ru/video-lessons/c960ef9f-5eb5-4199-8aab-74cda879504a
	режима дня, правил				10.11.2022	режим дня»: обсуждение	Письменный
	здорового питания и личной					режима дня первоклассника;	контроль;
	гигиены.					Рассказ учителя: «Что такое	Самооценка с
						правильное питание»;	использованием
							«Оценочного
							листа»;

3.2.	Правила безопасности в	1	0	0	23.03.2023	Беседа по теме "Правила	Устный опрос;	https://iu.ru/video-lessons/c99a9aed-9121-4789-8a1a-ed0347ae8466
	быту: пользование					безопасности в быту".;		https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9722708
	бытовыми электро
	приборами, газовыми
	плитами.

3.3.	Дорога от дома до школы.	2	0	1	18.10.2022	Тестирование по теме	Устный опрос;	https://iu.ru/video-lessons/b25adbd9-6fd4-4bcc-927f-3e031db6ec55
	Правила безопасного					"Правила безопасного	Тестирование;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10056430
	поведения пешехода					поведения пешехода".;
	(дорожные знаки, дорожная					Практическая работа по
	разметка, дорожные					составлению маршрута от дома
	сигналы).					до школы.;

3.4.	Безопасность в сети	1	0	0	25.05.2023	;	Самооценка с	https://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm
	Интернет (электронный					Беседа по теме "Безопасность в	использованием	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7543622
	дневник и электронные					сети интернет".;	«Оценочного
	ресурсы школы) в условиях						листа»;
	контролируемого доступа в
	Интернет.

Итого по разделу		9

Резервное время		0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО 66 ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Количество часов			Дата	Виды, формы
п/п					изучения	контроля
п/п		всего	контрольные	практические	изучения	контроля
			работы	работы

1.	Этот удивительный мир.	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;

2.	Давай познакомимся.	1	0	0	06.09.2022	Устный опрос;

3.	Мы – школьники.	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;
	Экскурсия по школе.

4.	Сентябрь – первый месяц	1	0	0	13.09.2022	Устный опрос;
	осени.

5.	Что нам осень подарила.	1	0	0	15.09.2022	Самооценка с
						использованием
						«Оценочного
						листа»;

6.	Грибная пора.	1	0	0	20.09.2022	Письменный
						контроль;

7.	Семья.	1	0	0	22.09.2022	Устный опрос;

8.	Любимые занятия.	1	0	0	27.09.2022	Устный опрос;

9.	Как из зерна булка	1	0	0	29.09.2022	Устный опрос;
	получилась.

10.	Человек и домашние	1	0	0	04.10.2022	Устный опрос;
	животные.

11.	Октябрь уж наступил.	1	0	0	06.10.2022	Устный опрос;
	Птицы осенью.

12.	Явления природы.	1	0	0	11.10.2022	Устный опрос;

13.	Где ты живёшь?	1	0	0	13.10.2022	Самооценка с
						использованием
						«Оценочного
						листа»;

14.	Правила поведения на	1	0	1	18.10.2022	Устный опрос;
	дорогах. Составление					Практическая
	маршрута от дома до					работа;
	школы.

15.	Ты и вещи.	1	0	0	20.10.2022	Устный опрос;

16.	Кто работает ночью.	1	0	0	25.10.2022	Устный опрос;

17.	Твои помощники-органы	1	0	0	27.10.2022	Устный опрос;
	чувств.

18.	Правила гигиены.	1	0	0	08.11.2022	Самооценка с
						использованием
						«Оценочного
						листа»;

19.	О режиме дня.	1	0	0	10.11.2022	Устный опрос;

20.	Урок в спортивном зале.	1	0	0	15.11.2022	Письменный
						контроль;

21.	Ноябрь - зиме родной	1	0	1	17.11.2022	Устный опрос;
	брат. Погода и термометр.					Практическая
						работа;

22.	Ноябрь - зиме родной	1	0	0	22.11.2022	Самооценка с
	брат. Экскурсия в парк.					использованием
						«Оценочного
						листа»;

23.	Звери – млекопитающие.	1	0	0	24.11.2022	Устный опрос;
	Животный мир
	Кемеровской области.

24.	Дикие и домашние	1	0	0	29.11.2022	Устный опрос;
	животные.

25.	Что мы знаем о птицах.	1	0	0	01.12.2022	Устный опрос;
	Птицы Кемеровской
	области.

26.	Родной край.	1	0	0	06.12.2022	Письменный
						контроль;

27.	Дом, в котором ты	1	0	0	08.12.2022	Устный опрос;
	живешь.

28.	Зачем люди трудятся.	1	0	0	13.12.2022	Устный опрос;
	Экскурсия в библиотеку.

29.	Зачем люди трудятся.	1	0	0	15.12.2022	Письменный
						контроль;

30.	"В декабре, в декабре все	1	0	0	20.12.2022	Самооценка с
	деревья в серебре…"					использованием
						«Оценочного
						листа»;

31.	Какой бывает вода?	1	0	1	22.12.2022	Устный опрос;
	Практическая работа					Практическая
	«Свойства снега, льда,					работа;
	воды».

32.	О дружбе.	1	0	0	10.01.2023	Устный опрос;

33.	Идем в гости.	1	0	0	12.01.2023	Самооценка с
						использованием
						«Оценочного
						листа»;

34.	С наступающим Новым	1	0	0	17.01.2023	Устный опрос;
	годом!

35.	Январь. Экскурсия в парк.	1	0	0	19.01.2023	Устный опрос;

36.	Январь – году начало, зиме	1	0	1	24.01.2023	Устный опрос;
	– середина. Практическая					Практическая
	работа: «Условия,					работа;
	необходимые для жизни
	растений».

37.	Хвойные и лиственные	1	0	0	26.01.2023	Устный опрос;
	деревья. Деревья
	Кемеровской области.

38.	Дикорастущие и	1	0	0	31.01.2023	Устный опрос;
	культурные растения.

39.	Жизнь птиц. Птицы зимой.	1	0	0	02.02.2023	Устный опрос;

40.	Наша страна – Россия.	1	0	0	07.02.2023	Устный опрос;

41.	Россия. Символы	1	0	0	09.02.2023	Устный опрос;
	Российского государства.

42.	Богата природа России.	1	0	0	21.02.2023	Устный опрос;

43.	Богата природа России.	1	0	0	23.02.2023	Устный опрос;
	Леса родного края.

44.	Мы - россияне.	1	0	0	28.02.2023	Письменный
						контроль;

45.	Февраль – месяц метелей и	1	0	0	02.03.2023	Самооценка с
	вьюг. Экскурсия на					использованием
	пришкольный участок.					«Оценочного
						листа»;

46.	Звери – млекопитающие.	1	0	0	07.03.2023	Устный опрос;
	Как питаются звери.

47.	Наш уголок природы.	1	0	0	09.03.2023	Самооценка с
	Уход за животными.					использованием
						«Оценочного
						листа»;

48.	Комнатные растения.	1	0	1	14.03.2023	Практическая
						работа;

49.	Части растения: корень,	1	0	1	16.03.2023	Практическая
	стебель, лист, цветок,					работа;
	плод, семя.

50.	Мы – граждане России.	1	0	0	21.03.2023	Устный опрос;

51.	О правилах поведения.	1	0	0	23.03.2023	Устный опрос;

52.	23 февраля – День	1	0	0	04.04.2023	Устный опрос;
	защитника Отечества.

53.	8 Марта – праздник всех	1	0	0	06.04.2023	Устный опрос;
	женщин.

54.	Март – капельник.	1	0	0	11.04.2023	Устный опрос;

55.	Март – капельник. Птицы.	1	0	0	13.04.2023	Устный опрос;

56.	Если хочешь быть здоров -	1	0	0	18.04.2023	Устный опрос;
	закаляйся!

57.	Здоровая пища. Какое	1	0	0	20.04.2023	Письменный
	бывает настроение.					контроль;

58.	Апрель – водолей.	1	0	0	25.04.2023	Устный опрос;

59.	Апрель – водолей. Жизнь	1	0	0	27.04.2023	Устный опрос;
	насекомых весной.

60.	День космонавтики.	1	0	0	02.05.2023	Устный опрос;

61.	Труд людей: весенние	1	0	0	04.05.2023	Устный опрос;
	работы. Кто работает на
	транспорте.

62.	Проверочная работа за	1	1	0	11.05.2023	Контрольная
	год.					работа;

63.	Май весну завершает.	1	0	0	16.05.2023	Устный опрос;
	Жизнь земноводных
	весной. Работа над
	ошибками.

64.	Животное – живое	1	0	0	18.05.2023	Устный опрос;
	существо. Природе нужны
	все!

65.	Ты – пешеход. Правила	1	0	0	23.05.2023	Тестирование;
	поведения на дорогах,
	улицах, в общественном
	транспорте.

66.	Скоро лето! Правила	1	0	0	25.05.2023	Самооценка с
	поведения на летних					использованием
	каникулах. Безопасность в					«Оценочного
	сети Интернет.					листа»;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО		66	1	6
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ