Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»
Рабочая программа по окружающему миру
1.Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты
более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;
представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;
эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
способность к сотрудничеству с взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
Метапредметные результаты
Регулятивные
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные результаты
находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
приводить примеры народов России;
сравнивать город и село, городской и сельский дома;
различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
оценивать отношение людей к окружающему миру;
различать объекты и явления неживой и живой природы;
находить связи в природе, между природой и человеком;
проводить наблюдения и ставить опыты;
измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
сравнивать объекты природы, делить их на группы;
ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
различать виды транспорта;
приводить примеры учреждений культуры и образования;
определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
приводить примеры семейных традиций;
соблюдать правила вежливости при общении с взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
ориентироваться на местности разными способами;
различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
различать водоёмы, узнавать их по описанию;
читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Где мы живем (4 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире. Планета – Земля. Страна – Россия. Название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему. Экскурсия: Что нас окружает?
Природа (20 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии:Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы:Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (10 ч)
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики. Их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя). Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии:Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и безопасность (9ч)
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа:Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 ч)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа:Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов. Река, озеро, море. Части реки: исток, устье, русло, притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира. Экскурсии:Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края. Практические работы:Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты
3.Тематическое планирование
Темы
Часы
Где мы живем
4 ч.
Природа
20ч.
Жизнь города и села
10 ч.
Здоровье и безопасность
9ч.
Общение
7ч
Путешествия
18ч
68ч
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Тема
Планируемые результаты
Виды деятельности
учащихся
Кол-во часов
Дата
Личностные
Метапредметные
УУД
Предметные
план
факт
1
«ГДЕ ЖИВЕМ?».
Родная страна
Семья народов России.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Обучающийся научится:
- узнавать государственную символику РФ и своего региона;
- определять родственные связи в семье;
- находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.
Знать:
-название нашей планеты Узнавание государственной символики РФ и своего региона. Умение определять родственные связи в семье.
Находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками
1
04/09
2
Город и село. Наш дом.
Проект:
«Родной город
(село)»
Что нас окружает?
(экскурсия).
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни.
Обучающийся научится:
-иметь представление о жизни города и села, любить свой край, свой город (село).
Объяснять характерные особенности городских и сельских поселений.
1
07/09
3
Природа и рукотворный мир.
Наше отношение к миру.
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;
Учить умению слушать и вступать в диалог.
Формировать представление о том, что такое природа; уметь различать объекты природы и предметы рукотворного мира.
Обучающийся научится:
Оценивать собственное отношение к окружающему миру.
1
11/09
4
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу:
«Где мы живем»
Проверить знания и умения;
формировать адекватно, оценивать свои достижения.
Обучающийся научится оценивать свои достижения.
1
14/09
5(1)
ПРИРОДА
Неживая
и живая
природа
(экскурсия)
ПДД(1)
«Движение транспорта и правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Детский
дорожный
транспортный травматизм».
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе.
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Характеризовать влияние человека на природу. Оценивать личную роль в охране природы.
Использование человеком объектов неживой природы. Дисскусия о неживой природе.
- строить понятные для партнера высказывания;
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Уметь измерять и записывать
температуру
- характеризовать влияние человека на природу;
Обучающийся научится:
- соблюдать правила безопасности при работе с инструментами и приборами;
- работать с рисунком учебника;
- измерять температуру тела человека;
- измерять температуру воздуха с помощью термометра
1
21/09
7(3)
Что такое
погода?
Странички для любознатель
ных
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Характерезовать что такое окружающий мир. Как человек познаёт природу, общество, самого себя.
Обучающийся научится:
- понимать связь человека с неживой природой, каково значение предсказания погоды для человека.
1
25/09
8-9
(4-5)
В гости к осени
(экскурсия).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся научится:
- понимать связь человека с неживой природой
2
28/09
02/10
10(6)
Звёздное
небо.
Странички для любознатель
ных.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
Планеты Солнечной системы. Строение Солнечной системы. Созвездия. Полярная звезда. Солнце—источник света и тепла (общее представление о влиянии на земную жизнь).
связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;
Обучающийся научится:
- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.
1
05/10
11(7)
« Заглянем в кладовые Земли».
Пр. работа №2
«Знакомство с горными породами и минералами».
Обучающийся получит возможность для формирования:
чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Использование на практике основных правил познания окружающего мира
Обсуждение правил здорового образа жизни.
- оценивать личную роль в охране природы.
1
09/10
12(8)
Про воздух…
Поиск и выделение необходимой информации
про воздух.
Описание значения воздуха для живой природы. Рассуждения о различном воздухе в городе и в лесу
Обучающийся научится:
- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;
- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.
1
12/10
13(9)
…И про воду
Пр. работа№3:
«Свойства воды».
Поиск и выделение необходимой информации
про воду.
Описание значения воды для живой природы
1
16.10
14
(10)
Какие бывают растения?
Пр. работа№4
«Распознавание деревьев, кустарников и трав».
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Учиться совместно с учителем. Обнаруживать и формулироватьучебнуюпроблему совместно с учителем.
проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;
Обучающийся научится:
- сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;
- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);
- приводить примеры представителей разных групп растений;
1
19.10
15
(11)
Какие бывают животные?
представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.
Продолжать учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Обучающийся научится:
- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);
1
23.10
16
(12)
Невидимые нити
ПДД(2)
«История появления автомобиля и правил дорожного движения».
представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Объяснить взаимосвязь между организмами, входящими в состав природного сообщества.
Обучающийся научится:
- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);
- различать съедобные и ядовитые грибы;
1
02.11
17
(13)
Дикорасту-
щие и культурные растения
Пр. работа№5
«Знакомство с дикорастущими и культурными растениями».
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
Обучающийся получит возможность научиться:
- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;
Обучающийся научится:различать дикорастущие и культурные растения
Обучающийся научится:
- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала);
дикорастущие и культурные растения;
1
06.11
18
(14)
Дикие и домашние животные.
Представление о взаимосвязи и взаимозависимости растений и животных.
Обучающийся получит возможность научиться:
- навыкам взаимоконтроля;
Животные: разнообразие. Взаимосвязи растений и животных (общее представлений). Классы животных: моллюски, насекомые, паукообразные.
Обучающийся научится:
- животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери);
- приводить примеры представителей разных групп животных.
1
09.11
19
(15)
Комнатные растения
Пр. работа№6
«Приемы ухода за комнатными растениями».
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.
история появления культурных растений в России.
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.
Выявление растений, прибывших в Россию из других стран, и история их появления. Уход за комнатными растениями в классе. Умение называть комнатные растения в классе и дома.
Обучающийся научится:
- правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями, использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
1
13.11
20.
16)
Животные живого уголка
Обучающийся получит возможность для формирования:
- чувства сопричастности и гордости за свою родину.
Обучающийся продолжает учиться:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
- строить понятные для партнера высказывания;
Представление о взаимосвязи и взаимозависимости растений и животных.
Обучающийся научится:
- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);
1
16.11
21.
(17)
Про кошек и собак.
Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения.
Описание внешнего строения животных, их сравнение. Распределение животных по группам.
Обучающийся научится:
- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы.
1
20.11
22.
(18)
Красная книга.
ПДД(3)
«Что мешает вовремя увидеть опасность на улицах».
Обучающийся получит возможность для формирования: - представления о красоте природы России.
Комнатные растения и уход за ними. Растения в Красной книге.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира и природы.
Правила поведения с домашними животными. Работа с текстом учебника. Обсуждение текста. Соотнесение животных с подходящими понятиями.
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;
- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.
1
27.11
24
(20)
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Природа».
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Проверка знаний и умений; формирование умения оценивать свои достижения.
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
1
30.11
25(1)
ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА
Что такое экономика?
– умение определять своё отношение к миру.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
1.Знакомство с достопримечательностями родного села
- понятия «город» и «село»;
- названия строительных машин;
- примеры различных видов транспорта;
- составные части экономики;
- названия товаров;
1
04.12
26(2)
Что из чего сделано?
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулироватьучебнуюпроблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Приводить примеры веществ, описывать их.
Характеризовать свойства веществ. Определение, из каких веществ состоят предметы. Наблюдение простейших опытов по изучению свойств веществ.
Обучающийся научится:
- приводить примеры веществ, описывать их;
- характеризовать свойства веществ;
- определять из каких веществ состоят предметы.
1
07.12
27(3)
Как построить дом?
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Учиться уважительно, относиться к позициям других. Пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах
Промышленные предприятия своего села (изучается по усмотрению учителя). Строительство в (селе).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
1
11.12
28(4)
Какой бывает транспорт.
ПДД(4)
«Сигналы для регулирования движения».
Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.
формулировать собственное мнение и позицию;
Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Общественный транспорт. Транспорт города или села. Правила пользования транспортом.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
1
14.12
29(5)
Культура и образование.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Значение средств массовой информации в нашей общей жизни: радио, телевидение, пресса, Интернет.
- понятия «культура», «образование», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»;
- названия профессий.
Обучающийся научится:
называть профессии в сфере образования и культуры.
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;
- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.
1
18.12
30(6)
Все профессии важны.
Проект: «Профессии».
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
Названия профессий. Особенности труда людей родного края. Важность и значимость каждой профессии.
- названия профессий.
Обучающийся научится:
называть профессии людей родного края. Приводить примеры профессий жителей родного города (села).
1
21.12
31(7)
В гости к зиме.
(экскурсия).
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
задачи.
Описывать сезонные изменения в природе.
Характеризовать признаки времен года.
Обучающийся научится:
- признаки зимы;
- названия зимних месяцев;
- основные свойства воздуха и воды;устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
1
25.12
32(8)
В гости к зиме.
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
задачи.
Описывать сезонные изменения в природе.
Характеризовать признаки времен года
Обучающийся научится:
- признаки зимы;
- названия зимних месяцев;
- основные свойства воздуха и воды;устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
1
11.01
33(9)
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу:
«Жизнь города и села» (экскурсия).
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Проверка знаний и умений; формирование умения оценивать свои достижения.
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
1
15.01
34
(10)
Презентация проектов: «Родной город (село)», «Красная книга», «Профессии».
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира и природы.
Формирование умения представлять результаты проектной деятельнрсти. Адекватно оценивать свои достижения.
Обучающиеся расширят и
углубят знания по выбранной теме; научатся выступать с подготовленным сообщением; отвечать на вопросы адекватно оценивать свои собственные знания и навыки.
1
18.01
35(1)
ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ
Строение тела человека.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Учиться формулироватьучебнуюпроблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Обучающийся научится:
- основные системы органов человека, их роль в организме;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- понятие «здоровый образ жизни». Уметь:
- определять органы человека;
- рассказывать о функции основных систем органов строения человека.
Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Здоровый образ жизни.
1
22.01
36(2)
Если хочешь быть здоровым.
Режим дня школьника. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоёме, при пожаре). Правила организации домашней учебной работы.
Режим дня школьника. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоёме, при пожаре). Правила организации домашней учебной работы.
Обучающийся научится:
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- понятие «здоровый образ жизни»;
- режим дня, режим питания, профилактику болезней.
- выполнять режим дня, режим питания;
- вести здоровый образ жизни.
1
25.01
37(3)
Берегись автомобиля
ПДД(5)
«Правила безопасного перехода улиц и дорог».
Участие младших
школьников в охране природы.
Оценка своего и чужого поведения в природе.
Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.
Участвовать в учебной игре о правилах пользования транспортом.
Правила движения на загородной дороге. Правила поведения в транспорте. Дорожные знаки ПДД.
Обучающийся научится:
правила поведения на дороге, в транспорте; дорожные знаки ПДД. выполнять правила дорожного движения.
1
29.01
38(4)
Школа пешехода
Пр. работа №7
«Отработка правил перехода улицы».
Правила движения на загородной дороге. Правила поведения в транспорте. Дорожные знаки ПДД.
Обучающийся научится:
правила поведения на дороге, в транспорте; дорожные знаки ПДД. выполнять правила дорожного движения
1
01.02
39(5)
Домашние опасности.
Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Записывать телефоны экстренной помощи.
Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.
Меры безопасности в домашних условиях.
Обучающийся научится:
правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами. выполнять правила безопасного поведения дома.
1
05.02
40(6)
Пожар!
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Противопожарная безопасность. Правила поведения в специальной среде: подъезде, лифте, квартире.
Противопожарная безопасность. Правила поведения в специальной среде: подъезде, лифте, квартире.
Обучающийся научится:
- правила безопасности, которые надо соблюдать дома;
- правила противо-пожарной безопасности;
1
08.02
41(7)
На воде и в лесу.
Правила поведения у водоёмов.
Обучающийся научится:
- правила
экологической безопасности,
- как вести себя на природе;
- правила поведения у водоёмов. Уметь выполнять правила поведения у водоема.
1
12.02
42(8)
Опасные незнакомцы.
ПДД(6)
«Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках».
Участие младших
школьников
в охране
природы.
Оценка своего и чужого поведения в природе.
Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.
Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста, национальности.
Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми. Правила поведения в социальной среде, как вести себя с незнакомыми людьми.
Обучающийся научится:
правила поведения в социальной среде, как вести себя с неизвестными людьми.
Уметь выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми.
1
15.02
43(9)
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу:
«Здоровье и безопасность».
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Проверка знаний и умений; формирование умения оценивать свои достижения.
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
1
19.02
44(1)
ОБЩЕНИЕ
Наша дружная семья.
Ввести понятие «культура общения» (в семье). Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи.
Обучающийся научится:
понятия «культура общения», «семья».
Уметь выполнять элементарные нормы общения в семье, школе.
1
22.02
45(2)
Проект «Родословная».
Ввести понятие «родословная семьи».
Обучающийся научится:
Составлять родословное дерево семьи; собирать информацию; работать в группе.
1
26.02
46(3)
В школе.
Участие младших
школьников в совместной деятельности.
Оценка своего и чужого поведения в школе.
Оценивать реальные и игровые ситуации общения.
Правила поведения и культура общения в школе. Школьные товарищи, друзья. Совместные игры, учёба, отдых. Инсценировка школьных ситуаций.
Обучающийся научится:
понятия «культура общения», «семья».
Уметь выполнять элементарные нормы общения в семье, школе.
1
01.03
47(4)
Правила вежливости.
Пр. работа №8:
«Отработка основных правил этикета».
Участие младших
школьников в совместной деятельности.
Оценка своего и чужого поведения в школе.
Взаимоотношения мальчиков и девочек. Вежливые слова. Культура телефонного разговора.
Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.
Обучающийся научится:
- понятие «культура общения»;
- правила вежливости. Уметь:
- выполнять
элементарные нормы общения в семье, в школе;
- выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах.
1
05.03
48(5)
Ты и твои друзья. Пр. работа №9:
«Отработка основных правил этикета».
Правила поведения в гостях
и приём гостей.
Как вести себя за столом.
Обучающийся научится:
понятие «культура общения» Уметь:
- выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах.
1
12.03
49(6)
Мы – зрители и пассажиры.
ПДД(7):
Правила перехода перекрестка».
Моделировать ситуации общения с людьми в транспорте, театре.
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Правила поведения в гостях
и приём гостей.
Как вести себя за столом.
Обучающийся научится:
понятие «культура общения» Уметь:
- выполнять
элементарные нормы общения в семье, в школе;
- выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах.
1
15.03
50(7)
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Проверка знаний и умений; формирование умения оценивать свои достижения.
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
1
19.03
51(1)
Посмотри вокруг.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
Обучающийся научится:
- понятие «горизонт»;
- условные обозначения сторон горизонта.
1
22.03
52(2)
ПУТЕШЕСТВИЕ
Ориентирование на местности.
Пр. работа№10
«Определение сторон горизонта по компасу».
Продолжать учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии.
Определение сторон горизонта по компасу.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать
различные формы земной поверхности.
1
26.03
53(3)
Ориентирование по солнцу…..
1
05.04
54(4)
Формы земной поверхности.
Экскурсия. «Формы земной поверхности родного края».
Работая по плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Обучающийся научится:
- формы земной поверхности;
- условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности.
Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте материки и океаны;находить и определять географические объекты на физической карте' России с помощью условных знаков.
Различать разные формы земной поверхности (на примере своей местности).
Находить на физической карте России равнины и горы и определять их названия.
1
09.04
55(5)
Водные богатства.
Обучающийся научится:
понятие «водоем»;
правила поведения у водоемов. Уметь:
ориентироваться на местности с помощью компаса;
-показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
различать по карте и показывать различные водоемы.
Сравнивать и различать разные формы водоемов.
Находить на физической карте России разные водоемы и определять их названия. Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоемов своей местности.
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.
1
12.04
56(6)
В гости к весне.
(экскурсия)
ПДД(8):
«Мы пассажиры».
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Особенности времен года (на основе наблюдений).
Обучающийся научится:
Замечать признаки весны. Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
1
16.04
57(7)
В гости к весне.
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
задачи.
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Учиться рассказывать о весенних явлениях в неживой и живой природе».
Обучающийся научится:
Замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них; находить в тексте нужную информацию.
1
19.04
58(8)
Россия на карте.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Изображение нашей страны на карте.
Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Россия - наша Родина.
Города России (2-3): названия,
достопримечательности, расположение на карте.
Обучающийся научится:
Различать название родной страны;
условные обозначения сторон горизонта;
Уметь:
показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте материки и океаны;находить и определять географические объекты на физической карте' России с помощью условных знаков.
Находить на физической карте России разные водоемы и определять их названия.
1
23.04
59(9)
Проект « Города России».
ПДД(9):
«Я пешеход и пассажир» (экскурсия).
Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Изображение нашей страны на карте.
Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Россия - наша Родина.
Города России (2-3): названия,
достопримечательности, расположение на карте.
Обучающийся научится:
Различать название родной страны;
условные обозначения сторон горизонта;
Уметь:
показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
Обучающийся узнает новую информацию о городах России; испытает чувство гордости за свою страну, собирать информацию; работать в группе.
1
26.04
60
(10)
Путешествие
по
Москве.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Москва - столица России.
Работа с готовыми моделями (глобус, карта).
Обучающийся научится:
Различать - столицу России;
- правила работы с картой. Уметь:
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
- показывать на карте город Москву
- столицу России, границы России, 1-2 города, столицу России, родной город.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами достопримечательностей Москвы.
Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе дополнительной информации.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами герба столицы, достопримечательностей городов России.
1
30.04
61
(11)
Московский кремль.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся научится:
Различать достопримечательности Москвы.
Уметь:
— показывать на карте город Москву - столицу России;
- Называть 2-3 достопримечательности.
1
03.05
62
(12)
Город на Неве.
Итоговая диагностическая работа.
Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе дополнительной информации.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся научится:
Различать достопримечательности города на Неве.
Уметь:
- показать на карте город на Неве;
- называть 2-3 достопримечатель-
ности.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами достопримечательностей Санкт-Петербурга,
работа с готовыми моделями (глобус, карта). Города
России (2-3): название,
достопримечательности расположение на карте.
1
07.05
63
(13)
Путешествие по планете.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся научится:
— ориентироваться на местности
с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе мате-
рики, океаны, горы, равнины, моря, страны мира.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами достопримечательностей стран и городов разных государств.
Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов Европы на основе дополнительной информации.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами герба столицы, достопримечательностей разных стран.
1
10.05
64
(14)
Путешествие по материкам.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
1
14.05
65
(15)
Страны мира. Проект «Страны мира».
представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.
Земля – планета. Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода. Карта звёздного неба.
Обучающийся научится:
— ориентироваться на местности
с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе мате-
рики, океаны, горы, равнины, моря, страны мира.
Обучающийся узнает новую информацию о городах России; испытает чувство гордости за свою страну, собирать информацию; работать в группе.
1
17.05
66
(16)
Впереди лето. Красота животных.
ПДД(10):
«Итоговое тестирование».
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.
Обучающийся получит возможность научиться:
- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
Познакомить с летними явлениями в природе; учить распознавать растения и насекомых.
Обучающийся узнает о жизни насекомых и растений летом; научится работать с атласом определителем.
1
21.05
67
(17)
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Путешест-
вия».
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Проверка знаний и умений; формирование умения оценивать свои достижения.
Обучающийся научится оценивать свои достижения.
1
24.05
68
(18)
Презентация проектов «Родословная»; «Города России»; «Страны мира»
Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Формирование умения представлять результаты проектной деятельнрсти. Адекватно оценивать свои достижения.
Обучающиеся расширят и
углубят знания по выбранной теме; научатся выступать с подготовленным сообщением; отвечать на вопросы адекватно оценивать свои собственные знания и навыки.
