Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

Конспект урока ОБЖ в 10 классе. Тема: Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Цель урока: Повторить правила поведения в криминогенной ситуации. Объяснить и закрепить правила поведения при террористическом акте. Ход урока: Оргмомент. Проверка домашнего задания. Самостоятельная работа по карточкам: определение сторон света по часам. Изучение нового материала. Фронтальная беседа. – Криминогенная ситуация – что это такое и каковы её признаки? – Где и в какое время чаще всего складываются криминогенные ситуации? – Назовите формы провоцирующего поведения, привлекающего внимание преступников и хулиганов. – Как предупредить нападение хулиганов вблизи подъезда? – Как вести себя на улице в тёмное время суток? – Назовите безопасное расстояние от края тротуара. – Как нужно вести себя при нападении хулиганов? Криминальный, криминогенный — значит преступ¬ный. Жизнь показывает, что соблюдение основных пра¬вил безопасного поведения: предвидеть опасности, из¬бегать их по возможности, действовать грамотно и ре¬шительно — позволяет уберечь себя от преступлений. Дать ка¬кие-либо конкретные рекомендации на все случаи жизни практически невозможно. Можно только отме¬тить, что предвидеть криминогенную ситуацию гораздо проще, чем действовать в ней. Чтобы не стать жертвой хулиганов, грабителей и манья¬ков, необходимо соблюдать ряд правил. 1. Не находиться одному на улице в темное время су¬ток. Если вы вынуждены возвращаться поздним вече¬ром, позвоните домой, и пусть кто-то из взрослых встретит вас. 2. Выбирайте безопасный маршрут, не искушая себя желанием «проскочить» проходными дворами или без¬людными улицами. 3. Безопаснее всего идти ближе к краю тротуара на¬встречу движению транспорта и видеть подъезжающие машины. Если автомобиль начинает двигаться рядом, разумнее перейти на другую сторону улицы. 4. Никогда и ни при каких обстоятельствах не сади¬тесь в машину к незнакомым и малознакомым людям. 5. Никогда не заходите в чужие дома и квартиры, ес¬ли вас даже будут убедительно просить о помощи. В та¬кой ситуации вы можете предложить вызвать мили¬цию, службу спасения или «скорую помощь». 6. Подходя к подъезду дома, будьте максимально внимательны, особенно поздно вечером или ночью. Убедитесь, что за вами никто не идет. 7. Не входите в лифт с незнакомыми людьми. Не стойте прямо перед дверью лифта, отойдите чуть в сто¬рону, чтобы вас не могли туда втолкнуть. 8. Если заметили, что кто-то преследует вас, звоните в двери соседей и зовите на помощь. 9. Если, кроме вас, никого нет дома, никогда не от¬крывайте дверь незнакомым. 10. Если же вы оказались в чрезвычайной ситуа¬ции — столкнулись лицом к лицу с преступником, нужно постараться запомнить его приметы, по кото-рым его можно задержать. В целях безопасности реко¬мендуем вам: по первому требованию уличного граби¬теля отдать деньги; не тянуть к себе сумку, если ее вырывают, не вступать в пререкания. Говорить спокой¬но и медленно и быть уверенным в себе. Если возмож¬но, то изменить свой маршрут и постараться уйти в безопасное место. В настоящее время, к сожалению, особую опас¬ность представляет терроризм как индивидуальный, так и организованный. Эта форма агрессии отличает¬ся разнообразием методов и приемов и в первую оче¬редь вызывает у людей страх и панику. Жертвами ста¬новятся безвинные люди. Распространенными терро¬ристическими актами являются захват заложников и транспорта, похищение людей, убийства в результате взрывов в местах массового скопления людей. Чтобы в какой-то мере предупредить возможность теракта, необходимо проявлять максимальную осторожность по отношению к подозрительным предметам, челове¬ку или группе людей, вызывающим подозрения своим неадекватным поведением. Если же возникла опасная ситуация, то необходимо соблюдать выдержку и не допускать паники. Мировой опыт по борьбе с терро¬ризмом подтверждает правильность таких рекоменда¬ций. Терроризм — угроза обществу. Терроризм — это насилие или угроза его применения в отношении фи-зических лиц или организаций, а также уничтожение (повреждение) имущества и других материальных объ¬ектов, создающие опасность гибели людей. Терро¬ризм осуществляется в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения или оказания воздействия на принятие органами власти решений выгодных террористам. Терроризм как явление политической жизни прак¬тически не обошел своим вниманием ни одну страну в мире. Только за последние 15 лет террористами было убито больше людей, чем погибло на протяжении всех наполеоновских войн. В большей или меньшей степе¬ни от терроризма пострадали люди во всех уголках зе¬мли. Практическое занятие. Учащимся предлагаются ситуации возможного теракта, в которых учащиеся должны действовать. Учащиеся делятся на группы, у каждой группы своё задание. Эпизод первый. В школе замечен посторонний человек, который ведет се¬бя подозрительно. У него в руках объемный пакет, в котором угадывается коробка. Задача: что надо делать ученику, если он заметил такого человека? (Ученики наблюдают за террористом, не привлекая его внимания, и обязаны быстро сообщить об этом человеке дежурному учителю или охраннику. Дежурный учитель должен сообщить об этом охраннику и позвонить в милицию, причем не по телефону «02», а в местное отделение милиции. Охранник должен задержать террориста и удерживать его до прихода милиции) Эпизод второй. Учащиеся находят на школьной территории подозри-тельную, коробку, из которой торчит проволока, похожая на антенну. Зада-ча: что необходимо сделать учащимся, обнаружившим такой предмет? (Ученики, обнаружившие коробку, обязаны сообщить об этом дежурно¬му учителю или охраннику. При этом им строго настрого запрещается открывать коробку, выдергивать антенну, менять положение коробки — на-клонять ее, приподнимать, вообще прикасаться к ней, пользоваться вблизи коробки мобильным телефоном. После обнаружения коробки учащиеся должны запомнить место, где она находится, и быстро отойти от нее. Охранник, получив сообщение от учащихся, обязан сообщить об этом по телефону директору школы и действовать по его указанию. Дежурный учитель, кроме звонка директору, обязан сообщить об этом в милицию, МЧС, объявить эвакуацию из здания школы. Эпизод третий. Учащиеся захвачены террористами. Террористы угрожают заложникам расстре¬лом, говорят о том, что если они попытаются каким-либо образом связаться с внешним миром или не будут выполнять требования террористов, то их свяжут или закуют в наручники, лишат пищи, воды и сна и т.д. Задача: отработать навыки правильного поведения при захвате в качестве заложников. (За¬ложники должны сидеть тихо, опустив голову, не смотря на «террористов», проявлять сдержанность, ни в коем случае не протестовать и не плакать, не проявлять даже признаков паники.) Эпизод четвёртый. Учащиеся захвачены террористами. Террористы предлагают в качестве пищи за¬плесневелый хлеб, овощи, не прошедшие термической обработки, воду из-под крана и другую пищу, не привычную заложникам. Им дают пи¬щу, но не дают приборов и посуды, либо дают приборы и посуду в ограниченном количестве так, что на всех ложек, вилок, посуды не хватит. Задача: отработать навыки правильного поведения при захвате в качестве заложников. (Заложники должны всю пищу взять и съесть, т.к. другой пищи у них просто не будет. Отказ от пищи может разозлить «террористов», и те могут либо лишить за¬ложников пищи и воды вообще, либо пойти на какие-то карательные меры. Эпизод пятый. Учащиеся захвачены террористами. Спецназовцы проводят штурм, а террористы — ответные действия. Каковы должны быть действия заложников? (При штурме заложники должны закрыть глаза, лечь на пол лицом вниз, закрыть голову руками, а перед этим защитить органы дыхания за¬щитными повязками, изготовленными из подручных материалов — из шар¬фов, платков, как головных, так и носовых, элементов одежды) Подведение итогов урока. Эпизод первый. В школе замечен посторонний человек, который ведет се¬бя подозрительно. У него в руках объемный пакет, в котором угадывается коробка. Что надо делать ученику, если он заметил такого человека? Эпизод второй. Учащиеся находят на школьной территории подозри¬тельную, коробку, из которой торчит проволока, похожая на антенну. Что необходимо сделать учащимся, обнаружившим такой предмет? Эпизод третий. Учащиеся захвачены террористами. Террористы угрожают заложникам расстре¬лом, говорят о том, что если они попытаются каким-либо образом связаться с внешним миром или не будут выполнять требования террористов, то их свяжут или закуют в наручники, лишат пищи, воды и сна и т.д. Как правильно вести себя в данной ситуации? Эпизод четвёртый. Учащиеся захвачены террористами. Террористы предлагают в качестве пищи за-плесневелый хлеб, овощи, не прошедшие термической обработки, воду из-под крана и другую пищу, непривычную заложникам. Им дают пи¬щу, но не дают приборов и посуды, либо дают приборы и посуду в ограниченном количестве так, что на всех ложек, вилок, посуды не хватит. Как правильно вести себя в данной ситуации? Эпизод пятый. Учащиеся захвачены террористами. Спецназовцы проводят штурм, а террористы — ответные действия. Каковы должны быть действия заложников? 5. Домашнее задание: §1.2 ответить на вопросы в конце параграфа. По желанию сообщение на тему «Уголовная ответственность несовершеннолетних».