Разработка урока обществознания по теме "Межличностные отношения"

Урок по теме «Межличностные отношения»

Цель: способствовать формированию начальных обществоведческих знаний, представлений о проблемах взаимоотношений человека с другими людьми.

Задачи:

1. Предметные:

-выяснить какие отношения называются межличностными;

- выявить в чем состоят особенности межличностных отношений;

- на основе анализа взаимодействия людей на конкретных примерах делать выводы.

1. Метапредметные:

-прогнозировать результаты уровня освоения изучаемого материала;

-развивать умение выделять особенности межличностных взаимоотношений;

- обобщать и классифицировать по признакам;

- развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

-развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

1. Личностные:

-развивать умение высказывать свое отношение, выражать свои эмоции;

- определять свое место в обществе и жизни в целом;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Методы:

1. Словесные: полилог, учебная дискуссия.

2. Позавательно-деятельностьные.: анализ проблемной ситуации, выдвижение гипотез.

3. Управления и стимулирования: направляющие вопросы, создание ситуаций эмоционально-нравственных переживаний, моделирование жизненных ситуаций.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Введение в дискуссию.

В современном мире существует множество различных форм взаимоотношений между людьми. Сегодня мы с вами познакомимся с одной из них. Предлагаю вам прослушать притчу «Два друга».

Однажды, два друга поспорили и один из них дал пощечину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня, ой самый лучший друг дал мне пощечину». Они продолжали идти, и нашли оазис, в источнике которого они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, стал тонуть, но друг его спас. Когда он пришел в себя, написал на камне: «Сегодня, мой самый лучший друг спас мне жизнь». Тот, кто дал пощечину и который спас жизнь своему другу, спросил: «когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?». Друг ответил: «Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветра могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы это стереть».

Деление класса на группы

1. Постановка проблемы

Как вы думаете, почему одним людям мы нравимся и симпатизируем, а других сторонимся.

1. Ход дискуссии

Рассуждения детей и наводящие вопросы учителя.

1. Подведение итогов дискуссии

Дети оценивают степень решимости проблемы, вклад каждого участника.

1. Рефлексия

2. Домашнее задание: §6.