Конспект урока на тему "Гражданское общество"

Дата: 28.01.15 г.

Класс: 9

Предмет: ЧОП

Тема: Гражданское общество.

Цели: подвести учащихся к пониманию значения существо­вания гражданского общества и роли общественных организаций; продолжить формирование умений анализировать жизнь общества , делать выводы, работать по тексту учебника, изучить сущность гражданского общества; развивать логическое мышление, умение думать и высказывать свое мнение ; развивать интерес к предмету; формировать активную жизненную позицию, воспитывать гражданскую сознательность и культуру, способствовать воспитанию у учащихся понимания необходимо­сти создания гражданского общества, ответственности каждого человека за развитие общества.

Оформление доски: тема урока ,схемы, таблицы, хрестоматия, текст Конституции, план изучения новой темы, понятия (гражданское общество, государство и т.д.), домашнее задание.

Методы урока: интерактивный, метод опережения;

Тип урока: Урок получения новых знаний.

Эпиграф: «Знание – свет, незнание - тьма!» (народная поговорка).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Мобилизующее начало урока:

«Я такой ,какой я есть;

И я очень счастлив здесь.

Могу быть маленьким; могу быть большим, могу быть толстым, могу быть худым; Я такой, какой я есть; И я очень счастлив здесь!

3.Обсуждение мыслей, данных в эпиграфе.

4 . Фронтальная проверка дом. задания.

5.   Мини - сочинение по теме : «Почему человек не может жить без общества?» « Мозговой штурм.»

- Что такое общество? (мнения детей).

- Кластер- «Общество».

- Какие общества вы знаете?

Учитель: Общество- это весьма тонкая материя, которую невозможно подержать в руках или рассмотреть под микроскопом. К пониманию общества можно подойти с разных позиций. Общество есть способ существования человека , людей. Вне общества и без общества нет человека. Общество выражает сумму тех связей и отношений, в которых люди находятся по отношению друг к другу.. Человек входит в общество через коллектив. В тоже время он является членом нескольких коллективов. Общество представляется как коллектив коллективов .Каждый человек взаимодействует с различными коллективами, с обществом, с государством, с членами своей семьи. Общество- целостный организм, в центре которого находится человек- существо, обладающее сознанием и волей. В центре любого общества стоит человек , как активный субъект, решающая фигура структуры общества. Каждому молодому человеку ,будущему специалисту, гражданину необходимо конкретное знание, в каком обществе он живет, как оно развивается, в чем смысл жизни и труда.

6. Работа с учебником. С.106-109

Знакомство с понятием «Гражданское общество » -совокупность межличностных,. межгрупповых отношений экономических,социальных,общественно-политических,культурных,религиозных,семейных и т.д. структур, развивающихся в обществе без вмешательства государства и государственных органов.- с.106 уч. и

на с.109 понятие «партия»- наиболее активная и организованная часть общества, представляющая интересы определенной группы, класса ,нации..Запись в тетрадь.

7. Диаграмма «Венна» - с.58 м. п.- «Взаимодействие государства и общества».

Тезисы:

Понятие «гражданское общество» используется в сопоставлении с понятием «государство». Немецкий ученый И.Изенси писал, что «государство существует в виде того ,что противостоит «обществу»».

Государство и гражданское общество представляют собой понятия, отражающие различные стороны жизни общества , противостоящие друг другу. Либеральная трактовка гражданского общества появилась в теории Т.Гоббса , он писал: «Вне государства – владычество страстей ,войны ,страх ,бедность ,мерзость, одиночество, варварство разума, в государстве -владычество разума, безопасность, богатство ,знание». Личность -выше государства и общества. Свобода- выше всех ценностей.

8..Работа по таблице на с.57- «Структура гражданского общества».

В РК 5 тысяч НПО – неправительственных организаций по разным направлениям.

9. Практическая работа с текстом Конституции РК- работа в группах.

Проблемное задание: Есть ли элементы гражданского общества у нас в РК ? – Доказать, анализируя фрагменты Конституции РК и само общество.

Задание:

1-ая группа-2-й уровень- Социально-культурные отношения;

2-ая группа -3-й уровень- Политико- культурные отношения.

- Выступление учащихся в группах, обсуждение, обобщение учителя.

10. Творческая работа : «Дешифровщик».

.(НАКОЗ,ОРАВП,ФАТРШ,НКСАЯЦИ,БОВЫРЫ,ПУДЕТАТЫ,ТИПАЯР,ДЕНПРЕТЗИ,СТДАРГОСВОУ,СТЩЕОБВО).

11. Сообщения учащихся об общественных организациях:      

 - Движение «За свободный Интернет».

-    «Союз женщин Казахстана».  

- Антиядерное движение «Невада – Семей».

- ОО «Поколение»- движение социальной защиты пенсионеров.

- Казахстанское Славянское общественное движение « Лад».

- «Волонтерское движение».

12. Работа по хрестоматии на с. 244-249 Закон РК «О свободе вероисповедания и религиозных объединениях».     

13. Диктант «Фемида».

Основной закон государства – это……………… .      

Она была принята в ……………году..      

Ежегодно ..........мы отмечаем государственный праздник День Конституции.

Согласно статье 3 Конституции РК – единственным источником государственной власти является ………………      

14.  Работа с учебником на с.108-110.

15. Выступление ПСО Таврического Сельского округа Тининой Л.С.

-      Как вы понимаете римское изречение «Закон суров, но он закон»?

-      Кто является Президентом РК?

-      Какая партия победила на выборах в Мажилис?

-      Кто возглавляет Правительство РК?

-      Какую роль играет Правительство РК в жизни страны?

-      Назовите ветви судебной власти в РК?.

2.   Работа с классом (на выбор учителя).

-      Какой, на ваш взгляд, смысл в нижеперечисленных афо­ризмах[*]?

•     «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окон­чательно превратиться в ад» (Н. Бердяев).

•     «За закон народ должен биться, как за городскую стену» (Гераклит).

•     «Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов»(Ф. Вольтер

•     «Бесполезные законы ослабляют законы необходимые» (Ш. Монтескьё).

Фронтальный опрос класса

-      Что такое государство? (Основная политическая органи­зация общества, осуществляющая охрану его экономи­ческой и социальной структуры на определенной терри­тории.)

-      Какие формы государства наиболее распространены в мире? (Монархия и республика.)

-      На какие ветви делится государственная власть в пра­вовом государстве? (Законодательная, исполнительная, судебная.)

-      Каковы признаки (принципы) правового государства? (Вер­ховенство закона. Развитая система прав и свобод граждан и хорошо налаженный механизм защиты этих прав и сво­бод. Четкое разделение государственной власти на законо­дательную, исполнительную и судебную. Сильная судебная власть.)

-      Кто из ученых-философов первым использовал понятие правового государства? (И. Кант.)

-      Почему важным признаком правового государства является незыблемость прав и свобод человека? (Потому что главной целью правового государства является человек.)

-      Может ли правовое государство существовать без свободной прессы? (Нет, т. к. это проявление одного из главных прав человека на свободу мысли, голоса.)

III.   Изучение новой темы.

План:

1.   Что такое гражданское общество?

2.   Местное самоуправление.

Задача для учащихся: Выяснить, почему становление граж­данского общества неразрывно связано с утверждением правового государства? Может ли жизнь общества происходить без участия государства?

1.   Беседа по вопросам:

-      Что такое общество?

-      Как связаны между собой государство и общество?

-      Каковы сферы жизни общества?

2.   Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

Учебник 1 (с. 106-109)

Задание для учащихся: выяснить основные черты граждан­ского общества. (Гражданское общество - это совокупность межличностных ,межгрупповых общественных отношений экономических,социальных,общественно-политических,культурных.религиозных,семейных и т. д. структур, развивающихся в обществе без вмешательства государства и государственных органов.  Заполнить таблицу.

3.  Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и Конституцией РК

Учебник 1 (с. 106-109), текст Кон­ституции РК.

Задание для учащихся: какую роль в жизни государства и об­щества играет местное самоуправление?

IV. Закрепление изученного на уроке.

- Прокомментируйте  древнеиндийское высказывание: «Когда человек рождается ,он плачет, а все вокруг радуются. Надо жить так ,чтобы когда ты умирал, то мог уйти с улыбкой, а все вокруг тебя плакали».

V.  Подведение итогов урока

-     Почему становление гражданского общества неразрывно связано с утверждением правового государства?

-     Может ли жизнь общества происходить без участия госу­дарства?

6. Домашнее задание:

1.  Прочитать §18 учебника 1 (с. 106-111).

2.  Подготовить устные ответы на вопросы:

-     Что такое гражданское общество?

-     Какую роль в жизни общества играет местное самоуправ­ление?

3.  Выписать 10 политических терминов.

4. Информацию из СМИ.