Роль внеклассной работы для изучения иностранного языка (из личного опыта).

Бойцова Т.В.

учитель немецкого языка

МБОУ “Гимназия №12”

г. Белгород

Роль внеклассной работы для изучения иностранного языка.

В нашей гимназии немецкий язык изучается в качестве второго иностранного языка после английского с 5 класса по 11 класс. В силу того, что на немецкий язык выделяется малое количество часов (5-8 классы – 1 час в неделю, 9-11 классы – 2 часа в неделю), учителям немецкого языка необходимо проводить внеклассную работу не только для повышения мотивации изучения немецкого языка и культуры немецкоязычных стран, но и тем самым расширять возможности учащихся в овладении дополнительными знаниями по языку с использованием доступных и интересных методов.

Следует обратить внимание на то, что в процессе организации внеклассной работы по ИЯ необходимо учитывать как психологические особенности личности, так и психологические особенности коллектива: уровень его развития, степень организационного, интеллектуального и эмоционального единства. Знание психологических особенностей учеников – необходимая предпосылка успешного выбора соответствующих форм внеклассной работы, определение содержания этих форм, организации проведение внеклассного мероприятия.

Так на среднем уровне (7-9 классы) подростки проявляют большую социальную активность, стремятся к восприятию нового, их память развивается в направлении интеллектуализации, запоминание приобретает целенаправленный характер, не любят ограничение своей самостоятельности со стороны взрослых. Поэтому им интересны такие интеллектуальные игры на иностранном языке, как: “Что? где? когда?”, ток-шоу, “круглые столы”, проекты.

На старшем уровне (10-11 классы) ученики стремятся к углубленному усвоению знаний, возрастает их социальная активность, увлечения становятся разносторонними, а самооценка своих способностей снижается. Общение со сверстниками - неотъемлемая часть их жизни, происходит формирование индивидуального стиля поведения старшеклассников. Они предпочитают общие праздники: „Всемирный день иностранных языков”, вечера поэзии, переписка со сверстниками других стран, просмотр кинофильмов на иностранном языке, создание индивидуальных и групповых проектов. Проектная деятельность учащихся является распространенным видом работы с использованием Интернет. Это наиболее эффективная деятельность учащихся во внеурочное время. Например, мои ученики 11 класса создали проекты, посвященные 70-тию победы советского народа в Великой Отечественной войне: “Трептов парк в Берлине как символ победы”, “Веймер – символ немецкой культуры и литературы и одновременно символ ужасов нацизма”, интегрированный проект“ Курская битва. Истоки победы.“ Свои проекты они защищали перед учащимися 9 классов, для которых эта тема была малознакома и интересна.

Целесообразно выделить такую форму внеклассной работы как “Неделя иностранного языка в школе”. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней всех учащихся школы, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу мероприятий. Неделя становится своеобразным творческим отчетом в формировании творческих отношений между учениками, учителями и родителями, которые взаимодействуют в процессе подготовки и проведения Недели. В нашей гимназии она называется Декадой иностранных языков, имеет двадцатилетние традиции и всегда начинается в предрождественское время. Эффективность этого мероприятия заключается в том, что практически оно проводится на двух языках одновременно (английском и немецком).

Подводя итоги, можно сказать, что в преподавании иностранного языка внеклассная работа занимает важное место и проводится в соответствии со спецификой предмета. Она способствует развитию и углублению интереса учащихся к иностранному языку, совершенствованию их практических навыков и умений в нём, расширению их культурного кругозора и общеобразовательного уровня.