Учебный предмет "Немецкий язык" на ступени среднего общего образования на базовом уровне является учебном предметом в образовательной области учебного плана.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»
Учебный предмет «Немецкий язык» наступени среднего общего образования на базовом уровне является учебным предметом в образовательной области в инвариантной части учебного плана.
Немецкий язык относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в основной школе.
Согласно Федеральному базисному учебному плану, программе общеобразовательных учреждений по немецкому языку 5-9 класс и Учебному плану школы в 9 классе предусмотрено на изучение предмета «Немецкий язык» 102 учебных часа ( из расчёта 3 часа в неделю).
1. Планируемые образовательные результаты освоения предмета
Задачи воспитания и социализации учащихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность; любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним; осознание своей культуры через контекст культуры немецко-язычных стран; отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей уважение к труду и творчеству старших и сверстников; навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность к коллективному творчеству; взаимопомощь при работе в паре и группе.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности; потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) жизнь; родная земля; окружающий мир, экология; развитие интереса и ценностного отношения к природе.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество; умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве, поведении и поступках людей; стремление к опрятному внешнему виду
Воспитание уважения к культуре народов немецкоязычных стран культура и язык народов немецкоязычных стран; толерантность; потребность в приобщении к мировой культуре (через чтение); элементарные представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры; стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных сверстников; потребность и способность представлять культуру родной страны; стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки; уважительно относиться к собеседнику, его мнению
Результаты освоение предмета «Немецкий язык» в 9 классе.
Личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы.
Метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
Предметные ,включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса «Немецкого языка» на базовом уровне ученик 9 класса должен:
Знать \понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов(прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец - расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
для социальной адаптации; взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира
2. Содержание учебного предмета «Немецкий язык»
1. Тема Ferien,ade! (повторение),(9часов)
Знакомство с популярными местами отдыха в Германии, уметь рассказывать о летних каникулах .
Чтение текста с полным пониманием, тренировка употребление Prasens Passiv, повторение придаточных предложений причины, дополнительных придаточный предложений, повторение системы школьного образования Германии.
2. Тема 1 Ferien und Bucher. Gehoren sie zusammen? (29 часов)
Знакомство с отрывками из произведения немецких классиков,современных писателей и поэтов, уметь рассказывать об отношении к книгам и чтению.
Чтение текста с полным понимаем, краткий пересказ текста, осуществление поиска информации в тексте, распознавание грамматической формы Passiv, умение кратко пересказать текст, дать комментарий к комиксу, дать совет что-либо прочитать, сообщить о своих читательских пристрастиях.
3. Тема 2 Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie? (22 часа)
Умение рассказывать о современной молодёжи и её проблемах.
Чтение текста с полным пониманием содержания, умение выделять основную мысль, делать выводы, умение понимать новые лексические единицы в определённом контексте; расширение словаря с помощью словообразования; сообщение о своих проблемах с опорой на вопросы, умение рассказывать о проблемах современной немецкой молодёжи, о своих проблемах; умение употреблять в речи инфинитивные обороты; чтение тексты разных жанров по данной проблеме.
4. Тема 3 Die Zukunft beginnt schon jetzt Wie steht es mit Berufswahl? (22 часа)
Знакомство с системой профессионального образования в Германии, умение рассказывать о своей будущей профессии.
Повторение школьной системы Германии, знакомство с системой профессиональной подготовкой, с наиболее перспективными профессиями; ознакомление с индустриальными предприятиями Германии, с профессиональными устремлениями немецкой молодёжи; повторение инфинитивных оборотов, придаточных предложений цели; тренировка в употреблении местоимённых наречий; умение рассказывать о своих планах на будущее, о будущей профессии, об основании причины выбора профессии, чтение текста с полным пониманием содержания.
5. Тема 4 Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht? (22 часа)
Умение рассказывать о современных средствах массовой информации.
Чтение газетных статей, обмен информацией; знакомство с телевизионной программой передач; повторение предлогов всех падежей; умение высказывать своё мнение о прочитанном из газет, книг; выражение своего мнения о культуре чтения в Германии и в Росии; высказывание своего мнения о дружбе по переписке; умение употреблять в речи условные придаточные предложения.
3. Тематическое планирование по немецкому языку
№
Название темы
Максимальная нагрузка учащегося, ч.
Из них
Теория, ч
Практика, ч
Контр. Раб. ч
Экскурсии, ч
Сам. Раб.
1.
Ferien, ade!(Wiederholungskars).
9
9
2.
Ferien und Bucher. Gehoren sie zusammen?
27
23
1
3
3.
Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?
22
18
1
3
4.
Die Zukunft beginnt schon jetzt Wie steht es mit Berufswahl?
22
18
1
3
5.
Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht?
22
18
1
3
6.
Итого
102
4
12
4. Календарно-тематическое планирование
Дата
№
п/п
Кол-во час
Наименование разделов и тем
Тип урока
Элементы содержания (раздела, урока)
Требования к результатам
Форма контроля
План
Факт
9
Ferien,ade! (повторение)
1
1
Повторение. Каникулы прошли.
Чтение текста и ответы на вопросы по содержанию
Уметь читать подписи к рисункам, составлять высказывания по теме урок
Уметь читать подписи к рисункам, составлять высказывания по теме урока
Фронтальный опрос лексики по теме урока
2
1
Каникулы в Австрии.
Работа со справочной литературой Работа в парах
Развитие навыков монологической речи
Уметь читать монолог
Контроль навыков чтения Контроль навыков устной речи
3
1
Места отдыха в Германии
Комбинированный
Порядок слов в немецком предложении. Придаточные предложения причины
Уметь читать текст с пониманием основного содержания, определять вид/жанр текста
Контроль чтения текста с пониманием основного содержания
4
1
Чтение теста. Летние каникулы.
Урок развития устной речи
Чтение. Повторное чтение со словарём и поиском опр. информации
Уметь рассказать по опорам о своих каникулах, понимать речь своих одноклассников по теме урока
Контроль монологической речи, рассказ о летних каникулах
5
1
Развитие навыков и умений в речи.
Комбинированный
Знать о системе школьного образования в Германии, уметь употреблять в речи Passiv
Уметь читать с полным пониманием отрывки из газетных статей, рассказать о школьной системе образования в Германии
Контроль навыков чтения
6
1
Чтение текста. Новая ученица.
Урок развития устной речи
Восприятие на слух с полным пониманием отрывков из газетных / журнальных статей, рассказать о школьной системе образования в Германии
Уметь воспринимать на слух произведения немецких писателей, читать, сравнивать с литературным переводом стихотворения
Контроль навыков аудирования, умения сравнивать с литературным переводом
7
1
Чтение и понимание текста . Международная школа
Урок развития устной речи
Чтение, перевод, работа с содержанием текста домашне- го чтения
Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания.
Контроль техники чтения,
8
1
Работа по грамматике в Р/Т.
Комбинированный
Чтение с полным пониманием содержания, поиск ответов на вопросы, перенос инф. на себя
Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания.
Контроль техники чтения,
9
1
Немецкоговорящие страны. Проект.
Урок повторения и контроля
Чтение с полным пониманием содержания, поиск ответов на вопросы, перенос инф. на себя
Уметь написать письмо другу «Мои летние каникулы»
Контроль техники чтения,
27. DieFerienundBucher. Gehorensiezusammen?
10
1
Что любит читать немецкая молодежь?
Комбинированный
Прочитать высказывания, выразить свое согласие/ несогласие с прочитанным, высказывать своё мнение о роли книг в жизни людей
Уметь выражать свое согласие/несогласие с прочитанным, высказывать своё мнение о роли книг в жизни людей
Словарный диктант
11
1
Стихотворение Германа Гессе «Книги»
Комбинированный
Анализ стихотворения, высказывание по содержанию
Уметь воспринимать на слух произведения немецких писателей, читать, сравнивать с литературным переводом стихотворения
Контроль техники чтения и перевода
12
1
Отрывок из романа Г.Фаллады «В те далёкие детские годы»
Комбинированный
Чтение с пониманием основного содержания, формулировка вопросов
Уметь читать отрывок из романа Г. Фаллады с предварительно снятыми трудностями. Понимать содержание прочитанного и уметь дать анализ
Чтение и понимание текста
13
1
Чтение текста. Наше семейное хобби.
Комбинированный
Чтение текста, поиск информации в тексте, построение вопросов
Уметь воспринимать на слух произведения немецких писателей, читать, сравнивать с литературным переводом стихотворения
Контроль техники чтения и перевода
14
1
Стихотворение Гете. Нашел.
Урок развития речи
Чтение с полным пониманием содержания, выполнение тестовых заданий
Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному, определять жанр отрывка, коротко рассказать, о чем в нем говорится
Контроль техники чтения и перевода
15
1
Стихотворение Фридриха Шиллера. Песенка охотника.
Урок развития речи
Письменный контроль понимания текста
Уметь читать комиксы и трактовать их с помощью вопросов
Монологическое высказывание с
16
1
Контроль техники чтения и понимания.
Урок развития речи
Выражение мнения по прочитанному используя выражения Meiner Meinung nach…, Ich meine, dass…
Уметь рассказать о любимых книгах, о прочитанных книгах
Монологическое высказывание
17
1
Чтение текстов с полным пониманием содержания.
Германия. Россия.
Урок развития речи
Чтение комиксов, формулирование их смысла
Уметь читать комиксы и трактовать их с помощью вопросов
Перевод комиксов
18
1
Чтение текста. И картинки тоже можно читать.
Обучающий урок
Практика устной речи на основе изученного
Читать и понимать с опорой на рисунки и сноски. Уметь работать с
22. Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?
37
1
Чтение делает умными. Расслоение молодежи на подкультуры.
Комбинированный
Обучение чтению с опорой на фонограмму с пониманием основного содержания
Уметь читать отрывок из журнальной статьи с опорой на фонограмму с пониманием основного содержания, рассказать о субкультурах молодежи
Контроль чтения с целью понимания основного содержания
38
1
Что сегодня важно для молодёжи? Устная речь
Урок развития речи
Восприятие на слух полилога, формулирование основных проблем молодёжи
Уметь толковать названные проблемы. Понимать высказывания молодых людей и выражать собственное мнение
Контроль лексики по теме урока
39
1
Работа над диалогом. Молодежь и общество.
Урок развития речи
Обучение чтению с полным пониманием прочитанного текста
Уметь рассказать о современной немецкой молодежи, о себе, своих друзьях
План к проекту «Проблемы молодёжи
40
1
Чтение текста. Стремление к индивидуальности
Комбинированный
Контроль техники чтения и понимания основного содержания текста
Уметь читать текст под фонограмму для совершенствования техники чтения, сделать анализ стремления подростков к подражанию.
Контроль техники чтения и понимания основн содержания текста
41
1
Чтение. Современная молодёжь.
Комбинированный
Обучение монологическому высказыванию на основе изученного
Читать краткие тексты из журналов о жизни молодёжи, понимать их содержание полностью
Отбор материала к защите проекта «Проблемы молодёжи»
42
1
Контроль техники чтения. Ильзе ушла.
Урок развития речи
Уметь получать и перерабатывать информацию
Уметь сообщать о своих проблемах, проблемах молодёжи с опорой на вопросы. Понимать речь своих одноклассников о проблемах молодёжи и путях решения этих проблем
Монологическое (диалогическое) высказывание
43
1
Контрольная работа по теме: «Проблемы молодежи»
Урок развития речи
Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного
Уметь воспроизводить сцену беседы группы немецкой молодежи о том, что их волнует, уметь выразить согласие / несогласие
Уметь сообщать о своих проблемах, проблемах молодёжи с опорой на вопросы. Понимать речь своих одноклассников о проблемах молодёжи и путях решения этих проблем
Монологическое (диалогическое) высказывание
51
1
Обучение навыков и умений диалогической речи.
Урок развития письменной речи
Уметь употреблять в речи инфинитивные обороты
Уметь написать о своих мечтах и желаниях Инфинитивные обороты um, statt, ohne ...zu + Infinitiv
22. Die Zukunft beginnt schon jetzt Wie steht es mit Berufswahl?
59
1
Чтение делает умными. Система образования в Германии
Вводный
Введение новой лексики, контроль чтения и понимания прочитанного
Уметь читать схему школьного образования и определять, когда и где в немецкой школе начинается профессиональная подготовка. Знать лексический материал по теме урока
Контроль чтения и комментария к схеме (контроль парной работы)
