"Золотое правило нравственности"

Урок в 4 классе по теме:

«Золотое правило» нравственности.

Учитель начальных классов: Утробина Екатерина Владимировна

1. Цель: способствовать формированию правильного выбора поступка на основе доброго отношения к другому человеку,

Задачи: - развивать самостоятельность и оригинальность мышления;

- формировать способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;

- учить прогнозированию последствий своих поступков;

- развивать готовность к социальному взаимодействию;

- дать понятие о «золотом правиле нравственности»,

1. Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

2. Используемые приёмы, методы, технологии обучения: технология деятельностного метода (исследовательская технология (работа с текстом учебника), технология развития критического мышления, ИКТ,

3. Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.

5. Основные понятия урока: «Золотое правило» нравственности

1. Оборудование и основные источники информации: ПК, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (на карточках). Учебник издательства «Дрофа»

2. Прогнозируемые результаты:

Предметные:

В конце урока ученики

• Знают алгоритм «Как научиться применять золотое правило нравственности в жизни»

Метапредметные:

• умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

• умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

• умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.

План урока:

1.Самоопределение деятельности – 1 минута.

2. Актуализация знаний (По книге «Классическая басня»)

- 3 минуты

3. Постановка учебной задачи (создание проблемной ситуации) - 5 минут

4. «Открытие» детьми нового знания - 15минут

5. Первичное закрепление - 10минут

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (выполнение теста из 6 заданий) - 6 минут

7. Рефлексия деятельности (итог урока) – 5минут.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Дети стоят, взявшись за руки. Сегодня многие люди отмечают прекрасный праздник – День Влюблённых. Поделитесь своей любовью с теми, кто стоит рядом с вами. Спасибо, теперь можем начинать работу.

2. Актуализация знаний.

Я бы хотела начать урок с басни. После прочтения попробуйте ответить на вопрос: Как вы прокомментируете слова матери в этой басне?

«Мальчик, выросший у кормилицы в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало.

Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик, разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозится в ответ.

Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев его растёт. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача, крича и колотя по стеклу.

Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: «Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?»

– Я.

– А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом живут – и добро и зло возвращается к нам же».

У.: Как вы прокомментируете слова матери в этой басне? (В жизни каждому нужно быть дружелюбным. Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что добро вернётся и к тебе через поступки и слова людей. Мне мама не раз говорила, что людей обижать нельзя. Вообще, ко всем нужно относиться так, как ты бы хотел, чтобы к тебе люди относились.

Очень хорошая мысль. Но когда и где появилось это высказывание?

3. Постановка учебной задачи (Создание проблемной ситуации).

СЛАЙД № 1. Перед вами несколько словосочетаний. Какое из них «лишнее»?

Золотая монета, золотая брошь, золотое правило, золотое кольцо.

(Золотое правило, потому что прилагательное золотой употребляется в переносном значении)

Как вы считаете, какое отношение имеет выражение «золотое правило» к нашему уроку? (Мы будем говорить на уроке о правилах поведения.)

Можете ли вы сформулировать тему урока?

Еще в давние времена люди пытались найти самое главное правило нравственности. Давайте сегодня вместе попробуем сформулировать его. Итак, тема нашего урока «Золотое правило нравственности».  Поставьте перед собой цель, для чего вы пришли на урок?

1. «Открытие» детьми нового знания.

Давайте составим план урока.

Откройте учебники на странице 121.

По ходу чтения статьи я попрошу вас на полях страниц сделать карандашом следующие пометы: СЛАЙД № 2.

+ «знаю»

V «совершенно новая информация»

? «не понял»

Поделитесь своими наблюдениями, используя ваши пометы. Обсуждаем. СЛАЙД № 3.

Чему же учат эти правила, что их объединяет? СЛАЙД № 4. (Относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе).

1. Первичное закрепление.

1 ученик работает со словарём.

Почему появилось золотое правило нравственности? (Люди хотят знать, как нужно поступать в том или ином случае. Как правильно доказать, что я правильно поступил).

Как об этом правиле пишется в словаре?

Так «золотое правило» вошло в жизнь людей и живет уже тысячи лет. И сегодня остается главным правилом доброго человека.

Теперь я предлагаю поработать в группах и составить алгоритм «Как научиться применять золотое правило нравственности в жизни?» карточки № 2.

Если всё это оформить на письме, вот что получится (проговорить громко одному ученику).

СЛАЙД № 5.

1. Подумать о деле, который ты думаешь сделать.

2.Оценить последствия этого дела в мыслях и чувствах.

3. Попытаться встать на место того, на кого направлено действие.

4. Ответить на вопрос «Хотел бы я, чтобы со мной так поступили?».

5. Если ответ «нет», то поступок совершать не стоит.

Физминутка (дети встают из – за парт). Конверт дружеских предложений (дополнительно):

Я не буду обижать других, потому что…

Я не буду драться, потому что…

Я буду внимателен к другим, потому что…

Я буду помогать тем, кто в этом нуждается, потому что…

Я не буду причинять неприятности близким, потому что…

Я буду совершать добрые поступки, потому что…

Я буду соблюдать золотое правило нравственности, потому что…

Я буду вежливым человеком, потому что…

Перед вами лежат памятки. Прочитайте их внимательно. Согласны ли вы с тем, что там написано? Необходимо ли вам знать эти правила? Мне бы хотелось, чтобы они у вас были пока в ваших дневниках.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (индивидуально). Предлагается 5 заданий, одно задание лишнее, не подходит к теме урока. Затем меняются в парах и проверяют друг у друга. Затем готовый эталон на слайде.

1. Какая из предложенных пословиц соответствует золотому правилу нравственности?

• Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.

• Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

• Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

• Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

1. Почему в жизни важно соблюдать золотое правило нравственности?

• Потому что в школе за его соблюдение ставят хорошие отметки.

• В этом правиле заключается добро человеческих отношений.

• Потому что это закон государства.

1. Что необходимо для того, чтобы золотое правило нравственности действовало в твоей жизни?

• Любить самого себя.

• Задумываться о своих поступках.

• Любить людей , как самого себя.

4) Почему золотое правило нравственности помогает в жизни?

а) Потому что даёт людям добро и радость

б) Потому что в нём проявляются лучшие порывы нашей души.

в) Потому что взрослые нас ругают, и мы слушаемся.

г) Потому что мы делаем, что нам говорят другие.

5) Афиняне считали, что в управлении государством может принимать участие гражданин (из темы «Суд над Сократом»):

а) богатый или бедный, б) знатный и незнатный,

в) купец и землевладелец, г) ремесленник.

У кого были допущены ошибки, где появились трудности?

Почему правило нравстенности стало «золотыт»?

Ребята, цели, которые ставили в начале урока, достигли?

СЛАЙД № 7 Давайте ещё раз хором проговорим «золотое правило нравственности» (Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой).

7. Рефлексия учебной деятельности (итог урока). СЛАЙД № 8.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Я научился…

У меня получилось …

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Инструктаж по домашнему заданию. СЛАЙД № 9.

Выбери для себя домашнее задание:

- составить и изготовить буклет по теме урока;

- слепить пластилиновую композицию;

- написать сочинение – рассуждение «Не делай другому того, чего не хочешь, чтобы делали тебе…» для участия в краевом конкурсе детского творчества;

- расспроси своих близких о том, каким принципом они руководствуются в жизни. Обсуди с ними, близко ли их жизненное правило «золотому правилу» нравственности.

Урок мне бы хотелось закончить словами из стихотворения Булата Окуджавы:

«Виноградную косточку в теплую землю зарою,

И лозу поцелую, и спелые гроздья сорву,

И друзей созову.

На любовь свое сердце настрою…

А иначе зачем на земле этой вечной живу?»

Спасибо за урок!