Занятие кружка "Искусство быть читателем"

Школа: КГУ «Гимназия №1 города Темиртау»

Дата: 22.02.2019

ФИО учителя: Кривошеева Н.И.

Класс: 3 В

Количество

присутствующих: 16

Количество

отсутствующих:

Тема занятия:

Информация. Право выбирать.

Цели обучения, которым посвящен урок:

Определить виды и источники информации.

Развитие навыков:

Развивать умения различать достоверную и недостоверную информацию; умения составлять алгоритм «проверки» (выбора) достоверной информации.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

– раскрывать значение понятий «источник информации», «достоверная информация»; «недостоверная информация»

Большинство учащихся смогут:

– различать понятия «факт» и «оценка»

Некоторые учащиеся смогут:

– осмысливать необходимость выбора достоверной информации.

Языковая

цель

Учащиеся могут: аргументировать свое мнение; подтверждать ответы примерами из жизни; пользоваться информацией из разных источников.

Предметная лексика и терминология: информация, источник, факт, оценка, документ

Обсуждение. Какие источники являются достоверными (недостоверными)? Что такое факт и оценка? В чем значимость выбора достоверной информации?

Письмо. Заполнить таблицы по критериям, составить диаграмму, составить рассказ.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Мотивация. Стартер.

Приветствие. Я приглашаю вас занять свои места и сесть удобно. Внимание на экран.

Просмотр мультфильма Д.Хармса «А вы знаете, что…?»

Мультфильм

Середина урока

2-5 мин

5-35 мин

Актуализация ЗУНов:

Целеполагание.

– А вы знаете …о чем мы сегодня будем говорить на занятии? (Ответы детей) Почему вам трудно подобрать нужное слово? Чего не хватает?

– Отгадайте ребус.

Почему вы смогли справиться с заданием?

Информация – ключевое слово сегодня на уроке.

– Чтобы вы хотели сегодня узнать об «информации»

На доске вывешивается план (поочередно)

* Что такое «Информация»?

* источники информации;

* виды информации;

* выбор информации

(Учащиеся называют свои ассоциации с этим словом, затем сравнивают с понятием на слайде. )

Вывод: Кто сможет рассказать , не опираясь на слайд, что такое информация.

Для того, чтобы ответить на 2 пункт плана, работаем в группах.

Работа в группах (каждая группа выполняет задание, делает вывод).

1. Задание: проверь подлинность документа (медицинской справки) по следующим критериям:

Вывод: медицинскую справку считать (какой?) ___________________________________.

1. Задание: проверь подлинность записки по следующим критериям:

Вывод: записку считать (какой?) ___________________________________.

1. Задание: К какой группе животных относится дельфин?

Найди и прочитай нужную информацию в энциклопедиях.

Вывод : Информация о дельфине во всех энциклопедиях ____________________________. Значит она (какая?)______________________________.

1. Задание:

1. Проведи опрос среди гостей: Доверяют ли они информации из интернета?

Зеленый магнит – доверяют

Красный магнит – не доверяют.

1. Постройте диаграмму на доске. Сделайте вывод об информации, получаемой из интернета.

Вывод: Большинство людей информацию из интернета считают _______________________________________________

Презентация работ.

Вопросы в ходе презентации:

Встречал ли ты неверную информацию в интернете? О чем часто эта информация? Для чего люди выкладывают такую информацию в интернет?

Вывод: Откуда брали информацию? Как назвать справку, энциклопедию, записку, опрос одним словом?

Вывод об источниках информации (работа со слайдом)

Мультфильм?

Работа с текстом газеты.

(ИР) Найди в газете информацию о видах источников информации , прочитай самостоятельно. С. 58.

Виды источников информации вывешиваются на доске.

К какому виду относятся источники, с которыми вы работали на уроке? Может ли записка быть достоверным источником? В каком случае?

Какие новые слова встретились в газете?

Словарная работа «факт» и «оценка» Слайд 4

Обсуждение просмотренного мультфильма.

Мультфильм - ? (это источник информации)

Вид - ? (д или н)

Докажи. Назови факты (доказательства недостоверности)

Работа с газетой. Прочитай о том, как проверить достоверность информации? Предложи свой способ.

Практическая работа уч-ся.

Работа в парах . Составление текстов с достоверной и недостоверной информацией.

Проверка.

Резерв ( индивидуальная работа по карточкам) Рисование достоверной картины.

Презентация

Слайд 1

Презентация

Слайд 2

Листы, ручки, карандаши

Энциклопед.

Газета

Карточки

Слайд 3

Слайд 4

Карточки

Конец урока

35- 40 мин

Итог урока:

Викторина «Информация» ( с использованием Kahoot)

(ФО) Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

Зеленый – усвоил новые знания и научился применять их на практике.

Желтый – усвоил новые знания , но ему еще нужна помощь.

Красный – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась для него непонятной.

Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.

Выполнение викторины.

Телефон Смайлы

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся строить монологическое высказывание на заданную тему.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

литература

познание мира

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?