Выделение слогов в слове

Технологическая карта урока.

Класс: 1 «Б»

Предмет: русский язык

Учитель: Дубова Г.Н.

Тема урока: Выделение слогов в слове

Дата: 07.02.2013.

Место и роль урока в изучаемой теме: второй урок по теме «Слово и слог. Ударение (7 час.)»

Цели урока: закрепление умения различать слово и слог, деление слов на слоги, составление алгоритма деления слов на слоги, развитие коммуникативных навыков обучающихся.

Вид урока: закрепление.

Основной метод обучения: исследование.

Задачи:

- расширить и уточнить знания учащихся о способах деления слов на слоги;

- научить выделять слоги в словах;

- активизировать и расширять словарный запас учащихся;

- создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Осваиваемые УУД

Регулятивные: выполнять пробное учебное действие, определять цель урока, контролировать, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество.

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения, умение общаться.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из предложения, подводить под понятие, выбирать наиболее эффективные способы выполнения задания, самостоятельно создавать алгоритм действий, выполнять действия по алгоритму.

Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности, адекватно понимать причины успеха (неуспеха) в учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

2

1. Оргмомент

И вновь урок мы начинаем, к вершине знаний держим путь.
Все знанья сами открываем, поэтому – активным будь!

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль у тебя в порядке: книжка, ручка и тетрадки?

Проверил? Ну, тогда садись! И с усердием трудись!

2. Чистописание

-На уроках русского языка мы учимся красиво и правильно писать. И сегодня мы повторим написание еще одной буквы. А какой, мы узнаем чуть позже. Гимнастика для пальчиков

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою, ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я берусь.

- Открыли тетради, пропустили одну рабочую строку, записали число.

2.- А теперь посмотрите на слайд. Назовите буквы.

- Найдите «лишнюю букву»: а о л у и

- Почему вы так думаете? (Буквы а о у и обозначают гласные звуки, буква л – согласный звук).

- Пишем строчную букву л.

3. Актуализация знаний

- Из чего состоит наша речь? (Наша  речь  состоит  из предложений)

- Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов)
- На что делятся слова? (На слоги)

-Посмотрите на доску. Разделите слова на слоги. Сколько слогов? Почему?

- По какому принципу разделены слова на слоги по столбикам? (По количеству слогов в словах).

- Сформулируйте тему урока. (Разделение слов на слоги)

- Чему мы будем учиться на уроке? (Делить слова на слоги)

- Прочитайте, на какой вопрос мы сегодня должны ответить в конце урока. (Как определить, сколько в слове слогов?)

- Как определить, сколько в слове слогов?

(На доске закрыт алгоритм действий; по мере ответов учащихся учитель открывает каждые шаги алгоритма)

4. Работа по теме урока.

Упр.6 стр.34.- учебник.

Включили нетбуки.

5. Физминутка

6. Словарная работа

Отгадайте загадку.

Эта рыжая плутовка и коварна, и хитра,
Быстрых зайцев ловит ловко, кур ворует со двора.
И мышами поживиться любит шустрая - (лисица!)

(На компьютере показ слова лисица)

7. Работа с нетбуками.

Задание

8. Закрепление.

8.1. Карточка 1.

Даны слова: медведь, голубь, муха, пеленгас, земля, снег, вода, камень

- Распределите слова по группам, на вопрос кто? что? Какие отвечают слова?

- Почему у вас возникла проблема?

-Посмотрите на доску. Пеленгас – это морская рыба. Достигает длины 150 см и массы 7 - 10 кг и больше.

- Разделите слова на слоги. Назовите слова, где 1 слог, 2 слога, 3слога.

- Как определить, сколько в слове слогов?

8.2. Рабочая тетрадь.

- Открыли страницу 17 №4.

8.3. Карточка 2.

8.4. Контрольная тетрадь

- Открыли страницу 30 №5.

9. Самостоятельная работа

Упражнение 7 стр. 35.

10. Рефлексия

- Как определить, сколько в слове слогов?

- Кто не согласен?

-А чем отличаются слова от слога?

- Как вы думаете, зачем слова делить на слоги? (чтобы правильно читать; чтобы правильно писать, не пропуская букв; чтобы правильно переносить).

Сколько в слове гласных – столько и слогов.

Это знает каждый из учеников.

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4,5. Вышли пальчики гулять

Этот пальчик в лес пошёл;

Этот пальчик гриб нашёл;

Этот пальчик гриб сорвал;

Этот пальчик жарить стал;

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

А О У Л И

Л

пеленгас

• 1. Выбери верное утверждение.

□ В слове столько слогов, сколько в нём согласных звуков.

□ В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.

• 2. Укажи слово, которое состоит из одного слога.

□ дождь □ яма

• 3. Укажи слово, в котором большее количество слогов.

□ медведь

□ собака

• 4. Укажи слово, в котором слоги состоят из одного гласного звука.

□ глаза

□ ау

• Чтобы слоги посчитать .
• Надо гласные узнать,

С каждой Чтобы слоги посчитать .

Надо гласные узнать,

С каждой гласной связан слог

Вот и весь о них урок!

• гласной связан слог
• Вот и весь о них урок!

Чтобы слоги посчитать .

Надо гласные узнать,

С каждой гласной связан слог

Вот и весь о них урок!