Урок русского языка в 3 классе по теме "Предложение. Главные члены предложения" (УМК "Планета Знаний")

Урок русского языка, проведенного в 3 «А» классе

(УМК «Планета Знаний»)

Учитель: Краснова Светлана Викторовна

Цель: обобщить и привести в систему знания по разделу «Предложение. Главные и второстепенные члены предложения».

Задачи:

Обучающие: закрепить практический навык нахождения главных и второстепенных членов предложения. Актуализировать знания учащихся о видах предложения по цели высказывания, интонации.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость; умения анализировать, обобщать.

Воспитательные:

• формировать внимательное и бережное отношение к языку.

• Воспитывать привычку оказывать помощь товарищам в учении.

Содействовать формированию УУД:

• познавательные УДД (общеучебные: учить выделять и формулировать познавательную цель, учить поиску и анализу необходимой информации);

• регулятивные УУД (учить целеполаганию, планированию, самооценке, взаимооценке);

• личностные УУД (способствовать формированию осознания и принятия правил);

• коммуникативные УУД (содействовать развитию у детей умения работать в парах, организация и осуществление учебного сотрудничества).

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы: частично-поисковый, самостоятельной работы, творческий, контроля.

Форма урока: урок-путешествие по городу «Предложение».

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, учебник «Русский язык» Л.Я Желтовская, О.Б. Калинина, 3 класс, рабочая тетрадь, карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный этап.

Сегодня у нас урок-обобщение.

Урок-обобщение даст нам понять,
Что мы умеем и что должны знать.
Он нас отправит в далёкий путь.
Чтобы в дороге нам не всплакнуть,
Надо все знания показать
И домой успешно вернуться опять.

 - Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями на уроке. Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

2. Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня у нас необычный урок. Урок-путешествие.

- Прежде чем мы познакомимся с маршрутом нашего путешествия, откройте тетради и запишите число и классная работа. А теперь давайте познакомимся с маршрутом путешествия. Маршрутный лист – это карта вашего успеха, которую вы будете заполнять по мере выполнения заданий и продвижения по маршруту.

Маршрут путешествия: (Слайд 2)

1. Станция отправления «Зимние слова».

2. Остановка «Дружная».

3. Привал «В гости к зимушке-зиме».

4. Остановка «Снежный ком».

5. Остановка «Зимний лес».

6. Конечная «Проверь себя».

3. Станция «Зимние слова». Словарная работа.

- Первая станция «Зимние слова». Я предлагаю вам отгадать загадку:

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила 
И на санках прокатила. (Зима)

- Запишите с новой строчки слово «зима», поставьте запятую и дальше вы будете записывать словарные слова, но не простые, а «зимние».

- Валенки, варежки, декабрь, мороз, февраль, хоккей, январь.

- Подчеркнуть карандашом орфограммы в каждом слове.

- Как мы можем проверить правильность своей работы? (по словарю)

- Правильно, но мы с вами проведем взаимопроверку (проверку в паре): поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, возьмите в руки карандаш и проверьте работу своего соседа. У кого нет ошибок и подчеркнуты орфограммы, ставим «+», у кого есть ошибки или не подчеркнуты орфограммы ставим «-». Эту же отметку поставьте в свою Карту успеха – маршрут.

(Слайд 3)

4. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний.

- Найдите лишнее слово и объясните, почему оно лишнее (морозить, потому что это глагол).

- Остальные слова какой части речи? (имена существительные)

- Какую роль в предложении играют имена существительные и глаголы? (это грамматическая основа предложения, главные члены предложения).

- Попробуйте определить тему нашего урока.

- Правильно, тема нашего урока «Предложение. Главные члены предложения»

- Поэтому мы продолжаем наше путешествие и отправляемся в город «Предложение». (Слайд 4) 

- Какие учебные задачи придётся решать в ходе путешествия?

- На какие вопросы надо будет ответить? (Слайд 5).

- Что такое предложение?

- Какие члены предложения называются главными?

- Какую роль в предложении выполняют второстепенные члены?

- Вы понимаете, что в путешествии всегда нелегко. Что нас будет выручать? (Знания.) И еще что? (Дружба)

5. Остановка «Дружная». Обобщение и систематизация знаний по теме «Предложение»

- На этой станции нам предстоит вспомнить, что о предложении вы знаете. Но успех вашей работы будет зависеть от дружной работы в парах.

- На парте у вас лежит схема, которую нужно заполнить.

- Вспомните правила работы в парах и приступайте к работе. Записываете только тогда, когда придете к общему мнению при обсуждении.

Виды предложений по цели высказывания

Повествовательные побудительные вопросительные

- Проверьте свою работу по слайду.

(Слайд № 7)

- Составьте и запишите в тетради по 1 предложению каждого вида.

- Проверяем по 1 человеку от ряда.

- Предложения можно разделить по эмоциональной окраске. Приготовили таблицу № 2 и в совместной работе заполните пустые строчки.

Предложения по интонации

Восклицательные невосклицательные

- Проверьте свою работу по слайду.

(слайд № 8)

- Составьте и запишите по 1 предложению каждого вида.

- Проверяем вместе.

- А теперь посмотрим, какие вы справитесь со следующим заданием и дадите точную характеристику предложений. Запишите предложения в тетради и в скобках укажите вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

(Слайд 9)

Там собрались ребята. (повеств., невоскл.)
Ты еще здесь? (вопросит., невоскл.)
Ребята, идите сюда! (побудит., воскл.)
На улице снег идёт. (повеств., невоскл.)

- Оцените свою работу на этой станции в Карте успеха-маршрут.

6. Привал «В гости к зимушке-зиме». Физкультминутка

А сегодня у зимы новоселье,
С вами мы приглашены на веселье.
Дом построен из сугроба 
Вот такой вышины! (руки вверх)
Белый коврик у порога
Вот такой ширины! (нагнуться к ногам)
Погляди-ка – потолки ледяные (руки вверх)
Высоки-превысоки, кружевные. (поиграть кистями рук)
Мы по лестнице шагаем,
Выше ноги поднимаем. (шаг на месте)
У порога ждет сама...
«Здравствуй, зимушка-зима!!!» (нагнуться и поприветствовать)

7. Остановка «Снежный ком».

- А мы продолжаем наше путешествие и следующая остановка «Снежный ком».

- Какими бывают предложения по наличию второстепенных членов предложения?

(Предложения бывают распространённые и нераспространённые) (Слайд 11)

- Приведите примеры распространенного предложения.

- Измените это предложение так, чтобы оно стало нераспространенным?

- Что вы можете сказать про это предложение? (в нем только 2 слова, в нем есть подлежащее и сказуемое).

- Правильно, в этом предложении только грамматическая основа предложения.

(Слайд 12)

- Запишите одно из таких предложений в тетрадь.

Снег падал.

- Подчеркните грамматическую основу предложения.

- А теперь распространите, добавляя по одному второстепенному члену предложения. Подсказки в виде вопросов – на доске.

(Слайд 13)

Снег	падал.
| какой?	| как?	| куда?

- Запишите в тетради новое предложение. Подчеркните грамматическую основу. Дайте характеристику предложению.

Лёгкий снег тихо падал на землю. (Повеств., невоскл., распр.)

Проверка со слайда.

- Для чего нужны другие члены предложения?

- Какую роль в предложении выполняют второстепенные члены? (Они распространяют основу предложения)

- Оцените свою работу на этой станции в Карте успеха-маршрут.

8. Остановка «Зимний лес». Применение знаний и умений в новой ситуации. Индивидуальная творческая работа. (Слайд 14)

- С этим заданием мы тоже справились и продолжаем наше путешествие.

- А сейчас, ребята, вы отправитесь в зимний лес. У вас на парте карточки разного цвета. Вам надо выбрать задание для себя:

• На розовой карточке: изменить данный текст или дополнить его так, чтобы осенний лес «превратился» в зимний.

• На жёлтой: Составьте текст по опорным словам.

• На синей: Составьте текст по данному началу.

- Возьмите одну карточку на выбор из конверта.

- В одном из предложений (на выбор) подчеркните грамматическую основу.

Розовая карточка: изменить данный текст или дополнить его так, чтобы осенний лес «превратился» в зимний:

Я шагнул на усыпанную листьями тропинку и замер от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная и стройная в своём чёрно-белом сарафане. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы – под ними так и хочется спрятаться. Осенний лес удивителен и прекрасен!

Жёлтая карточка: составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу:

Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

(Зачитать каждый вариант.)

Карта успеха-маршрута: справился или не справился.

9. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

- Вот мы и добрались до последнего пункта нашего путешествия - конечная станция «Проверь себя». Перед вами тестовое задание по вариантам.

(Проверка по слайду 15)

Карта успеха-маршрута.

10. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Путешествуя по городу «Предложение», мы вернулись к вопросам, поставленным в начале урока.

- Как вы считаете, мы выполнили задачи урока? (Кратко прокомментировать задачи урока.) (Слайд 16)

- В карте успеха – маршруте поставьте

• зелёный кружок, если со всеми заданиями на уроке вы справились.

• жёлтый кружок – если вы справились с заданием с помощью друга или учителя.

• красный – если вам трудно было выполнить задания.

11. Домашнее задание: стр. 124 упр. 2

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу: Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Жёлтая карточка: Составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Розовая карточка: Изменить данный текст или дополнить его так, чтобы осенний лес «превратился» в зимний: Я шагнул на усыпанную листьями тропинку и замер от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная и стройная в своём чёрно-белом сарафане. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы – под ними так и хочется спрятаться. Осенний лес удивителен и прекрасен!

Розовая карточка: Изменить данный текст или дополнить его так, чтобы осенний лес «превратился» в зимний: Я шагнул на усыпанную листьями тропинку и замер от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная и стройная в своём чёрно-белом сарафане. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы – под ними так и хочется спрятаться. Осенний лес удивителен и прекрасен!

Розовая карточка: Изменить данный текст или дополнить его так, чтобы осенний лес «превратился» в зимний: Я шагнул на усыпанную листьями тропинку и замер от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная и стройная в своём чёрно-белом сарафане. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы – под ними так и хочется спрятаться. Осенний лес удивителен и прекрасен!

Розовая карточка: Изменить данный текст или дополнить его так, чтобы осенний лес «превратился» в зимний: Я шагнул на усыпанную листьями тропинку и замер от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная и стройная в своём чёрно-белом сарафане. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы – под ними так и хочется спрятаться. Осенний лес удивителен и прекрасен!

Розовая карточка: Изменить данный текст или дополнить его так, чтобы осенний лес «превратился» в зимний: Я шагнул на усыпанную листьями тропинку и замер от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная и стройная в своём чёрно-белом сарафане. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы – под ними так и хочется спрятаться. Осенний лес удивителен и прекрасен!