Урок русского языка по теме "Текст".

Добрый день, ребята. Добрый день, уважаемые гости. Мы рады новой встрече. Надеемся, она будет интересной и полезной для всех. Поздоровайтесь с гостями и садитесь на свои места.

Итак, урок русского языка. Откройте, пожалуйста, ваши тетради и запишите число. А о чём пойдёт речь сегодня на уроке – мы попробуем выяснить с вами вместе. Внимание на экран. Итак, минутка чистописания:

- Запись на доске: г, д, з, т, в

                                класс

                                дерево

                                а, о, у, т, е

                               м, к, л, н, р, й

- Назовите лишнюю букву в первой строчке (т –глухой)

- В слове второй строки найдите орфограмму (с – парный согласный)

- В слове третьей строки найдите безударную гласную в корне слова (е)

- В четвёртой строке найдите лишнюю букву (т – согл.)

- Какая буква обозначает парный глухой согласный звук? (к)

Составьте из этих букв цепочки. Какое слово можно составить? (текст)

.               Работа над темой.

1.     – Приходилось ли вам слышать слово «текст»?

- Сегодня на уроке мы будем говорить о тексте.

Нам нужно выяснить, что называется текстом.

Для этого предлагаю вам поработать в парах. Перед вами лист, разделенный на две части. Прочитайте предложенное вам и определите, в какой части напечатан ТЕКСТ. Ту часть, где текст, заштрихуйте зеленым карандашом.

Медведь – это животное. Мальчик любит свою собаку. Художник нарисовал зверя.

Медведь – это дикое животное. Живёт в лесной зоне. Зимой впадает в спячку. Любит мёд и ягоды.

- Какая запись является текстом? Почему? (Справа. Это несколько предложений связанных между собой по смыслу).

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: Текст состоит из предложений, которые связаны по смыслу.

Тогда мы можем заложить первый кирпичик в нашем сегодняшнем доме.

СМЫСЛОВАЯ СВЯЗЬ

Работа с деформированным текстом. На доске слайд про обезьяну и горох.

• Выскочила одна горошина.

• Обезьяна несла две полные горсти гороху.

• Она бросилась поднимать и просыпала все.

• Обезьяна хотела поднять ее и просыпала 20 горошинок.

• Тогда она рассердилась и разбросала весь горох.

Можно ли эту группу предложений назвать текстом? Почему? Ведь общий смысл в этих предложениях есть!!! Перемешались предложения??? Что ж , необходимо привести в порядок. Поработаем в группах. Перед вами на листах эти же предложения. Расставьте, пожалуйста, с помощью цифр правильную последовательность предложений. Каждая группа объявляет свою последовательность. Должно получиться вот как: следующий слайд.

• Обезьяна несла две полные горсти гороху.

• Выскочила одна горошина.

• Обезьяна хотела поднять ее и просыпала 20 горошинок.

• Она бросилась поднимать и просыпала все.

• Тогда она рассердилась и разбросала весь горох.

Соответственно, ваша последовательность должна быть следующей:

2, 1, 4, 3, 5.

Оцените свою работу.

Итак, друзья, какой вывод мы можем сделать из этой работы? Предложения не просто должны быть связаны общим смыслом, а ещё и …….? Находиться в определённой логической последовательности.

И в нашем доме появляется следующий этаж

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

Продолжаем наше исследование. Что же ещё нам обязательно нужно знать о тексте? Поработаем с учебником. Стр. 13. Упр. 2.

О чём или о ком говорится в тексте? Вы согласны с названием текста? Почему? Значит, содержание текста обязательно должно отражать ТЕМУ текста. Тема текста -это то, о чём или о ком говорится в тексте. 
Это и есть наш следующий этаж.

ТЕМА

А скажите, ребята, для чего пишутся тексты??? Чтобы донести до читателя основную мысль автора.

Основная мысль – это мысль, которую хочет сообщить автор, это мысль, которой он хочет поделиться с читателем. Это то, к чему призывает текст, чему учит, ради чего написан. Это наш следующий этаж.

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ

Оставьте, пожалуйста, одну свободную строку и перепишите текст из упр. 2 в тетрадь.

Как вы думаете, для чего мы оставили строку? Для названия. Грамотно это называется заглавие или заголовок. Подберите свой заголовок и запишите в свободной строке. Это и есть крыша для нашего дома, который мы строили весь урок.

ЗАГОЛОВОК

Итак, чтобы подвести итог, сейчас поработаем самостоятельно и я предлагаю вам тест:

Тест.

1. Текст состоит из:

а) предложений;

б) звуков;

в) слов.

2. Текст-это:

а) отдельные предложения;

б) группа предложений, расположенных в определённой последовательности и связанных друг с другом по смыслу;

3. По заглавию можно определить:

а)сколько предложений в тексте;

б) то, о ком или о чём говорится в тексте, т.е. тему текста;

в) кто автор текста.

4. Текст имеет:

а) только заглавие;

б) только предложение;

в) заглавие и предложения, связанные по смыслу.

5. Предложения в тексте должны следовать в строгом порядке:

ц) да;

б) нет.

6. На конце предложения в тексте ставится:

а) точка, восклицательный или вопросительный знак;

б)смайлик.

Поменяйтесь листочками, давайте проверим друг друга.

Итак, Посмотрим ещё раз на наш дом. Какие итоги мы можем подвести?

Признаки текста. 
1.Текст – это 2 или несколько предложений. 
2. Предложения связаны по смыслу. 
3. Предложения стоят в определённом порядке. 
4. Текст имеет основную мысль и

5. Тему.
Озаглавить текст - это значит кратко назвать его тему или основную мысль. 

Оцените свою работу на уроке.

Было легко и интересно.

Было трудно, но интересно.

Было трудно и не интересно.

Спасибо за урок!!!

Тест.

1. Текст состоит из:

а) предложений;

б) звуков;

в) слов.

2. Текст-это:

а) отдельные предложения;

б) группа предложений, расположенных в определённой последовательности и связанных друг с другом по смыслу;

3. По заглавию можно определить:

а) сколько предложений в тексте;

б) то, о ком или о чём говорится в тексте, т.е. тему текста;

в) кто автор текста.

4. Текст имеет:

а) только заглавие;

б) только предложение;

в) заглавие и предложения, связанные по смыслу.

5. Предложения в тексте должны следовать в строгом порядке:

а) да;

б) нет.

6. На конце предложения в тексте ставится:

а) точка, восклицательный или вопросительный знак;

б) смайлик.

Медведь – это животное. Мальчик любит свою собаку. Художник нарисовал зверя.

Медведь – это дикое животное. Живёт в лесной зоне. Зимой впадает в спячку. Любит мёд и ягоды.

Медведь – это животное. Мальчик любит свою собаку. Художник нарисовал зверя.

Медведь – это дикое животное. Живёт в лесной зоне. Зимой впадает в спячку. Любит мёд и ягоды.

Медведь – это животное. Мальчик любит свою собаку. Художник нарисовал зверя.

Медведь – это дикое животное. Живёт в лесной зоне. Зимой впадает в спячку. Любит мёд и ягоды.

• Выскочила одна горошина.

• Обезьяна несла две полные горсти гороху.

• Она бросилась поднимать и просыпала все.

• Обезьяна хотела поднять ее и просыпала 20 горошинок.

• Тогда она рассердилась и разбросала весь горох.

Яблоня – это дерево. За окном идёт дождь. Как прекрасен зимний лес! Ребята приютили бездомную собаку.

Расцвела весной яблонька. Стоит нарядная, как девочка с розовыми бантиками. А осенью она подарит людям свои плоды.

Яблоня – это дерево. За окном идёт дождь. Как прекрасен зимний лес! Ребята приютили бездомную собаку.

Расцвела весной яблонька. Стоит нарядная, как девочка с розовыми бантиками. А осенью она подарит людям свои плоды.

Яблоня – это дерево. За окном идёт дождь. Как прекрасен зимний лес! Ребята приютили бездомную собаку.

Расцвела весной яблонька. Стоит нарядная, как девочка с розовыми бантиками. А осенью она подарит людям свои плоды.

Яблоня – это дерево. За окном идёт дождь. Как прекрасен зимний лес! Ребята приютили бездомную собаку.

Расцвела весной яблонька. Стоит нарядная, как девочка с розовыми бантиками. А осенью она подарит людям свои плоды.