| Орг. момент
Проверка домашнего задания.
Подготовка учащихся к усвоению учебного материала.
Усвоение новых знаний
Проверка понимания учащимися материала.
Закрепление знаний.
Итог урока.
|
- Мы вновь встретились на уроке русского языка. Я очень рада вас видеть на уроке русского языка. А какие еще у вас сегодня уроки по расписанию?
- Различные уроки, разнообразные знания вы на них получаете. Вы учитесь! А как вы думаете, для чего человеку нужно учиться?
- Действительно так, получая на уроках знания о родном языке, математических действиях, о живой и неживой природе, приемах работы на различных профилях трудового обучения вы становитесь более уверенными, самостоятельными, интересными для окружающих вас людей. А добросовестное отношение к учению помогает вам успешно усваивать учебный материал, так как знания с одного урока обязательно когда-нибудь пригодятся на других уроках. Сегодня у нас появится возможность в этом убедиться. Мы будем упражняться в умении в письменной форме передавать содержание текста, используя при этом знания с уроков природоведения, биологии, чтения, цветоводства и других предметов.
- Начнем с проверки домашнего задания. Какую работу должен был каждый из вас выполнить?
- Перечислите животных, о которых шла речь в вашем домашнем задании.
- Насколько качественно вы выполнили свою домашнюю работу, мы проверим по ходу урока. Этими сведениями вы можете пользоваться, отвечая на мои вопросы.
- Посмотрите внимательно на эти картинки. На какие две группы их можно разделить?
- Правильно, но сегодня нас будут интересовать только дикие животные.
- Но о каком животном конкретно пойдет сегодня речь, вы узнаете, если правильно выполните следующее задание. Внимательно рассмотрите картинки. Какое животное отличается от всех остальных?
- Правильно ли вы сделали выбор, сейчас убедимся.
- Почему вы так думаете?
- А для чего природа наделила ежа такой шубкой?
- По этому поводу народ придумал поговорки, загадки об этом интересном зверьке. Зачитайте, пожалуйста, свои варианты ответов из домашнего задания.
- Я думаю, вам будет интересно посмотреть фрагменты из жизни колючего зверька.
- Какие сведения вы еще можете добавить об этом зверьке?
-Ну, а теперь, я хочу представить вашему вниманию текст. Прослушайте его и будьте готовы ответить на вопросы по содержанию. Пошли ребята на вырубку за земляникой сидит Коля и собирает в кружку ягоды. Вдруг рядом кто-то зашуршал. Раздвинул Коля кусты. Видит серый клубочек лежит. Позвал Коля товарищей. Ребята взяли веточку и потрогали ею серенький клубочек. А тот засопел, зафыркал. Еще туже свернулся. Они разостлали платок. Коля захотел закатить туда ежа. Смотрит, а в траве еще такие же клубочки лежат, только совсем маленькие. Это были ежата. Ежиху осторожно завязали в платок, а ежат понесли на руках.
- Как Коля обнаружил ежа? - Как вел себя еж? - Какое решение приняли ребята?
- Как можно иначе закончить рассказ?
- А теперь попытаемся составить план рассказа. Мы уже знаем, что для этого нужно в каждом абзаце выделить главную мысль. Сколько частей в нашем тексте?
- Сколько пунктов плана у нас будет?
- Давайте запишем наш план в тетрадь.
- Сейчас поупражняемся в пересказе текста по пунктам плана. - Какими словами определяется: внезапность встречи?
особенности действий ежа
- Я думаю, вы уже готовы к тому, чтобы записать наш рассказ в тетрадь. Во время работы можете пользоваться той информацией, которая у вас имеется.
- Наш урок подошел к концу. Я хотела бы поблагодарить вас за работу. В начале урока я сказала, что на каждом уроке вы чему-то учитесь. Чему вы научились на этом уроке? Что нового узнали?
- А теперь я предлагаю вам выставить себе оценку, немного позднее сравним, совпала ли ваша самооценка с моей оценкой.
- А еще, я хотела бы узнать, с каким настроением вы отправляетесь на следующий урок?
|
Ответы учащихся.
Варианты ответов учащихся.
Нужно было выбрать пословицы, поговорки и загадки о животных (работа в подгруппах).
Учащиеся зачитывают названия животных.
Домашние животные. Дикие животные.
Еж.
Ответы учащихся.
Учащиеся зачитывают пословицы и загадки про ежа.
Физкультминутка
Ответы учащихся.
Варианты ответов учащихся.
Учащиеся зачитывают каждую часть текста и выделяют главную мысль- озаглавли-вают.
Учащиеся открывают тетради, записывают дату, тему, переписывают план.
Варианты устного пересказа текста учащимися.
Запись текста. Самостоятельная работа учащихся.
Ответы учащихся.
Учащиеся выставляют себе оценку, ориентируясь на картинки-памятки.
Ученики в инди-видуальных листах отмечают нужный смайлик. |
Приветствие и проверка готовности к уроку.
Учитель выставляет карточки слов с названиями животных.
Учитель убирает карточки с названиями домашних животных.
Слайд №1
Демонстрация видео клипа
Учитель предлагает вос-пользоваться записями в тетрадях по чтению, знаниями с др. предметов.
Учитель знако-мит учеников с текстом, после чего текст представляется для зрителього восприятия. (Слад №3)
Учитель дает установку на то, что каждый может придумать свой конец рассказа.
Итог.
Примерный план 1. Неожиданная встреча. 2. Серый клубочек защищается. 3.Кколючая семейка в сборе.
Словарная работа Вдруг Кто-то
Засопел, зафыркал, свернулся еще туже.
Уточнение, как избежать повторов слова еж.
Учитель оказывает ин-дивидуальную помощь учащимся во время работы.
Учитель подводит итоги, выставляет оценки |
