Урок русского языка на тему «Что могут называть слова».

Урок русского языка на тему «Что могут называть слова». с.21-24

Цели урока: закрепить умение находить слова названия предметов, признаков предметов и действий предметов.

Планируемые результаты.

Предметные:- формировать умение отличать слово от простого сочетания букв; - соотносить слово и его значение;- употреблять слова в речи на уровне осознания значения этих слов; - продолжать формировать навык каллиграфического письма; - развивать орфографическую зоркость.

Личностные:- развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи, путем создания «ситуации успеха»;- формировать потребность и умение отстаивать свои взгляды и убеждения, эмоциональную отзывчивость учащихся.

Метапредметные результаты:

Познавательные

Общеучебные:

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- осуществлять поиск и представление информации;

- осознавать и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- проводить рефлексию способов и условий действия, осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности;

Логические: - анализировать и синтезировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; - сравнивать, обобщать; - выдвигать гипотезы.

Регулятивные:

- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно (целеполагание); - принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане; - осуществлять оценку и контроль результатов деятельности.

Коммуникативные:

- формировать умение договариваться, приходить к общему решению при работе в парах, в группах, используя для этого речевые средства; - строить монологические высказывания;

- владеть диалогической формой коммуникации.

Ход урока:

1.Орг.момент.

-Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

Слушаем внимательно, работаем старательно.

Давайте повторим правила работы на уроке

Откр.тетради- Правила посадки при письме.

-Тетрадь я правильно кладу, ручку правильно держу.

За посадкою слежу, с чистотою я дружу. На «отлично» напишу!

Запишем число.(какой день недели, какое число, какой месяц) 3мин

2. Актуализация знаний.

Доска КЕРА НИКГА

-Посмотрите на доску, прочитайте что написано.

-Что это? Это слова?(нет) А почему?(нет смысла, нет значения).

-Когда буквосочетание можно назвать словом?(есть смысл, есть значение)

-Давайте получим слова из этих букв. Переставьте буквы так, чтобы получилось слово. 2мин

-Запишем слова, которые получились.(река, книга) я пишу на доске

Проверили посадку, спина прямая, ноги на полу, тетрадь уголком.

-В написании какого слова можно ошибиться?(река)

-Поставим ударение, подчеркнем орфограмму.(ученик на доске) Подберем проверочное слово.(реки)

- Прочитайте слова еще раз. Что обозначают эти слова? (предметы)

-А что еще могут обозначать слова?(признаки предметов, действия предметов) Вывешиваю карточки-названия в три столбика на доске.

3. Целеполагание.

Сегодня мы продолжим открывать тайны русского языка.

- Как вы думаете на какой вопрос будем искать ответ? (что могут называть слова и на какие группы они делятся)

- Какова цель нашего урока? (закрепить умение находить слова-названия предметов, признаков предметов, действий предметов) 1 мин.

4. Изучение нового материала.

-Отк.учебник на стр. 21. Прочитаем тему урока.(что могут называть слова?)

-Давайте рассмотрим схему и вспомним на какие три большие группы делятся все слова-названия?( карточки на доске)

-На какие вопр. отвечают слова-названия предметов и явлений?(на доску)

-На какие вопр.отвечают слова-названия признаков предметов и явлений?(д)

-На какие вопр.отвечают слова-названия действий предметов и явлений?(д)

(распечатать карточки-кто?что? какой?какая?какое?какие? что делает? что делают?)

- Какие слова отвечают на вопрос кто? На вопрос что? Почему?

-Приведите свои примеры слов-названий -предметов?

-признаков предметов?

-действий предметов? 5 мин.

- Перевернули страницу, след.задание стр.22, упр.7.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

-Попробуйте определить, какие из этих слов называют предметы? (сирень, кукушка, солнце)

-какие из этих слов-признаки предметов? (яркое, душистая, лесная)

-какие -действия предметов? (кукует, светит, цветёт)

-Составьте предложение со словом, называющим растение, используя слова из всех данных групп. С каким словом будем работать? (сирень)

Цветет душистая сирень.(ученик на доске)

Правила посадки: Тетрадь я правильно кладу, ручку правильно держу, за посадкою слежу, с чистотою я дружу, на отлично напишу!

-Какие знаем правила записи предложений?(больш.бук.,точка в конце)Подчеркнем орфограммы, поставим ударение, разделим на слоги.

-Теперь составим и запишем предложение про кукушку. Лесная кукушка кукует.

6. Физминутка. 2 мин

-Все ребята дружно встали и на месте зашагали, на носочках подтянулись и друг к другу повернулись, как пружинки мы присели, а потом тихонько сели.

7.Первичное закрепление.

Упр.8 с.22

-Какие слова отвечают на один из данных вопросов: какая? какое? какой?

-Составь предложение с любым из этих слов. Зеленая листва покрыла все деревья.

Упр.9

-Прочитайте группы слов. Определите лишнее слово в каждой группе, обоснуйте свой ответ. (в 1й-тетрадь, так как отвечает на вопрос что, остальные-кто; во 2й -море)

-Спишите одну любую группу слов без лишнего слова по вариантам: 1в- 1 строка, 2й- вторая.

Работа с информацией «Сведения о языке» на с.23, выучить правило.

-приведите примеры слов, отвечающие на вопрос кто…

упр.10-устно

-Прочитайте слова. Что обозначает каждое слово?

Стол – часть мебели, которая используется на кухне,

Кузнечик – насекомое, которое умеет стрекотать,

Диван – мягкая мебель, на которой можно сидеть, лежать,

Ученик - тот, кто учится,

Волк – хищное животное ,

Медведь – хищное животное, которое спит в берлоге,

Кресло – мягкая мебель, на которой сидят,

Чайник – часть кухонной утвари, в которой кипятят воду,

Стрекоза – насекомое с тонкими крылышками

Жук – насекомое с 6 ногами,

Стакан – высокая ёмкость для воды,

Врач – доктор, тот, кто лечит,

Тарелка – кухонная посуда для еды,

Лисица – рыжее лесное животное,

Художник – тот, кто рисует

с.24 упр.11

Невежа – грубый, неучтивый (невоспитанный) человек.

Невежда – малообразованный человек

8. Подведение итогов. Рефлексия.

-Итак, чему сегодня мы учились на уроке?(находить слова- названия предметов, признаков, действий)

дз с.23, правило, упр.10