Урок познания мира "Плотные и рыхлые горные породы"

№

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Психологический настрой

- Сейчас у нас урок познания мира. Сегодня на уроке у нас гости, ребята. Поздоровайтесь с гостями.

- Девиз нашего урока будет таким:

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом,

Напомнит нам, как важно в жизни

Делиться счастьем и добром.

- Посмотрите друг на друга, ребята. Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте успешной работы на уроке.

Здороваются.

Настраиваются на урок.

2

Актуализация опорных знаний

- Ребята, скажите, ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями?

- Сегодня на уроке вы будете работать в группах.

- Чтобы узнать тему нашего урока, вы должны разгадать кроссворд (работают в группах).

Кроссворд:

Вопросы:

1. Твердое состояние воды.

2. Назови одним словом дождь, снег, град, иней, росу.

3. Семицветное явление природы.

4. При соприкосновении водяного пара с землей, осенью и зимой образуется…

5. Эти облака похожи на белые кружева. Осадки из них не выпадают.

6. Прибор для определения скорости и направления ветра.

7. Газообразное состояние воды.

8. Оно дает нам свет и тепло.

9. Входящий в состав воздуха газ, который необходим нам для дыхания.

10. Соприкасаясь с землей, пар превращается в капельки воды. Это - …

11. Капельки воды, падающие на землю – это…

12. Эти облака напоминают клочья пушистой шерсти или ваты.

- Что у вас получилось? (группы представляют свои работы)

- Какая фраза у вас получилась? (Горные породы.)

- Какова тема нашего урока?

- Что вы хотели бы узнать о горных породах? (Постановка целей урока)

Разгадывают кроссворд.

Называют тему урока, формулируют цели.

3

Операционный этап

- Давайте вспомним, что такое полезные ископаемые?

- На какие виды они делятся?

- Что такое месторождение?

- Кто такие геологи?

- Итак, какими же бывают горные породы?

* Чтение текста учебника стр. 87- хорошо читающими учениками.

* Работа по карточкам №1 – заполнить таблицу, используя прочитанный материал.

- Взаимопроверка в парах.

Физкультминутка.

* Чтение текста учебника стр. 88-89 – самостоятельно.

* Работа по карточкам №1 – дополнить таблицу, используя прочитанный материал.

- Самопроверка.

* Рассмотрите рисунок на стр. 90.

- Почему вода в первой воронке протекла в стакан, а во второй – осталась?

- Подумайте и скажите, почему у некоторых рек дно песчаное, а вода не уходит через него вглубь земли?

* Работа в группах: составить синквейн на тему – 1, 3, 5 группы «песок»; 2, 4, 6 группы – «глина».

Отвечают на вопросы.

Работают с текстом учебника и карточкой №1.

Выполняют взаимопровер-ку; самопроверку.

Рассматривают рисунок.

Отвечают на вопросы.

Составляют синквейн в группах.

4

Рефлексия

Заполнение оценочных листов, по критериям. Комментирование.

Тест «Кардиограмма».

1. полезные ископаемые делятся на три группы;

2. горные породы бывают плотными и рыхлыми;

3. гранит – рыхлая горная порода;

4. песок – плотная горная порода;

5. высохшая глина становится твердой, как камень.

Самопроверка и самооценка.

Домашнее задание: выберите подходящий вам уровень.

Итог урока.

- 3 факта, которые я узнал.

- 2 вопроса, которые у меня возникли.

- 1 действие, которое я могу предпринять в результате полученных знаний.

Отмечают ответы стрелочками.

Отвечают на вопросы.