Урок окружающего мира «Откуда в наш дом приходит электричество»

Урок окружающего мира 1 класс

Гордейчук Анна Владимировна. Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №150 г.Челябинска»

Тема: Откуда в наш дом приходит электричество?

Цели деятельности учителя: познакомить с разнообразием бытовых приборов, их ролью в быту, с правилами безопасного обращения с электроприборами; проследить пути прихода электричества в наш дом.

Тип урока: конструирование способа действия.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся отличать электроприборы от других бытовых предметов, не используя электричество; правилам безопасности при обращении с электричеством и электроприборами; собирать простейшую электрическую цепь; обсуждать необходимость экономии электроэнергии; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Метапредметные: использовать различные способы поиска; сбора, обработки, анализа передачи в соответствии с познавательными задачами; уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения; излагать свое мнение и признавать существование других точек зрения.

УУД (умение учиться):

Познавательные: общеучебные — осознанное и произвольное речевое высказывание о значении электроприборов в жизни человека; логические — осуществление поиска информации (из рассказа учителя, из жизненного опыта), работа по инструкции.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого человека (одноклассника, учителя).

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная, индивидуальная, групповая.

Образовательные ресурсы: презентация на тему «Откуда в наш дом приходит электричество?» (Электронный ресурс); учебник, рабочая тетрадь, элементы питание, электронный конструктор «Знаток».

Ход урока:

I Организационный момент (личностные УУД)

Начинаем мы урок

Он пойдет ребята впрок.

Постарайтесь все понять,

Сможете многое узнать.

II Объяснение нового материала (познавательные УУД: общеучебные, логические; коммуникативные; личностные)

1. Беседа

В кабинете темно и учитель предлагает детям зажечь свечу, чтобы было удобно общаться.

Учитель: Давным-давно, много лет тому назад люди освещали свое жилище свечой или лучиной, позже стали использовать лампы, в которых горел фитиль, погруженный в масло. Для освещения улиц использовали фонари, работающие на керосине. Это было очень неудобно. Масло необходимо было часто доливать, свечи слишком быстро сгорали. Освещение было недостаточным. И люди задумались, как улучшить жизнь, устранить эти недостатки.

В классе темно и это нам доставляет неудобство. Но стоит нам зажечь свет …

Что скажете?

Ответы детей.

Учитель: отгадайте загадку, что же нам помогает?

Без ног бежит, без огня горит, без зубов, а кусается.

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество.

Это … (электричество)

Учитель: А вы знаете, откуда в наш дом приходит электричество?

Ответы детей.

Учитель: Кое- что вы об этом знаете. А в конце урока вы ответите, что же нового узнали?

2. Сообщение темы урока. (слайд 1)

Тема нашего урока « Откуда в наш дом приходит электричество»

У нас есть помощник? Кто он?

Дети: Муравьишка.

Учитель: Послушайте, какую историю он нам поведал.

Жил-был Муравьишка. Перегорела однажды в домике у него лампочка. Как же быть без света? (слайд 2) Побежал он к проводам, попросил у них света.(слайд 3) А провода привели его к электростанции,(слайд 4) попросил М. свет у электростанции, а она отправила его к плотине.(слайд 5) А плотина - к воде. (слайд 6) «Так вот кто дает нам свет»,- обрадовался М. «Да, это я даю, вода,»- ответила вода. Понял М., какая огромная сила работает на электричество.

А вы поняли?

3. Работа в группах

На столе у каждой группы лежит конверт № 1

В нем слова-помощники.

Задание (расположите карточки по порядку).

Какой путь проходит электричество прежде, чем появляется в домах.

- вода

- плотина

- электростанция

- провода

- дома

(слайд 7)

Вывод: электрический ток перемещается по проводам на огромные расстояния.

Учитель: Трудно представить нашу жизнь без электричества. У всех оно есть. Мы знаем, что электричество освещает нам помещение, а как оно нам еще помогает?

Дети: о работе электроприборов.

4. Работа по учебнику. с.46

На какие группы можно разделить …?

Красным карандашом закрасьте те предметы, которые работают от электричества.

Назовите их.

Физкультминутка. (регулятивные УУД)

Учитель: Электричество люди знают многие тысячелетия, а вот объяснить, понять его, сумели совсем недавно.

Только около двухсот лет назад человек научился использовать его, это произошло тогда, когда была изобретена электрическая батарейка.

На парте у детей разные виды батареек. При работе с ними необходимо соблюдать элементарные правила обращения с ними.

(проговорить правила). Дети рассматривают батарейку. Что заметили?

Есть два конца «+» и «-» . Они могут быть различны по форме и по размеру.

Учитель: есть ли в классе предметы, работающие от батарейки?

Дети: ответы

5. Работа с тетрадью с. 19 (1)

Учитель: Прочитайте задание. На какие группы можно разделить эти предметы? Назовите предметы, работающие от батарейки.

Вывод: Бывают предметы, которые могут работать от батарейки и от электрической сети.

Учитель: сегодня нам предстоит собрать электрическую цепь, с помощью электрического конструктора.

Физкультминутка (регулятивные УУД)

Учитель: лампочку, батарейки, выключатель и провода нам заменят детали конструктора.

6. Работа в группах

Сборка по инструкции. (1 ребенок обучает остальных)

Вывод: когда мы нажимаем на выключатель лампочки, электрический ток, пришедший по проводам начинает поступать в прибор, который работает, а лампочка начинает светить.

Учитель: Электричество давний друг и помощник человека. Оно освещает и обогревает дома, заставляет работать приборы, облегчающие жизнь людей. Однако неосторожное и неумелое обращение с электричеством может привести к большой беде.

7. Работа в группах

На столе конверт № 2

В нем разрезанные картинки. Детям необходимо составить их и выбрать правило, которое подходит к данной иллюстрации.

1. Нельзя включать и выключать электроприборы мокрыми руками.

2. Пользуйся только исправными электроприборами, не прикасайся к оголенным проводам.

3. Уходя, из дома или из комнаты обязательно выключи электроприборы.

4. Не туши водой электроприборы.

Чтение хором. (слайд 8)

В: Вот такое оно электричество одновременно и полезное, и опасное. Полезное нужно уметь использовать, а опасное – избегать.

III Итог урока (регулятивные УУД)

Что нового, интересного узнали на уроке? Откуда же к нам в дом приходит электричество?