Урок обобщения по теме: "Я и мои друзья"

План-конспект урока

по литературному чтению в 1 классе.

Обобщение по теме: «Я и мои друзья.»

Учитель начальных классов: Лосева Л.А.

Обобщение по теме «Я и мои друзья»

Цель деятельности педагога: обобщить и систематизировать знания по теме «Я и мои друзья».

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение пересказывать произведение кратко, выборочно, с использованием соответствующей лексики, определять отношение автора к персонажам, находить в тексте произведения слова автора и слова действующих лиц.

Личностные: положительное отношение к урокам литературного чтения; умение оценивать своё отношение к учёбе.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: самостоятельно определять автора и название произведения, опираясь на фрагмент текста; выполнять схему текста, заполнять кроссворд, понимать знаки, символы; формирование умения анализировать и сравнивать произведения.

Регулятивные: самостоятельно осуществлять итоговый контроль по результату, оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение использовать соответствующую лексику в процессе описания внешности героев, их поступков, описания пейзажа, формулировать вопросы к тексту произведения; сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; непродуктивный.

Образовательные ресурсы: карточки с отрывками произведений; ребусы; кроссворд; карточки с пословицами о дружбе.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Звучит запись песни «Когда мои друзья со мной» (муз. В Шаинского, сл. М. Танича).

II. Актуализация знаний.

Пересказ произведения Д. Тихомирова «Находка».

Выставка рисунков по теме «Я и мои друзья».

III. Постановка цели урока.

– Сегодня на уроке мы вспомним произведения, которые изучили в разделе «Я и мои друзья».

– Прочтите ребусы:

а) б) в)

(Драка.) (Улыбка.) (Доброта.)

– Какие слова относятся к дружбе?

IV. Закрепление знаний учащихся.

1. Речевая минутка.

– Прочтите чистоговорку:

Тра-тра-тра – веселится и играет детвора.

Ать-ать-ать – в играх надо уступать.

Ись-ись-ись – с другом не дерись.

Бро-бро-бро – делай людям лишь добро.

Кно-кно-кно – я с семьёй иду в кино.

Гру-гру-гру – мы закончили игру.

– Прочтите скороговорку из рубрики «Разноцветные страницы» (с. 53 учебника, часть 2) сначала медленно, затем быстро и четко.

– О ком эта скороговорка?

– Как звали гусей?

– Почему они всегда вместе?

– Как об этом говорится в скороговорке? Прочтите.

2. Чтение стихотворения Ю. Энтина «Про дружбу».

– Как называется стихотворение?

– Прочтите фамилию автора.

– Как вы думаете, о чём это стихотворение?

– Кого можно назвать настоящим другом?

– Прочтите стихотворение Ю. Энтина «Про дружбу».

– Объясните, что означает выражение «дружбой надо дорожить»?

– Прочтите, какое пожелание высказывает автор.

– Согласны ли вы с поэтом, что «ссориться с друзьями не надо»?

– О чём говорится в первом четверостишии?

– О дружбе каких явлений, предметов, живых существ говорит Ю. Энтин?

– Нарисуйте схематично это четверостишие.

– Прочтите второе четверостишие.

– Какой совет даёт автор?

– Как вы должны делиться с друзьями?

– Объясните слова и выражения «пополам поделить», «ссориться не надо никогда».

– Послушайте стихотворение А. Барто «Я выросла».

Заранее подготовленные учащиеся читают наизусть стихотворение А. Барто «Я выросла».

Мне теперь не до игрушек – Я учусь по букварю, Соберу свои игрушки И Серёже подарю. Деревянную посуду Я пока дарить не буду. Заяц нужен мне самой – Ничего, что он хромой. И медведь измазан слишком… Куклу жалко отдавать: Он отдаст её мальчишкам Или бросит под кровать.

Паровоз отдать Серёже? Он плохой, без колеса… И потом мне нужно тоже Поиграть хоть полчаса. Мне теперь не до игрушек – Я учусь по букварю, Но я, кажется, Серёже Ничего не подарю!

– Какие правила дружбы описаны в этом стихотворении?

– Как надо относиться к близким и дорогим вам людям?

– Расскажите о своих настоящих друзьях.

– Могут ли родители быть вашими друзьями?

3. Чтение произведений из рубрики «Разноцветные страницы» на с. 52–53 учебника (часть 2).

– Прочтите сначала выделенные слова в стихотворении В. Лунина «Волк».

– Объясните, что обозначают эти слова.

– Прочтите весь текст, соблюдая знаки препинания.

– Почему волку невыгодно дружить с бараном?

– Какое правило дружбы описал в этом шуточном стихотворении поэт?

– Прочтите чётко и быстро «Рассказ мудрой вороны» Т. Павловой.

– Какие звуки помогли передать разговор вороны?

– Какой совет даёт автор друзьям от лица вороны?

– Объясните название произведения.

– Что произошло с ребятами?

– Как зовут детей?

– Прочтите строки, в которых ворона даёт совет всем друзьям.

– Продолжите словосочетания, ответив на вопрос Т. Павловой «Кто?».

Физкультминутка

Трух-тух,

Трух-тух-тух,

Ходит по двору петух.

Сам со шпорами,

Хвост с узорами.

Под окном стоит,

На весь двор кричит,

Кто услышит, тот бежит.

V. Обобщение знаний учащихся.

1. Викторина «Узнай произведение и назови автора».

Учащиеся выбирают карточку с отрывком из изученных произведений раздела «Я и мои друзья» и отвечают на вопросы:

– Как называется это произведение?

– Кто его автор?

– Чему учит нас это произведение?

…Потом Он отходил на шаг И говорил: – Тюлень – тюфяк… (И. Пивоварова «Вежливый ослик».) …Друзей не покупают, Друзей не продают… (В. Берестов «В магазине игрушек».) …Поссорились Чашка и блюдце. Сейчас они разобьются… (Р. Сеф «Совет».) Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней. И вот одна игрушка Вдруг приглянулась ей… (Е. Благинина «Подарок».)

Вот портфель, Пальто и шляпа. День у папы Выходной… (С. Маршак «Хороший день».) …А когда мне будет нужно, Я и сам её побью! (А. Барто «Вот так защитник!».) – Кто кого обидел первый? – Он меня! – Нет, он меня!.. (В. Орлов «Кто первый?».) Сверху солнышко печёт, А внизу река течёт. В этой речке утром рано Утонули два барана… (С. Михалков «Бараны».)

2. Игра «Пословицы и поговорки о дружбе и семье».

– Восстановите пословицы и поговорки:

• С людьми браниться а товарища не забывай

• Настоящему другу а старых не теряй

• Новых друзей наживай да друзей нет

• Согласье крепче до добра не доведут

• Приятелей много никуда не годится

• О себе заботься так и душа на месте

• Ссора да упрямство нет цены

• Вся семья вместе, каменных стен

– Объясните эти пословицы.

– Прочтите слова, записанные на доске:

• помогают друг другу

• жадничают

• дерутся

• имеют общие интересы, игры, дела

• обижают друг друга

• спорят и ссорятся

• думают только о себе

• внимательны и заботливы

– Прочтите только те слова и выражения, которые соответствуют вашим представлениям о дружбе.

– Какие из этих качеств есть у вас?

3. Кроссворд «Дружба».

– Во что вы играете с друзьями?

– Можете ли вы дать свою игрушку другу?

– Отгадайте кроссворд и прочтите ключевое слово.

Вопросы:

1. Палочка тонкая,

А в ней песня звонкая.

(Дудочка.)

2. По синей скатёрке

Плывёт Егорка –

Рубашка полотняная,

Обувка деревянная.

(Кораблик.)

3. Наряд мой пёстрый,

Колпак мой острый,

Мои шутки и смех

Веселят всех.

(Петрушка.)

4. Деревянные кони По снегу скачут, А в снег не проваливаются. (Лыжи.) 5. Моргает глазами, Скрипит тормозами. (Машина.) 6. В этой молодице Прячутся сестрицы. Каждая сестрица – Для меньшей темница. (Матрёшка.)

7. Ездить нужно осторожно,

За рога держаться можно.

Жаль вот только – гривы нет…

Что за конь?

(Велосипед.)

– Прочтите ключевое слово. (Дружите.)

– Кого можно назвать другом?

– Много ли у вас друзей?

– Можете ли вы назвать себя настоящим другом?

VI. Итог урока. Рефлексия.

– Чему учились на уроке?

– Какие произведения о дружбе вам понравились больше всего? Почему?

– Могут ли книги быть друзьями?

– Почему?

Внеурочная деятельность: выполнить задание 6 на с. 54 учебника (часть 2); продолжить работу в группах над проектом «Наш класс – дружная семья».