Урок литературного чтения 2 класс. Мы идём в библиотеку. Русские народные сказки

Класс 2

УМК «Перспектива» Предмет: Литературное чтение

Название раздела

Мир народной сказки

Урок

№ 9

Тема урока

Мы идем в библиотеку. Русские народные сказки

Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний

Педагогическая цель

Продолжить знакомство учащихся с жанром народной сказкой

Задачи урока

Образовательные:

Совершенствовать выразительность и правильность чтения, а также понимание читаемого.

Осваивать поисковый способ чтения.

Характеризовать прочитанное произведение.

Наблюдать над использованием приёма аллитерации.

1. Развивающие:

• Развивать устную речь;

• Развивать артикуляционный аппарат, дикцию, словарный запас;

• Развивать творческие способности, эмоционально-чувственную сферу;

1. Воспитательные:

• Воспитывать нравственные качества;

• Воспитывать интерес к миру художественной литературы;

• Воспитывать чувство взаимопомощи, умения работать дружно, вместе.

Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)

Познавательные УУД

самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей;

поиск и выделение необходимой информации;

осознанное построение речевого высказывания;

Регулятивные УУД

целеполагание, планирование, контроль деятельности на учебном занятии;

Личностные УУД

ценностно-смысловая ориентация; мотивация на процесс и результаты деятельности;

Коммуникативные УУД

умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения;

формулирование и аргументация собственного мнения;

умение работать в группе;

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Используемые технологии

ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие

Ожидаемый результат

Учащиеся научатся делать выставку книг, группировать книги по темам, находить нужную книгу на основе характеристики, рассказывать о книге по составленному плану, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.

Образовательные (цифровые) ресурсы

карточки (текст речевой разминки); книги со сказками; план рассказа о книге.

Обязательно должны быть русские на­родные сказки «Умный работник» и «Лисичка со скалочкой,

презентация к уроку, мультимедиапроектор, компьютер;

Содержание учебного материала

Деятельность обучающихся

Формирование

УУД

Мотивационный момент

Слайд №2

Слайд №3

Здравствуйте! Улыбнитесь друг другу и пожелайте мысленно всем успехов в работе и хорошего настроения!

На уроке тишина

Нам особенно нужна,

Уходите разговоры

В вестибюли, в коридоры.

Нам урок пора начать

И заданье проверять.

• Чему учимся на уроках литературного чтения?

• Ребята, сегодня ваша задача не просто выполнять вместе задания, а помогать друг другу. Если мы помогаем другим, то и сами учимся. Поэтому девиз нашего урока: «Помогая другим, учимся сами!»

учимся размышлять, доказывать и делать выводы, Р – развиваем устную речь, О – открываем неизвестное, К – корректируем ответы одноклассников

Л 1

К 2

Актуализация знаний

Слайд № 4

Слайд №

• Как называется раздел, над которым мы работаем?

1. Речевая разминка.

А чтобы нам успешно работать на уроке, читать и отвечать правильно, выразительно, быстро, мы выполним несколько упражнений:

Прочитайте стихотворение Юнны Мориц.

КАРТОЧКА №1

Сказка по лесу идет - Сказку за руку берет,

Из реки выходит сказка,

Из трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод!

Сказка — умница и прелесть С нами рядышком идет.

Чтобы,

Чтобы,

Чтобы снова Добрый злого победил!

Чтобы добрый,

Чтобы злого

Стать хорошим убедил!

В сказке солнышко горит.

Справедливость в ней царит!

Сказка — умница и прелесть!

Ей повсюду путь открыт.

• Прочитайте медленно жужжащим чтением.

• Прочитайте с вопросительной интонацией

• с утвердительной интонацией,

• с сердитой интонацией,

• с веселой интонацией,

• с интонацией удивления,

• с интонацией сожа­ления

• Прочитайте выразительно.

Проверка домашнего задания

• Какую сказку изучали па прошлом уроке?

• Расскажите её.

Один ученик читает, а остальные внимательно следят. Как только читающий ученик ошибется, товарищи хлопают в ладоши. Это знак «ошибка». Чтение продолжает другой ученик, тоже до первой ошибки.

Л-4

К – 2

Постановка учебной задачи.

Слайд № 3

Внимательно прослушайте четверостишие и попробуйте угадать, кто придёт к нам на урок

             Сказки, сказки – ярмарка чудес,

             Мир волшебный, разноцветный лес.

             Крылья сказок тихо шелестят,

             Значит, в гости к нам они летят!

СКАЗКА

• Какие книги вы принесли на сегодняшний урок?

• Сделайте выставку.

• Попробуйте расставить их по темам.

• Как это можно сделать, на какие группы разделить?

• А где можно найти эти книги и где их расставляют в таком порядке?

• Так значит, куда мы с вами сегодня попадём?

• С произведениями, какого жанра будем работать?

• Давайте проверим наши предположения. Учебник с. 70

• Чему будем учиться на уроке?

Высказывают свои предположения

В библиотеку

Познакомиться с произведением

Разобраться в содержании прочитанного,

понять авторский замысел

Л 2

Р. 1

К 2

ФИЗМИНУТКА

Мы осанку исправляем,

                           Спинки дружно прогибаем.

                           Вправо, влево мы нагнулись.

                           До носочков дотянулись.

                           Плечи вверх, назад и вниз.

                           Улыбайтесь и садитесь.

Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Русская народная сказка «Умный работник».

• Кто из вас нашёл и прочитал сказку «Умный работник»

• Покажите книгу, в которой она помещена

• Представьте её по плану.

План представления

1.Название книги.

2.Автор.

3.^.Издательство.

4.Год издания.

5Художник-иллюстратор.

• Расскажите содержание сказки.

Работа над содержанием сказки

• Какие чувства вы испытали при чтении?

• Что вам было непонятно?

• Чему учит эта сказка?

• В чём проявился ум третьего сына?

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

Кто из вас нашёл и прочитал русскую сказку Лисичка со скалочкой»?

• Покажите книгу, в которой она помещена

• Представьте её по плану.

План представления

1.Название книги.

2.Автор.

3.^.Издательство.

4.Год издания.

5Художник-иллюстратор

Чтение сказки учащимися по цепочке.

• Назовите главных героев сказки.

• Какие ещё герои есть в сказке?

• Что вы узнали о лисе из этой сказки?

Словарная работа

• Все ли слова в тексте сказки вам были понятны?

• Расскажите сказку «Лисичка со скалочкой»

• Чему учит эта сказка?

Дети показывают и представляют книгу

Пересказывают сказку «Умный работник».

Один ученик начинает, продолжают по цепочке

Дети делятся своими впечатлениями.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свои мысли

Дети показывают, в каком сборнике находится эта сказка. Рассказывают о сборнике по заданному плану.

Читают сказку по цепочке

Словарная работа

Отвечают на вопросы.

Один ученик начинает, продолжают по цепочке

Высказывают свои мысли

Объясняют лексическое значение слов

Л 2

Р. 1

К 2

П. 5

Этап обобщения и применения знаний на практике

Какие сказки вы читали самостоятельно?

Какую сказку хочется рассказать товарищам?

• Расскажите ее, не забывая представить книгу, в которой она помещена.

Дети называют сказки, которые они прочитали.

Представляют их по плану.

Итог урока. Рефлексия.

• С какими сказками о лисе вы познакомились?

• Какими представляются герои этих сказок?

• Чему эти сказки вас научили?

• Вам понравился урок?

• С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

• Продолжите предложение

Сегодня я узнал ....

Меня взволновало .......

Сказка помогла мне понять .....

Я для себя сделал вывод ......

Анализируют свою

деятельность

Учащиеся дают оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке.

Л-4

К – 2

Д/з

Дифференцированное:

Читать сказки, которые вам нравились

Нарисовать иллюстрацию к понравившейся сказки.