| Орг. -мотив. этап.
| Создать положи тельный эмоцио нальный настрой. Опреде-лить тему урока, наме- тить для себя цели.
| - Здравствуйте, дети! - Ребята, у нас сегодня на уроке гости. Поприветствуйте их. Пусть это вас не смущает. Будем работать активно, творчески, с интересом и удовольствием. Всем успехов. Пожелайте успехов друг другу.
- Что объединяет штат Невада и Семипалатинск?
- Определите тему урока. Поставьте для себя цели, что хотите узнать на уроке.
| Ученики приветствуют учителя.
Желают друг другу успехов.
Работа в паре, группе.
Работают индивидуально, затем в парах. Ставят цели. |
| Операцион ный этап
|
| - Откройте план – карту, подпишите лист.
- Посмотрите на первое задание. Что необходимо выполнить?
- Укажите цвет преобладающего настроения при выполнении задания.
- Поднимите руки, у кого преобладала тревожность, сомнение? -Почему? - Что посоветуем? - Поднимите руки, у кого преобладало спокойствие, радость? -Проверьте правильность выполнения, оцените работу своего товарища.
-Какие были ошибки? -Что посоветуем?
Работа с сигнальными карточками по оцениванию групп. -Молодцы
-Что будем делать сейчас?
- Укажите цвет преобладающего настроения при выполнении задания.
- Поднимите руки, у кого преобладала тревожность, сомнение? -Почему? - Что посоветуем? - Поднимите руки, у кого преобладало спокойствие, радость? -Проверьте правильность выполнения по ключу. -Какие были ошибки? -Что посоветуем? .
- Поднимите руки те, у кого за работу «3»? «4»? «5»? -Молодцы
- А сейчас динамическая пауза
Показ презентации
- Переходим к следующей части нашей работы. - Что будем делать по заданию 3 (см. план - карту)?
- Укажите цвет преобладающего настроения при выполнении задания.
- Поднимите руки, у кого преобладала тревожность, сомнение? -Почему? - Что посоветуем? - Поднимите руки, у кого преобладало спокойствие, радость? -Проверьте правильность выполнения.
-Какие были ошибки? -Что посоветуем?
- Поднимите руки те, у кого за работу «хорошо»? «отлично»? Кто не справился? Почему? -Молодцы
- Переходим к следующему заданию.
- Что будем делать по дополнительному заданию (см. план - карту)?
Укажите цвет преобладающего настроения при выполнении задания.
- Поднимите руки, у кого преобладала тревожность, сомнение? -Почему? - Что посоветуем? - Поднимите руки, у кого преобладало спокойствие, радость? -Проверьте правильность выполнения, оцените работу других групп.
-Какие были ошибки? -Что посоветуем? .
- Поднимите руки те, у кого за работу «хорошо»? «отлично»? Кто не справился? Почему? Молодцы.
|
Составляют кластер «Полигон» индивидуально, затем в паре, группе. Обмен мнениями. Презентация групповая. Вопросы, комментарии. Далее заполняют цветограмму. Дети указывают настроение, делятся своими переживаниями.
Поднимают руки.
Ученики, успешно справившиеся с заданием, дают советы.
Проверяют друг у друга. Оценивают своего соседа по критериям, фиксируют результат в планах. Разбираем ошибки. Дают советы.
Группы поочередно поднимают сигнальные карточки, формативно оценивая работу других групп.
Узнавать новое. Читают параграф на страницах 108 - 109, пересказывают свою часть. Обсуждают, задают вопросы. Дети указывают настроение, делятся своими переживаниями.
Поднимают руки.
Ученики, успешно справившиеся с заданием, дают советы.
Самопроверка.
Разбираем ошибки. Дают советы.
Поочередно поднимают руки.
Прием «Фишбоун». Проблема: ядерные взрывы несут вред людям и природе. Работают в паре, в группе.
Дети указывают настроение, делятся своими переживаниями.
Поднимают руки.
Ученики, успешно справившиеся с заданием, дают советы.
Группы поочередно поднимают сигнальные карточки, формативно оценивая работу других групп. Разбираем ошибки. Дают советы.
Поочередно поднимают руки.
Отвечать на вопрос: «Что вы думаете о движении «Невада – Семипалатинск»?
Дети указывают настроение, делятся своими переживаниями.
Поднимают руки.
Ученики, успешно справившиеся с заданием, дают советы.
Проверяют друг друга.
Разбираем ошибки. Дают советы.
Поочередно поднимают руки.
|
| Рефлексия
| Опреде лить, чем овладе ли, над чем предстоит работать | -Над какой темой работали на уроке? - Достигли ли вы цели урока? - Над чем предстоит работать?
- Давайте рассмотрим цветограмму по уровням. У кого преобладают зеленые и желтые цвета? Молодцы, вы были успешны и уверены в своих действиях. У кого есть красные цвета? -Давайте дадим совет. - Довольны ли вы своей работой на уроке? - На дереве разместите яблоко (если дело прошло полезно, плодотворно), цветок (если получилось почти все), зеленый лист ( если не все получилось, но я старался), желтый лист (не смог справиться с заданием, еще нужно поработать) | - Мы работали над темой: «Движение «Невада – Семипалатинск»
Выбирают для себя проблемные части в теме. Рассматривают цветограмму, поднимают руки.
Поднимают руки. Советуют, как исправить положение.
Дети выбирают предмет и размещают его на дереве. |
