| 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. | Организационный момент
Определение темы урока
Актуализация знаний
Мотивация на изучение новой темы.
Открытие новых знаний.
Закрепление изученного.
Задание для совместной деятельности с родителями.
Инсценировка по теме урока с экологической направленностью. | -Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. -Я тоже желаю всем здоровья и доброго дня.
-Давайте создадим хорошее настроение и улыбнёмся друг другу. -Проверим: -Руки? ( На месте) -Ноги? (На месте) -Локти? (У края) - Спина? (Прямая)
-Предлагаю определить, о ком пойдёт речь сегодня на уроке? (о птицах) ТАБЛИЧКА «Птицы»
-Что вы, ребята, чувствуете, когда видите птиц,слышите их пение? ( Я радуюсь, потому что птицы очень красивые. Мне нравится, как они поют. Мне их жалко, когда на них охотятся и т. д.)
-Давайте совершим экскурсию в птичью галерею и постараемся назвать всех птиц, которых знаем.
-А что вы знаете о птицах? -Дома с помощью родителей вы записали то, что знаете о птицах и сейчас поделитесь своими знаниями. ( Птицы - это животные, тело которых покрыто перьями. Птицы бывают домашними и дикими. Птицы питаются насекомыми, семенами растений, мышами, червяками, рыбой. Птицы бывают хищными и нехищными. Птицы вьют гнёзда на траве, деревьях, кустарниках и т. д.) - Давайте все ваши знания сложим в рюкзачок знаний о птицах. -Посмотрите, ребята, вы уже многое знаете о птицах.
-А какие знания о птицах хотелось бы ещё получить? - А кто из вас слышал, как называется наука, которая изучает жизнь и повадки птиц? ОРНИТОЛОГИЯ – табличка Учёные – орнитологи изучают повадки птиц, их характер, чем питаются, где ночуют, какую пользу приносят и многое другое. -Как вы думаете, профессия орнитолога важна в настоящее время? (Да, в настоящее время многим птицам угрожает то, что они могут исчезнуть с лица Земли по вине людей, так как это случилось со странствующими голубями. Об этом нам расскажет Инна. Мы с Олесей и Инной договорились, что сегодня на уроке они будут говорить от лица учёных – орнитологов и сообщат некоторые интересные факты из жизни птиц.) Сейчас мы послушаем Инну. Что же случилось со странствующими голубями?
- Что вы можете сказать об услышанном? Кого осуждаете? Каким должен быть человек по отношению к животным? (добрым и заботливым)
-Что же нового мы сегодня узнаем о птицах из учебника? Откройте учебники на с.16 и прочитайте вопрос над которым задумался Муравьишка – Вопросик? А вам хотелось бы ответить на этот вопрос? Мы будем учиться выдвигать предположения и доказывать.
-Вспомните, какие птицы не улетают на зиму в тёплые края, а зимуют вместе с нами. Многих из этих птиц вы видите каждый раз по дороге в школу.
РАБОТА В ПАРАХ
-Рассмотрите на с. 16 рисунок и отметьте этих птиц синими фишками. -Проверьте себя на с.84-85 Кто выполнил задание без ошибок? -Кто исправлял ошибки? -Назовём этих птиц. - Итак, эти птицы у нас зимуют. Как их можно назвать? (ЗИМУЮЩИЕ) – табличка -Выскажите своё мнение о том, почему эти птицы не улетают от нас с приходом зимы? Ведь зима – трудное время: холодное и голодное. (На деревьях остались ягоды и семена; птицы раскапывают снег и отыскивают смена и почки растений, находят корм в коре деревьев.) Много крох перепадает птицам со стола человека, поэтому и жмутся они поближе к жилью людей. Вывод: итак, ребята, и воробьи, и синицы, и свиристели (СЛАЙД см. электронное приложение к учебнику) зимуют у нас в России, потому, что им хватает корма.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
А почему, например, ласточку и журавля ( найдите их на с.17) мы не можем встретить зимой в наших краях? Воспользуйтесь рисунками – помощниками Мудрой Черепахи и сделайте правильный вывод.
Вывод: насекомые попрятались в щёлки, реки замёрзли, птицам нечего стало есть. -А где же они зимуют? Выскажите свои предположения. ( Они улетают на юг, где тепло, а значит, много корма.)
-Как можно назвать птиц, которые улетают на зиму? ПЕРЕЛЁТНЫЕ – табличка -Рассмотрите рисунок на с.16 и отметьте перелётных птиц красными фишками. -Проверьте себя на с. 84-85. Кто выполнил задание без ошибок? Кто исправлял ошибки?. Назовём вслух перелётных птиц. -Учёные - орнитологи догадались, что нужно сделать, чтобы узнать, в каких странах зимуют птицы. Давайте послушаем Олесю, она расскажет об этом. Рассмотрите в учебнике как крепят кольца на лапку птицы.
-Итак, ребята, что нового вы сегодня узнали о птицах? Этими знаниями о птицах мы сегодня пополним наш рюкзачок. -Послушайте, как грамотно нужно строить свои высказывания. СЛАЙД (см. электронное приложение к учебнику)
-А сейчас проверим, как хорошо вы запомнили зимующих и перелётных птиц.
РАБОТА В ПАРАХ. (в рабочей тетради)
У ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ (СЛАЙД см. электронное приложение к учебнику) Олег Лебедев. -Проверьте работу и оцените свои знания. (Смайликами)
-Вы сегодня достойно потрудились и я дарю каждому из вас картинку с птичкой, с которой вы дома познакомитесь поближе. Я думаю, что вам будет интересно с помощью родителей, пользуясь энциклопедией или Интернетом выполнить небольшую исследовательскую работу по плану.
Название птицы. Где зимует? Чем питается? Каковы особенности поведения
Например, это воробей, зимует у нас в России, живёт рядом с жильём человека; питается зёрнами, насекомыми, семенами; воробьи – птицы умные, но очень шумные. Учёный – орнитолог Александр Николаевич Промптов рассказывает о воробьях: «В деревнях большие стаи воробьёв летают по огородам и садам, собирают насекомых, принося тем большую пользу.
Птицы шумят: зинь-зивень, чив-чив. Зинь-зивень, чив-чив. Учитель: Это ещё что за шум? Ребята, какие-то две птички прилетели к нам на урок и о чём-то шумят. -Расскажите, птички, кто вы? Чем обеспокоены? Синичка: я- птичка – синичка. Воробей: а я – воробьишка. Синичка: на кормушке осталось всего – навсего одно семечко и мы никак не можем его поделить. Воробей: на улице холодно, чтобы согреться нам надо пообедать, а на кормушках весь корм закончился. Синичка: покормите нас, ребята. Уж летом вы вас отблагодарим. Переловим всех вредных насекомых в ваших огородах. Воробей: за месяц только одна стайка воробьёв может съесть до шестисот (600) насекомых.
Учитель: ребята, что скажите?
-Давайте вспомним правила подкормки птиц из нашей памятки: Корма в кормушке должно быть немного и только нужного птицам: семена подсолнечника, крошки белого хлеба, зёрна пшеницы, пшено. Кусочки несолёного сала или сливочного маргарина. Во время подкормки нельзя сорить. Не оставляйте рядом с кормушкой газеты, полиэтиленовые пакеты, банки. Корми птиц регулярно, особенно в сильные морозы.
|
Предлагает уч-ся рассмотреть фотографии и рисунки.
Просит поделиться имеющимися знаниями.
Предлагает сложить знания в рюкзачок.
Предлагает задуматься.
Даёт определение, прикрепляет на доску табличку.
Прикрепляет бейджики.
Предлагает высказать мнение.
Просит открыть учебник и прочитать вопрос Муравьишки-Вопросика.
Предлагает поработать в парах.
Предлагает проверить работу.
Предлагает сделать вывод.
Предлагает сделать вывод.
Предлагает проверить работу.
Предлагает воспользоваться схемой, которая составлялась из табличек по ходу урока.
Предлагает работу в парах.
Предлагает выполнить творческое домашнее задание.
Надевает шапочки с изображением синички и воробья
Предлагает вспомнить правила подкормки птиц
|
Уч-ся рассматривают фотографии и картинки, высказывают своё мнение.
Учащиеся выходят к доске, называют птиц по картинкам.
Делают сообщения из одной фразы.
Складывают знания в рюкзачок.
Уч-ся думают и отвечают.
Размышляют над вопросом.
Ученица делает сообщение.
Уч-ся высказывают своё мнение.
Открывают учебники, читают, стараются понять учебные задачи.
Работают в паре (классифицируют)
Сверяют свою работу по учебнику.
Далают вывод, высказывают своё мнение.
Далают вывод, высказывают своё мнение.
Высказывают свои предположения. Доказывают.
Работают в паре (классифицируют) и сверяют работу по учебнику.
Сообщение ученицы.
Делают вывод, слушают.
Работают в парах.
Работа с интерактивной доской. Оценивание своих достижений на уроке.
Разыгрывают сценку
Уч-ся предлагают покормить птиц
Учащиеся берут принесённый корм и идут с родителями кормить птиц.
|
