Урок окружающего мира "Космос" (УМК Занков)

Самоанализ урока окружающего мира.

Место проведения: МОУ лицей № 24, каб. 215

Время проведения: 8 декабря 2010 год

Участники 2 А класса, кл. руководитель Агеева А. О.

Оборудование: Smart Board, учебник, рабочая тетрадь, памятка

Цель:

- обобщить и систематизировать знания учащихся о Солнце, о планетах Солнечной системе, о звездах и созвездиях;

- развивать познавательный интерес к астрономии, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

- воспитывать любовь и бережно отношение к планете Земля.

Оборудование: медиаресурсы

Понятна истина: если нет здоровья, то все остальное бессмысленно. В.А. Сухомлинский писал, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главная причина отставания в учебе – плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание, чаще всего совершенно незаметное и поддающееся лечению только совместными усилиями матери, отца, врача и учителя. Основная цель начального образования – развитие ребенка при сохранении здоровья, т.е. в соответствии с принципом природосообразности.

Именно школа должна сформировать у детей мотивацию на хорошее здоровье, внушить им, что оно – элемент национальной культуры.

Цели были поставлены правильно и обосновано, с учетом программы требований, содержания материала, места урока в системе уроков по данной теме (урок является обобщающим)

На уроке были использованы современные технорлогии: информационно-технические и личностно-ориентированные технологии.

При построении урока учитывался уровень умственного и психологического развития детей, их потенциальные возможности, запас знаний и эмоциональное состояние каждого.

Урок соответствует структуре. Четко продуман каждый его этап. Все они были логически завершены и связаны друг с другом. У проводился в оптимальном для детей темпе, время было рационально распределено.

Были выдержаны дидактические принципы: доступности, прочности, осознанности. На уроке прослеживалась межпредметная связь с литературным чтением, изобразительным искусством.

В ходе урока осуществлялось формирование самостоятельного мышления, активной учебной деятельности, познавательных интересов.

Целесообразно была введена физкультминутка, которая соответствовала теме урока.

Уточнение восприятия и понимания материала осуществлялось с помощью небольшой тестовой работы.

Считаю, что данный урок способствует здоровьесбережения младших школьников.

В ходе урока дети показали, что владеют специальной терминологией, знаниями по теме «Космос»,навыками работы с интерактивной доской.

Темп речи учителя соответствовал особенностям детей, речь яркая, эмоциональная, дикция чёткая. В ходе урока учитывались нормы санитарно-гигиенических условий. Считаю, что цели и задачи, поставленные перед уроком, были успешно реализованы.

Тема: "Обобщение по разделу "Космос"

Цели

• Обобщить и систематизировать знание учащихся о Солнце, о планетах Солнечной системы, о звездах и созвездиях.

• Развивать познавательный интерес к астрономии, умение наблюдать, анализировать и делать выводы.

• Воспитывать любовь и бережное отношение к планете Земля.

Оборудование: Smart Board, учебник , рабочая тетрадь, памятка.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Вход учащихся под музыку «Прекрасное далеко…». Приветствие гостей.

II. Сообщение темы и целей урока

– Дорогие мои астрономы!
Сегодня урок необычный, урок-путешествие, на котором нам предстоит обобщить наши знания о Солнце, о планетах Солнечной системы, о звездах и созвездиях. На чем Вы хотите путешествовать? (На ракете).

- А кто путешествует в космосе? (космонавты)

- все здоровы, ведь космонавтами становятся только те люди, у которых нет никаких заболеваний.

– Тогда возьмите с собой знания, хорошее настроение, дружбу и в путь!

Все встают.

Учитель: Внимание, приготовиться!
Ученики: Есть приготовиться!
Учитель: Контакт!
Ученики: Есть контакт!
Учитель: Мотор!
Ученики: Есть мотор!
Учитель: 5, 4, 3, 2, 1.
Ученики: Пуск!

III. Обобщение знаний о Солнце

– Отгадайте загадку:

«Доброе, хорошее,
На всех людей глядит,
А людям на себя
Глядеть не велит!

(Солнце)

– Что Вы знаете про Солнце?

1) Это раскаленный газовый шар, ближайшая к нам звезда.
2) Температура на поверхности Солнца + 60.000оС, а внутри +150, + 200 млн. градусов по Цельсию.
3) Солнце дает нам тепло и свет.
4) Наша Земля вращается вокруг Солнца и поэтому происходит смена времен года на планете.

На доске: Земля, Солнце, Марс, Венера.

– Что «лишнее»? Почему?

IV. Обобщение знаний о планетах

– Итак, вы космонавты и мы летим к планетам.

-А каким здоровьем, по вашему мнению, должны обладать космонавты?

Давайте вы то докажите, позанимавшись гимнастикой.

Физкультминутка

- Итак, мы летим к планетам.

- Послушайте стихотворение, которое расскажет вам о том, как располагаются планеты относительно Солнца.

1) Стихотворение.

Планеты у Солнца танцуют как дети.
Меркурий заводит их хоровод.
Чуть дальше Венера в пространстве плывет.
Встречаем мы землю рядом с Луной.
И огненный Марс, что кружит за Землей.
За ними – Юпитер, из всех великан
И дальше – Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы
Мрачны и холодны, но их отличим мы:
Уран и Нептун, и кроха Плутон.
Вот мы и прошли планетарный закон!

2) Проверка домашнего задания (опережающее задание)

Дети приготовили сообщения и рисунки планет.

Меркурий (Белых Ольга)

Самая ближняя к солнцу планета. Она получила название в честь римского бога торговли. Это самая быстрая планета. Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. Днем по Меркурии жара, а ночью – ледяной холод. Поверхность каменистая и пустынная.

Венера (Дунаева Татьяна)

Вторая от Солнца планета. Венера носит имя богини красоты, выглядит как очень яркая звезда, ее еще называют «Утренней звездой». Она может сиять серебристым светом. Венера окружена слоем облаков из ядовитых газов.

Марс (Климентьев Дмитрий)

Часто называют Красной планетой. Расстояние от земли до Марса 48 млн. км. Лето короткое и жаркое, а зима длинная и холодная – 170^оС. Зимой Марс окружают ледяные облака. Марс назван в честь римского бога войны.

Юпитер (Колесиков Артём)

Самая большая в Солнечной системе планета Юпитер. Она названа в честь самого главного римского бога. Состоит из различных газов. Имеет 16 спутников. Там бушуют сильные ураганы.

Сатурн(Стрелина Полина)

Вторая по величине планета Солнечной системы. Она названа в честь римского бога земледелия. Она окружена яркими кольцами, которые состоят из обломков льда и камней.

Уран (Сухинина Татьяна)

Уран состоит из маленького каменного ядра и замерзших газов.

Нептун (Гладких Сергей)

Планета Нептун носит имя римского бога морей. Она мерцает голубоватым светом, похожим на блеск воды. Температура на поверхности Нептуна – 200^оС.

Плутон (Потанин Никита)

Самая маленькая планета – это Плутон. Она названа в честь римского бога – повелителя царства мертвых. Она находится далеко от Солнца и там царит холод – 230^оС.

– О какой планете мы ничего не сказали? (О Земле)
– Чем наша планета отличается от всех остальных? (Есть воздух и есть жизнь).
– А вы хотите узнать о ней?
– Посмотрим отрывок из видеофильма. О чем он?

VI. Работа на интерактивной доске, в тетради.

– Расположите планеты в порядке, в котором они стоят относительно Солнца.

Проверка – читают хором.

1. Меркурий.
2. Венера.
3. Земля.
4. Марс.
5. Юпитер.
6. Сатурн.
7. Уран.
8. Нептун
9. Плутон

– Кто справился с заданием?
– Молодцы!

- Ребята, сейчас мы отдохнем и проведем гимнастику для глаз. У вас на столе лежат памятки. Возьмите их. Давайте выполним такие же действия, которые там нарисованы.

VII. Общение о звездах

– Что такое звезды? (небесные тела, раскаленный газовый шар).
– Какие созвездия знаете? (Близнецы, Малая Медведица).
– В каком созвездии находится Полярная звезда? (В созвездии Малой Медведицы).

Проверка (1 у доски).

VIII. Тест «Проверь себя»

1. Солнце – это …

а) планета
б) спутник
в) звезда

2. В Солнечной системе планет…

а) 3
б) 9
в) 7

3 .Планеты Солнечной системы изучают:

а) географы
б) физики
в) астрономы

4. Самая большая планета …

а) Юпитер
б) Земля
в) Марс

5. На какой планете есть жизнь?

а) Меркурий
б) Земля
в) Сатурн

ответы:

1. в

2. б

3. в

4. а

5. б

«5» – 0 ошибок.
«4» – 1 ошибка
«3» – 2 ошибки.

IX. Домашнее задание

– Путешествие закончилось. Мы вернулись домой.

Х. Итог

– Что является для человека домом? (Планета Земля).
– Что важно понять каждому человеку? (Надо уяснить то, что мы имеем, что нас окружает, беречь это).
– Кому было интересно на уроке?
– Чьи ответы вам запомнились, понравились?
– Что еще хотели бы узнать по теме «Космос»?

«Смотрелки».

Закрыть глаза, сильно зажмуриться на 15-20 сек.

Открыть глаза, посмотреть вдаль, т.е. задуматься.

При открытых глазах сделать массаж двух точек (внутренний конец бровей): погладить точки (до 5 сек.) а потом надавить на них (20-30 сек.).

Закрыть глаза, вдох – носом: шумный, мощный короткий; выдох – со звуком «ах», «ух».

Расслабить мышцы лица, т.е. отпустить нижнюю челюсть, дышать спокойно.

«Рисовать брови».

Закрыть глаза, тёплыми пальцами «нарисовать» под бровями дугу. «Рисовать» от носа к вискам. На виски не давить (10-15 раз).

«Рисовать» так же, но над бровями.

Открыть глаза, посмотреть вдаль.

Памятка