Тема урока: Красная книга.

Предмет:Окружающий мир.

Тема урока: Красная книга .

Учитель: Витовтова Н. В.

Класс: 2

Программа: «Школа России»

Автор: Плешаков А. А.

Образовательно–развивающие задачи:

1. Знакомство с понятием «Красная книга»

2. Развитие творческого воображения, мышления младших школьников.

3. Обучение детей основам классификации, обобщения, сравнения.

4. Развитие коммуникативных умений (работа в группах).

5. Развитие монологической речи.

Воспитательные задачи:

1. Любовь к живым существам.

2. Потребность в бережном отношении к природе.

3. Умение наблюдать и видеть прекрасное в окружающем мире.

4. Эмоциональное развитие, воспитывать способности к сопереживанию, рефлексии, эстетической способности переживать красоту окружающего мира.

Ход урока

1. Орг.момент.

Ученик.

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету! (Я. Аким)

1. Целевая установка

Учитель: - О какой планете мы прочитали?

- Почему говорится, что она одна?

- Чем наша планета отличается от других?

Рассмотрите эту земную красоту на слайдах.

- Какие чувства они вызывают?

Как прекрасны эти творения природы! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: многие из них занесены в Красную книгу и всем им угрожает исчезновение с лица земли.

Слайд 1

Вот сегодня, на уроке, мы с вами поговорим о Красной книге. Узнаем, что это за книга, для чего она нужна и зачем. Какие животные, птицы, растения занесены в эту книгу. Узнаем, что же нужно делать для того, чтобы они не исчезли с лица земли навечно.

1. Изучение нового.

Работа с условными знаками («Светофоры»)

Учитель: Давайте попробуем оценить действия человека. Рассмотрим условные знаки и поместим их под сигналами: зелёный – положительное влияние человека на природу, красный – отрицательное.

На доске:

- Загрязнение воды заводами, фабриками

- Мусор в лесу

- Очистительные фильтры на трубах

- Костры в лесу

- Неумеренная охота

Учитель: Как вы думаете, каковы причины появления Красной книги?

Ответ: Иногда человек необдуманно совершает такие поступки, о последствии которых ему долгое время приходится жалеть. Человек загрязняет окружающую среду, истребляет животных и растения.

Слайд 2

В 1948 году ученые мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям, животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки и издали их в виде книги. Это была первая Красная книга.

- Как вы думаете, почему красная, а не другого цвета

Слайд 3

В 1966 году была издана Международная Красная книга в очень необычном виде. Она как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, помогите им! Поэтому она и “одета” в красный переплёт. Хранится эта книга в Швейцарской городе Морже.

А страницы у неё - разноцветные.

Слайд 4

1.На красных страницах поместили тех, кто может исчезнуть в самые ближайшие годы и кого без специальных мер охраны и восстановления не спасти.

2.На жёлтых страницах занесены животные , численность которых ещё пока велика, но неуклонно сокращается.

3.На белых страницах говорится о видах, которые не находятся под угрозой вымирания, но встречаются очень редко.

4. На серых страницах занесены животные, до сих пор мало изучены.

5..А на зелёных - о видах, которые человеку уже удалось спасти.

- Как вы думаете, что записано на черных страницах?

В исчезновении большинства видов виноват человек.

- О чем нам говорит Красная книга?

Слайд 5

1. Физминутка

Вы наверное устали? Да!

Ну тогда все дружно встали.

Ручками похлопали.1, 2, 3.

Ножками потопали. 1, 2, 3.

Вправо ниже наклонились

Влево тоже налонились

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем

Открываем, поморгаем

И работу продолжаем.

1. Продолжение работы по теме урока.

- К сожалению, есть Красная книга Челябинской области, в которую занесены исчезающие виды растений и животных нашего края.

Ваша задача – подготовить сообщение об одном из них, воспользовавшись электронной книгой Челябинской области

Дети распределяются на группы. Каждый ребенок получает карточку красного цвета, на которой записаны вопросы:

1. Группа –

2. Название

3. Место обитания –

4. Чем питается –

5. Почему стало редким?

- 1 группа – ЭОР «Красная книга Челябинской области»

- 2 группа – раздаточный материал.

Заслушиваются сообщения 3 учеников.

- Почему карточки у вас красного цвета?

Карточки прикрепляются на доску.

- Это только маленькая часть тех видов растений и животных, которые находятся под угрозой исчезновения.

Всего в Челябинской области в Красную книгу занесено –

1. Я – исследователь.

А сейчас я предлагаю провести исследование. Цель исследования: занесены ли в Красную книгу Челябинской области указанные животные. Работа проводится в группах. У каждой группы на столе лежит конверт с заданием.

Каждая группа заполняет бланк по мере выполнения работы.

Бланк

- Цель исследования: занесен ли в Красную книгу Челябинской области (да, нет)

Ваша задача:

1.Угадать животное.

2. Собрать его из частей.

3. По алфавитному указателю Красной книги ответить на вопрос: занесен ли в красную книгу.

4. Доложить и сделать вывод

1 группа

Я прыгать по деревьям могу не хуже кошки,

И в джунглях наших древних мне не нужны дорожки,

Заменят мне качели зеленые лианы,

Вот только бы поспели любимые бананы.(Обезьяна)

2 группа

На овчарку он похож

Что ни зуб – то острый нож!

Зубовато, серовато,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет. (Волк)

3 группа

Ну а этот ловкий зверь
Ловит рыбу без сетей,
Портит у бобров плотины
И катается с кручины. (Выдра)

• Молодцы! Вы настоящие исследователи. Скажите, стоит ли огорчаться, ведь мы не нашли в Красной книге волка и обезьяну?

Обобщение изученного.

Учитель: А теперь я предлагаю тест.

Вам нужно ответить на вопросы, выбрав ответ, записывайте буквой в таблицу.

1	2	3	4

1). Почему нельзя загрязнять воду?

(Д) Потому что в ней погибают организмы;

(М) Потому что будет некрасивый цвет воды.

2). Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

(Б) Да, например комар. Он больно кусается.

(Р) Нет, В природе нет ненужного.

3) Почему человеку нужно заботиться о редких животных?

(У) Потому что их мало и они могут исчезнуть;

(Я) Потому что их можно будет взять домой.

4). Какие растения и животные занесены в Красную книгу?

(Г) Которым грозит полное исчезновение с Земли;

(П) Красивым.

- Давайте проверим, что же у вас получилось.

А что это значит?

Вывод: Человек должен стать настоящим другом всего живого на планете. И только тогда страниц в Красной книге станет совсем мало и не будет так грустно осознавать, что самые большие катастрофы – дело рук самого человека.

1. Итог урока. (клип «В мире животных»)

Бережное отношение к тому, что живет и растет вокруг нас, может сделать нашу жизнь радостной, полной и прекрасной. Вы должны об этом помнить! Давайте же стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручейки, цвели цветы и пели птицы. Как это сделать? Теперь вы уже знаете. Нужно просто беречь природу. Очень хотелось бы, чтобы вы относились к природе по бережному.

Без растений и животных

Без лугов и чистых рек

Без лесов, полей раздольных

Жить не может человек!

Так давайте сбережём

Наш природный щедрый дом.

Домашнее задание: - Написать об исчезающем виде животных и растений, пользуясь дополнительной литературой