Технологические карты по валеологии для предшкольного класса

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Дорогие ребята! Я очень рада вас всех сегодня видеть! Вы все такие красивые, нарядные, очень веселые, а главное, очень сообразительные! И поэтому мне поскорее хочется с вами познакомиться! Посмотрите, какая у меня красивая коробочка. Она необычная, можно сказать волшебная, потому что помогает мне совершать превращения и делать сюрпризы для детей. Я возьму свое имя и положу в эту коробочку. Положите и вы свои имена в коробку. (собирает имена) .

-Когда я была маленькой, меня называли ласково: Анечка. Я тоже положу это имя в коробку. А вас как ласково называют мамы? Хотите положить и свое ласковое имя в коробку? (собирает имена)

Дети собирают в коробочку имена.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Ой, что это, подул ветер, и все наши имена разлетелись… Что же нам теперь делать? Как же я буду теперь без имени? Предлагаю поймать свое имя (дети поднимают руки вверх, подпрыгивают, ловят имя и прикладывают сложенные ладошки к груди) «Вот мы и познакомились: у нас здесь собрались замечательные ребята: мальчики и девочки - дружные и приветливые». Приглашаю вас взяться за руки и сделать большой круг.

Игра «Мы — разные»

Дети вместе с педагогом встают в круг.

Педагог, выступающий в роли ведущего, задает вопросы:

— Кто из мальчиков самый высокий?

— Кто из девочек самая высокая?

— Кто из детей низкого роста?

— У кого самые темные (светлые, вьющиеся, кучерявые и т. д. волосы?

— Посмотрите на соседа и скажите, какого цвета его глаза?

— У кого на голове есть бант (два банта, заколки, резинки, обручи?

— Кто носит платья, сарафаны, юбки?

— У кого в одежде присутствует розовый, красный (синий, коричневый, серый, зеленый и пр.) цвет?

— Какую обувь носят девочки (мальчики?

— Какие украшения носят девочки (мальчики?

В конце игры педагог обращает внимание на то, что дети смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других, и объясняет им понятие «разные», «непохожие». Все люди отличаются друг от друга.

-Воспитатель: Мы с вами убедились. Что все люди похожи и не похожи друг на друга. Знаем, как можно отличить девочку от мальчика. Маша и Витя – брат и сестра. Им срочно нужна помощь. Вся их одежда перепуталась, вот какая куча одежды, как тут разберешь, где чья. (Детям предлагаются силуэты мальчика и девочки, вырезанные из картона, и достаточное количество для всех детей одежды из бумаги)

Проводится игра «Одень куклу-мальчика и куклу- девочку».

Дети берут одежду и классифицируют её, обсуждают правильность выбора, «одевают» силуэты девочки и мальчика.

А сейчас с помощью волшебной палочки я превращаю наш класс в цветочную полянку.

(Проводится подвижная игра «Цветы и пчелы»).

– Дети, у каждого из вас есть своя семья (мама, папа, братик, сестричка и т. д.) .

У каждого из них есть свои обязанности по дому. Папа выполняет мужскую работу, мама - женскую.

- Какую работу выполняет папа? (ремонтирует мебель, краны и т. п.) .

- А какую работу выполняет мама? (готовит еду, стирает, убирает, гладит и т. п.) .

- А как вы думаете, чем мужская работа отличается от женской? (дети отвечают)

(Проводится дидактическая игра «Наша семья»)

Дети выполняют задания .

Дети отвечают на вопросы.

Играют в подвижную игру. Дети разбегаются по группе. По сигналу педагога они начинают выполнять заранее распределенные роли. Девочки изображают пчелок: передвигаются грациозно, машут крылышками, изящно качают головами, подражая жужжанию пчелы: «в-з-з-з-з». Мальчики изображают цветы : встают на одно колено, расправляют руки, как лепестки.

Дети называют обязанности членов семьи.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

В моей волшебной коробке есть еще один необычный предмет. Это вот такое доброе сердце. Тот, кто берет его в руки, может говорить другому человеку только добрые, хорошие слова и пожелания.

(Проводится игра «Пожелание»)

Давайте сделаем большой круг, посмотрим друг – другу в глаза и скажем хорошие, добрые слова.

Игра «Пожелание». Дети становятся в круг, передают друг другу игрушку-сердечко и говорят пожелания: «Я желаю тебе… »

Дети выполняют задания.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
-Доброе утро!
Солнцу и птицам
-Доброе утро!
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро
Длится до вечера.

Дети желают друг друга хоршего настроения.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

-Сегодня мы поговорим с вами о гигиене питания. Но сначала ответьте мне такой вопрос: для чего мы питаемся?
    -  Все вещества, необходимые для выполнения физической и умственной работы, поддержания температуры тела, а также для роста и восстановления разрушающихся тканей - мы принимаем в виде пищи и жидкости.
  Большинство   пищевых продуктов не может использоваться без предварительной   обработки. такая обработка носит название "пищеварение".
  Осуществляется оно в специальных органах, которые образуют пищеварительную систему. Про некоторых из них мы уже говорили. Это - язык, зубы, слюнные железы.
  Они находятся в ротовой полости. Там пища смачивается слюной, измельчается.  Что же с ней происходит дальше?
   (Работа с таблицей "Строение пищеварительной системы").
  Пережеванная и увлажненная пища языком проталкивается в глотку,  а за тем - в пищевод. Из пищевода она попадает прямо в желудок.
  В желудке про исходит пищеварение. Пища пропитывается желудочным соком,  но объем желудочного сока, находящегося в желудке перед едой,  не велик. Особенно активно желудочный сок вырабатывается во время еды.
 Лишь через 20 мин.  становится столько, сколько необходимо для того, чтобы пропитать всю посту пившую пищу. Именно поэтому мы ощущаем чувство сытости лишь через 2 мин. с начала приема пищи. Кстати, слово "желудок" произошло от слова желудь (в старину маленькие  желуди называли желудками). У некоторых животных желудок по форме  напоминает желудь.
  Следующий отдел пищеварительного канала - тонкая кишка. Длина тонкой кишки  у взрослого человека - около 5-6м.
  Возле самого желудка выделяют короткую кишку, она примерно в 12 раз  превышает толщину большого пальца руки. А пальцы в старину называли  "перстом". Отсюда и название органа - двенадцатиперстная кишка.
  В двенадцатиперстную кишку открываются протоки желчного пузыря, находящегося в печени, и поджелудочной железы. Выделяемые ими желчь и  поджелудочный  способствуют лучшему перевариванию пищи.
  В тонкой кишке происходит окончательное переваривание пищи и  всасывание  питательных веществ в кровь.
  Тонкая кишка переходит в толстую. Длина толстой кишки составляет в  среднем 1,5м. Здесь происходят дальнейшее всасывание питательных  веществ в кровь и образование каловой массы.
  Конечный отрезок толстого кишечника - прямая кишка, заканчивающаяся  задним проходом.
  Итак, мы познакомились с органами пищеварения, узнали, как они работают  и  перерабатывают пищу.
-  А теперь скажите мне, все ли равно, какую пищу мы едим?
          -  Какими должны быть продукты питания?
 - Верно. А как можно сохранить продукты свежими?
      -  Правильно. Все ли продукты можно есть в сыром виде?
    -  Верно. Некоторые продукты нужно подвергать кулинарной  обработке: жарить, парить, варить, печь и т.д. Но что нужно сделать с   продуктами перед кулинарной обработкой и перед едой, если мы едим продукты в сыром виде?
    -  Хорошо, предположим, мы вымыли яблоки и собрались их есть.
  Все ли мы сделали правильно? Достаточно ли того, что яблоки у нас чистые?
      
    -  Верно. То есть необходимо соблюдать и правила личной гигиены: мыть руки, пользоваться чистой посудой, салфетками и т. д.
  Но важно ли, как мы принимаем пищу?

-  Правильно. Все это мешает нормальному процессу приема пищи,  является отвлекающим фактором. Но вот вы поели, встали и ушли?
     -  Если всегда есть в одно и то же время, то наш желудок к очередному  приему пищи начинает вырабатывать желудочный сок и готов к приему пищи.  Кажется, будто он работает по определенным внутренним часам и это способствует усвоению пищи. О каком гигиеническом требовании идет речь?
   Что мы должны соблюдать? 
  -Верно. Питаться нужно 4 раза в день в одно и то же время.
  Если разделить весь объем пищи на сто частей, то 40 из них приходится на обед,  5 - на завтрак, 15 - на второй завтрак и 25 - на ужин. Ужин должен быть не позднее 19.00 час.
  А теперь ответьте мне наследующий вопрос: полезно ли все время есть только одни и  те   же продукты?
    -   Пища состоит из белков, жиров, углеводов, минеральных веществ,  витаминов.
  Белки нужны нам для строительства. Они как бы кирпичики, из которых складываются здание. Белки - строительный материал организма.
  Без них нет развития и роста. Поэтому именно растущему организму они нужнее всего. 
  Белки содержатся в молоке, яйцах, орехах и т.д.  Для строительства нужен не только строительный материал, но и энергия, выделяют  углеводы и жиры. Однако не расходованная энергия откладывается в виде жира. Небольшое количество жировой прослойки в организме  необходимо, она защищает органы, амортизируя удары. Но большое ее количество затрудняет работу внутренних органов, создавая им  дополнительную нагрузку. Поэтому излишний вес вреден для  человека.
  Минеральные вещества также необходимы нам. Особенно  большое   количество требуется для костей. Они придают им твердость. Витамины нужны для роста и развития организма.  Их  несколько групп. Это витамины группы  А, В, С, Д, РР, К  и т.д.
 Я расскажу лишь о некоторых и:
    ВИТАМИН А- это витамин роста. Он поможет вам расти, а также сохранит зрение. При недостатке этого витамина люди могут заболеть  так называемо! "куриной слепотой", т.е. днем человек видит хорошо,  но с наступлением темноты острота зрения снижается.
    ВИТАМИН В - регулирует обмен веществ.       ВИТАМИН С - является  общеукрепляющим.
   Без ВИТАМИНА Д - ребенок может заболеть рахитом: он важен для роста  укрепления костей. 
     - В каком продукте, какой витамин содержится?
  Итак, вы узнали, из каких веществ состоят продукты питания и какую роль  они играют в нашем организме. Естественно, они находятся в самых  различных продуктах, поэтому и питание должно быть разнообразным. Например, (мясе, молоке много белков, но мало витаминов, в хлебе - углеводов, а в овоща) - много витаминов и мало белков и жиров.    
Физминутка.
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши 3 хлопка,
Головою - три кивка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
 - А сейчас посмотрим, сможете ли вы прочитать  рецепт,  предложенный доктором Айболитом, и объяснить правила, которые  написаны в нем. Итак, правило первое: "Живем не для того, чтобы   есть, а едим для того, чтобы жить"
   Как вы понимаете это правило?
  -Правило четвёртое:  "He увлекаться углеводами: хлеб, картофель, сладости. Соль, сахар - белые враги здоровья".Углеводы, если они не  усваиваются организмом, откладываются в виде жира, что приводит к  ожирению и избыточному весу. Сахар - это чистый углевод. Также избыток сахара  в организме приводит к сахарному диабету. Соль в больших  количествах  употреблять нельзя. Это приводит к отложению солей  в организме.  Пятое правило: "Чем меньше кулинарная обработка, тем больше вам достанется витаминов". Под действием высокой температуры многие  витамины разрушаются, т.е. мы их получаем в меньшем количестве. И  последнее правило: "Не ужинать после 19.00 часов".Нельзя есть прямо перед сном, иначе, когда мы спим, желудок не отдыхает, работает. А это вредно для  организма. Поэтому нужно кушать за два часа перед сном. А спать  вы ложитесь в 21.00 - 22.00 ч. Кроме того, необходимо соблюдать режим питания.
  Я вижу, вы справились с этой задачей, прочитали и расшифровали рецепт доктора Айболита. Что вы можете добавить к его рецептам? Чего  нужно избегать, чтобы сохранить свое здоровье, органы пищеварения?
      

Человек питается для того, чтобы жить. Пища - не только источник энергии,  необходимый для деятельности человека, но и материал для его роста и развития.

-Нет.

- Свежими, чистыми. --- Их нужно хранить в холодильнике.

- Нет. Например, мясо, рыбу нужно варить или жарить и т.д

-Их нужно почистить, вымыть .

-Нет. Нужно, чтобы и руки были чистыми.

- Важно. При приеме пищи нельзя разговаривать, смотреть телевизор, читать .

-Нет. Нужно убрать за собой посуду, вытереть стол, поблагодарить тех, кто приготовил еду.

-  Режим питания.  

- Нет. Питание не должно быть однообразным, могут возникнуть авитаминоз, гиповитаминоз и другие болезни. -Человек должен есть столько продуктов, сколько ему необходимо для  жизни, т.е. недоедание и переедание вредны для организма.

Дети отвечают.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Подведение  итогов.

Поощрение детей похвалюшками.

Дети отвечают, что они узнали на уроке

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

 Если в чудо веришь ты,
Мы о нём расскажем.
Если в чудо веришь ты,
Мы его покажем.
Чудеса повсюду есть –
Их не перечесть,
Но для вас особое Чудо из Чудес!

Его растила вся семья
Не месяц и не два,
Ему шептали мы всегда
Добрые слова.
И наше деревце росло
И выросло большим,
И стало крепкое оно
И мы его храним.
В листочке каждом нежность тут
И счастье для детей.
В них вера и любовь живут,
Надежда всех семей!

Дети желают друг друга хоршего настроения.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Ребята, каждый найдите листочек со своей семьёй и встаньте рядом с ним. На занятиях в группе мы рассказывали друг другу, кто живёт в наших семьях, как кого зовут, чем они занимаются. А теперь скажите мне, зачем человеку семья? Какой должна быть семья? Что семью скрепляет? А что семью разрушает?

Семья должна учить любить,
Жалеть и вежливыми быть.
Когда семья такою станет,
Другая сразу жизнь настанет!

– А кто ещё знает стихи о семье?

– Когда всё хорошо, сердце нашей семьи бьётся спокойно, оно наполнено радостью за каждого из нас. А что такое радость в семье?

Радость – это свет в окошке,
Радость – ягоды в лукошке,
Радость – тысяча улыбок,
Радость – стая мелких рыбок.
Радость в сердце жить должна.
Очень нам она нужна.

– Сейчас мы подарим нашим семьям кусочек Радости. Я превращу вас во что-нибудь волшебное, и вы от имени этого волшебного порадуете свою семью. Дидактическая игра «Подари семье радость». Детям раздают карточки с разными картинками: листочек, ягодка, снежинка, капелька, кошка и т.д.

– Радость в одиночку в семье не живёт,
С ней всегда за ручку Доброта идёт.

– Чья доброта в семье нам помогает? Чтобы в нашей семье поселилось добро, оно должно быть в наших сердцах, мы сами должны быть добрыми. Кто помнит пословицу про добро? «Доброе дело, что дождь в засуху». Сейчас я превращу вас в дождинки, а себя в тучку. У меня есть кувшин с волшебной водой доброты. Она поможет нам делать добрые дела. Подвижная дидактическая игра «Кувшин доброты». Воспитатель брызгает по очереди на детей из « кувшина доброты» и дети рассказывают, какие добрые дела они сделали, пока играла музыка. Например: «Я – была капелькой и напоила цветочки водой. Я был капелькой и помог цыплёнку напиться водички!»

– Пока мы играли,
В наши двери стучали.

– В доме слёзы, в доме драма.
Заболела гриппом мама.
Я в аптеку побегу,
Маме бедной помогу.
Я куплю таблеток кучу,
Двадцать носовых платков,
Десять штук больших шприцов,
Просто так, на всякий случай.
Если маме станет хуже,
Ей укол от гриппа нужен.
Я теперь за всё в ответе –
Грипп лечить умеют дети.

– Заботитесь ли вы о своей маме? Как? Как вы думаете, могут ли дети лечить взрослых?

Забота и помощь нужна нашим родным не только в трудную минуту, но и в дни радости. Что это значит?

– Как мы можем показать в семье, что мы относимся ко всем с нежностью? Назовите нежно маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата.

– Я от ваших слов согрелась, и даже ещё больше стала вас уважать! А Уважение в семье – это тоже очень важно! «И старость не страшна, коль молодые уважают». Про кого эта пословица? 

Рассмотрим картинки и попытаемся разобраться, за какие поступки детей надо уважать, а какие недостойны уважения. Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Когда в семье царит уважение, тогда и Счастье приходит в дом. «Счастлив тот, кто в радости и уважении живет!» Как вы думаете, от кого зависит ваше счастье? Отгадайте загадки про самых важных людей в вашей жизни.

Кто всегда со всеми ладит,
Шьёт, пирог готовит, гладит,
Никогда не отдыхает,
Ни о чём не забывает.
Поцелует, приласкает,
За плохое поругает,
А потом сто раз простит.
Когда болеет ты, не спит? Мамочка

Он за меня готов сразиться
С драконом огненным, большим.
И если надо будет биться
С морским чудовищем самим.
Я так ценю его заботу,
Я с ним как будто в ярком сне,
Жаль, в понедельник на работу
Пора ему, и в садик мне. Папа

У неё уже с утра
Очень сложная пора:
Внуков в садик разбудить,
Завтрак приготовить,
И прибраться не забыть,
И не хмурить брови! Бабушка

Он такой заводной,
И совсем не старый.
Он гуляет со мной
Утром по бульвару.
Он приходит за мной
В садик вечерами.
Он такой озорной
С белыми усами. Дедушка

Это что за девочка?
С нею я играю.
Перед сном ей сказочку
Я всегда читаю.
Я её на улице
Зорко охраняю
Я её братишка –
Всем я объясняю! Сестрёнка

Можем ли мы подарить нашим родным счастье?

Мы сами можем сделать себя счастливыми!
Хорошим поведением, заботой, уважением
Мы радуем родителей и бабушек своих,
За это нас побалуют, игрушечкой порадуют,
И с гордостью покажут нас всем-всем друзьям своим!
И скажут: это дочь моя, иль: это сын заботливый,
Он никогда, ни капельки не доставлял хлопот!
Семья наша огромная и очень-очень дружная,
Она всегда весёлая, и счастье в ней живёт!

Но бывает, что и радость не в радость,
И заботушка только в тягость,
Да и нежность никому не нужна,
Доброта совсем не важна.
Уважать совершенно не хочется,
Да и счастье на улицу просится.
Ведь сердечко в семье охладело,
Всех теплом согревать расхотело.
А чтоб сердце забилось вновь
Нужно в нём поселить … Любовь!

Любви всегда в семье есть место!
С ней никогда не будет тесно!
Любовь людей соединяет,
Руками нежно обнимает
И молодых и стариков,
Всем на земле даёт свой кров

Дети отвечают.

Ребёнок называет себя именем картинки и от этого имени дарит семье «радость». Например: «Я – ягодка. Я подарю своей семье сладость, лето и хорошее настроение. Я – капелька. Я подарю своей семье свежесть и дождик».

Под музыку дети танцуют, а когда музыка останавливается – собираются вокруг воспитателя.

Дети отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Анализ урока.

Что нужно для того чтобы семья была крепкая и дружная?

Дети рассказывают, о чем говорили на уроке.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Винни Пух попал в город. Он шел по незнакомым улицам и с любопытством рассматривал прохожих, проезжающие мимо машины, яркие витрины магазинов. Все ему было интересно. Одна из витрин привлекла его настолько, что он стал переходить улицу, не смотря по сторонам. Сразу же послышался скрежет тормозов и буквально через минуту он оказался в больнице. Доктор наложил ему гипс. Вини Пуху было очень больно, но еще больше ему было обидно оттого, что не удалось рассмотреть выставленные в витрине игрушки. У его друга Пятачка в скором времени должен быть день рождения, и Винни Пуху очень хотелось, чтобы его подарок был самым лучшим.

Доктор, который его лечил, спросил: «Знает ли Винни Пух правила поведения на улице?» Оказалось, что медвежонок слышит о них впервые. И тогда доктор посоветовал ему обратиться к ребятам в предшколу. И вот он у нас. Давайте, ребята, поможем Винни Пуху разобраться в этих непростых для него правилах.

Дети слушаюи и соглашаются.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Сначала мы расскажем ему, из чего состоит любая улица.

- Как называется та часть дороги, по которой ездят машины?

- А какое название имеет часть дороги, по которой ходят люди?

- Какое простое правило должен запомнить наш друг?

Физкультминутка.

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый».

А теперь вместе с медвежонком Пухом мы построим макет городской улицы.

- Молодцы, ребята! Теперь наш друг уже не забудет, что переходить проезжую часть можно не там где вздумается, а только там, где есть пешеходный переход.

- А как его называют по-другому?

- А почему, ребята?

- Правильно, ребята. И Винни Пуху, я думаю, будет легче запомнить именно это название безопасного места пересечения мостовой.

- А на что еще он должен обращать внимание при переходе проезжей части?

- Правильно. Давайте вспомним, что означает каждый из них.

Показывая сигнальные карточки, дети объясняют значение каждого цвета.

- А теперь, ребята, я предлагаю проверить, хорошо ли медвежонок запомнил то, о чем вы ему рассказали?

- Мостовая или проезжая часть.

- Тротуар.

- Мостовая для машин, тротуар для пешеходов!

Дети, используя крупный конструктор, строят проезжую часть, выделяют тротуар, обозначают пешеходный переход.

- Его еще называют зебра.

- Потому, что на асфальте чередуются светлые и темные полоски, как и у зебры.

- На сигналы светофора.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

На макете разыгрывается дорожная ситуация, где детям вместе с Винни Пухом необходимо найти правильное решение. Далее воспитатель делает вывод, что теперь Винни Пух не забудет того, чему его научили ребята и предлагает приглашать его и на другие занятия, чтобы с ним больше не случалось беды.

Дети обыгрывают дорожную ситуацию.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Дорогие дети, я приглашаю вас в круг, «Круг вежливых слов»
Тот у кого в руках окажется этот красивый цвет скажет вежливое слово, а мы радостно похлопаем каждому вежливому слову.

Дети по очереди произносят вежливых слова) Замечательно, вы знаете очень много вежливых слов, возьмитесь за руки и скажем вместе: «Добрые слова не лень, Говорить нам целый день!»

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Как вы думаете дети, для чего всем людям нужно знать вежливые слова?

Скажите, где дети могут учиться вежливым словам?

Ребята, сейчас я вам прочитаю замечательное стихотворение М. Алимбаева «Урок вежливости», а вы слушайте внимательно и постарайтесь запомнить вежливые слова из этого стихотворения.
Ребята, какие вежливые слова, вы услышали в этом стихотворении.

Упражнение «Ящик ощущений»

Ребята, что лежит в этом ящике?

А как можно узнать?

- Погладь предмет. Что ты почувствовал?

- Ребята, вот так и слова добрые и злые, их можно не только услышать и почувствовать добрые, вежливые слова приятно для каждого человека, а грубые, злые слова обижают человека, делают ему больно.

Игра «Вежливые слова»

Дети встаньте, пожалуйста! Эта игра называется «Вежливые слова».Если я вас прошу выполнить действие и говорю слово «пожалуйста» вы выполняете, а если я забываю сказать это слово, вы не выполняете.
Дети похлопайте «пожалуйста!»

-Прыгайте .

- Дети, пожалуйста, подойдите к столами сделайте, пожалуйста, цветы.

- А сейчас подойдите, пожалуйста, ко мне, посмотрите, Вот ваза: Чтобы поставить в нее цветы нужно назвать вежливое слово.

— Вежливые слова помогают найти друзей: я могу подойти и сказать: «Здравствуй, давай с тобой дружить!»

— Вежливые слова помогают мирить, если я обидел друга и хочу помириться, я могу сказать «Прости пожалуйста»

— Вежливые слова помогают быть гостеприимными, когда ко мне приходят гости я всегда здороваюсь с ними, говорю им «Проходите пожалуйста»

— Дома учат родители

— По телевизору идут интересные передачи, о том, как нужно вести себя

— Мультфильмы

— Сказки

— Книги.

ответы детей

- Не видно.

- Что мягкий.

Дети хлопают

Дети не прыгают

Дети походят к столам и делают цветы.

Дети называют вежливые слова и составляют букет

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Ребята, мы с вами узнали, что добрые, вежливые слова приятно слушать и говорить; когда мы говорили вежливые слова, мы радуем людей и нас все хорошо понимают.

Встаньте дети, пожалуйста, в круги повторяйте за мной слова:

«Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: „Доброе утро!“
Доброе утро — солнцу и птицам!
Доброе утро — улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро — длится»

Спасибо, дети! До свидания!

Дети выполняют движения и произносят слова.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Ребята, сегодня мы попадем в волшебную страну "Здоровье".

Только вы ответьте мне:
Путь к загадочной стране,
Где живет здоровье ваше,
Все ли знают? Дружно скажем…

-да.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Но дорога не проста:
Из-за каждого куста
Может недруг появиться -
Вам придется с ним сразиться.

Добрый врач, бывалый врач,
Чуть услышит детский плач
В ранний час и в полночь
Поспешит на помощь.

Появляется «Айболит».

Айболит: Здравствуйте, ребята! Вы не подскажете, правильно ли я попал к вам. Я так спешил! Я так бежал! Что даже адрес потерял! Но я слышал, что где-то ребята предшкольного класса собрались в прекрасную страну "Здоровье"!

Нынче к доброй медицине
Путь спешу я показать!
Чтобы были вы красивы,
Чтобы не были плаксивы.
Чтоб в руках любое дело
Дружно спорилось, горело.
Чтобы громче пелись песни,
Жить чтоб было интересней!

--Доктор Айболит, мы очень рады, что ты пришел к нам на помощь. Это очень хорошо, что у нас будет такой прекрасный экскурсовод по стране "Здоровье".

Ребята, а вы знаете, что такое здоровье?

Правильно, ребята! Это зарядка, это розовые щечки, это когда мы сильные, ловкие, смелые и веселые, это когда мы дружим с витаминами, употребляем в пищу лук, чеснок, морковь и свеклу.

- Дети, а вы знаете, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильным! -Нужно еще знать и выполнять правила личной гигиены и нормы культуры поведения.

Посмотрите на ребят:
Не сутулятся сидят.
Все умыты, все опрятны
И, наверно, аккуратны?

- Ребята, о чем это Айболит начал с нами разговор? Кто знает, как правильно сидеть на

стуле во время занятий и за столом?

- А для чего это нужно?

- Ребята, а вы знаете, как нужно вести себя во время еды?

- Итак, ложки держат аккуратно?
Быстро, дружно все съедают?
Корки на пол не бросают?
Чай на стол не проливают?

"Кто ест красиво, глядит счастливо".
"Когда я ем, я глух и нем"

Ай, да молодцы! Ребята, а когда я к вам спешил, по дороге встретил одну девочку, которая, как мне показалось, никогда не видела себя в зеркале. Она узнала, что я спешу к вам, и передала для вас вот это письмо

Воспитатель: (берет письмо от Айболита и читает) Адрес: класс предшкольной подготовки, ребятам, которые отправляются в страну "Здоровье" (полезные советы для чистюль). (Открывает письмо и читает) Я думаю, что мои советы помогут вам по дороге к вашему здоровью:

Никогда не мойте руки
Шею, уши и лицо…
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять?

- Ребята, а вы как думаете? Для чего мы с вами умываемся? Может быть, вы узнали, чей совет вы получили? Как зовут эту девочку?

- Полезный она дала нам совет?

- А зачем моется человек? Поверьте, ребята, причин для этого у человека очень много! Он может мыться весь, целиком, а может мыть отдельно лицо, руки, ноги, нос, уши, да хоть вообще один палец. А почему?

- А ведь в грязи живут микробы, навредят тебе они.

Говорят, что от микробов все болезни,
Это чушь и ерунда.
А самое опасное на свете:
Мыло, полотенце и вода.
Кто боится мыла?
Ах, какой он милый!
Кто не моет даже рук,
Значит нам он брат и друг.

Умываемся мы быстро,
Вытираемся мы чисто!
Так опрятны, аккуратны,
Что смотреть на нас приятно.

Ребята, давайте прогоним микроба! Уходи отсюда и никогда здесь не появляйся!

Волосистою головкой
В рот она влезает ловко.
И считает зубы нам
По утрам и вечерам.

Это наша помощница для рта. А еще мы знаем что:

• нельзя грызть зубами орехи,

• не открывать зубами бутылки,

• не есть одновременно горячую и холодную пищу,

• есть больше овощей и фруктов,

• полоскать рот после еды,

• чистить зубы утром и вечером перед сном, а также после сладкого,

• и обязательно не забудь: раз в полгода сходить с мамой к зубному врачу, даже если у тебя ничего не болит.

Со здоровьем дружен спорт:
Стадион, бассейн, корт,
Зал, каток - везде вам рады.
Станут мышцы ваши тверды.
Только помните, ребята
Каждый день свой непременно
Начинайте с физзарядки.
И скажем дружно мы тогда:
"Здоровье в порядке -
Спасибо зарядке!"

- Вы пришли правильно.

Дети отвечают .

Дети отвечают: спинки должны быть прямые, ноги стоят под стулом, а руки сложены за столом перед грудью.

-Чтобы спины наши были прямые, красивые, чтобы не было искривления осанки (позвоночника)

Дети отвечают.

Дети отвечают.

-Грязнуля.

-Нет.

Ответы детей.

Дети прогоняют микроба.

- Зубная щетка.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Молодцы! Устали? Вот какой, оказывается, трудный путь преодолели мы с вами к стране "Здоровье". Мы узнали много интересного и полезного, мы благодарим доктора Айболита, что помог нам справиться с трудностями в пути. А сейчас вам страна "Здоровье" дарит витамины!

Дети участвуют в обсуждении урока.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Здравствуйте дети! Я очень рада видеть вас всех такими красивыми и здоровыми. Надеюсь, что вы пришли с отличным настроением.

Минута психологического настроя

Со вредными привычками бороться

Решили мы ТАКИМ ПУТЁМ!

Над ними мы без удержу смеёмся,

А раз смеёмся - знать, не пропадём!

Дети смеются.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Каждый человек при рождении получает замечательный подарок – здоровье. Оно, как волшебная палочка, помогает выполнять самые заветные желания.

- А какого человека можно назвать здоровым?

- Каждый человек способен привыкать к каким-либо действиям, ощущениям. Кто-то привык рано ложиться, кто-то поздно, кто-то привык терпеть боль, а кто-то нет.

- Что появляется у человека?

- Как можно назвать привычки, которые помогают беречь здоровье, сохраняют его?

- А привычки, наносящие вред здоровью?

Чтобы выработать полезные привычки, необходимо прикладывать усилия, старание. Трудно воспитать полезную привычку, но избавиться от вредной ещё сложней, это требует от человека проявления твёрдости и силы воли. Хуже всего то, что вредные привычки одного человека (например, курение) причиняют вред не только его здоровью, но и окружающих его людей.

Разделите привычки на две группы: помогать старшим; делать зарядку; разговаривать во время еды; убирать постель; складывать на место учебники, одежду; постоянно жевать жвачку; смотреть телевизор во время еды; забывать свои обещания; не доводить дело до конца; чистить зубы; самостоятельно готовить домашние задания.

Я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие с Маленьким принцем.

Мы прилетели на планету. Нас радостно встречают инопланетяне, показывают, как они живут и что умеют делать. Главный девиз жителей этой планеты – «Хотим быть здоровыми»

- Назовите, какие привычки у людей на этой планете?

Полетели дальше.

Во время перелёта я предлагаю поиграть в «Воздушные шарики».

Представь себе, что в одном из шариков собрано всё полезное для человека, помогающее ему расти здоровым, красивым, счастливым, а во втором - всё вредное, что мешает расти здоровым, приводит к болезням, заставляет волноваться.

Напишем в одном шарике все полезные привычки и «хорошие» черты характера, а во втором – вредные привычки и «плохие» черты характера

Следующее задание:

Придумай и запиши 5 вариантов ответа на вопросы:

Что нужно сделать, чтобы вырасти здоровым?

Что может навредить здоровью?

Мы прилетели на планету, где жил фонарщик.

«Когда он зажигает свой фонарь, как будто рождается ещё одна звезда или цветок. А когда он гасит фонарь – как будто звезда или цветок засыпают. прекрасное занятие.

«Тяжёлое у меня ремесло. Когда-то это имело смысл. Я гасил фонарь по утрам, а вечером опять зажигал. У меня оставался ещё один день, чтобы отдохнуть, и ночь, чтобы выспаться…

- А потом уговор переменился?»

- Уговор не менялся, - сказал фонарщик. – В том-то и беда! Моя планета год от году вращается всё быстрее, а уговор остаётся прежний… Планета делает полный оборот за одну минуту, и у меня нет ни секунды передышки.

Маленький принц смотрел на фонарщика, и ему всё больше нравился этот человек, который был так верен своему слову…»

- Почему Маленькому принцу так понравился фонарщик и его планета?

- Какое главное качество есть у фонарщика?

- А сейчас я вам предлагаю нарисовать планету, на которой вы бы хотели жить?

Закончить хочу следующими словами.

«Есть такое твёрдое правило», - сказал Маленький принц.- Встал поутру, сделал зарядку, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету. Непременно нужно каждый день выпалывать баобабы, как только их уже можно отличить от розовых кустов – молодые ростки у них почти одинаковые .. Если дашь волю баобабам, беды не миновать. Я знал одну планету, на ней жил лентяй. Он не выполол вовремя только три кустика…

- ответы учеников

-привычка.

Ответы.

Двое детей работают у доски.

Ответы детей.

Дети зачитывают что написали.

Дети работают в группах.

Ответы детей. Работа в группах и объяснение

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Дети получают по два листочка, на которых нарисованы воздушные шарики.

- Я предлагаю вам подумать и записать свои полезные и вредные привычки.

- Кто сколько записал полезных привычек

- Избавиться от вредных привычек и воспитать полезные можно. Главное – принять твёрдое решение и не отступать от него. Если есть правило, как воспитать полезную привычку, то есть и правило, как избавиться от вредной. И правило это звучит так:

«РЕШИТЬ РАЗ И НАВСЕГДА И НЕ ОТСТУПАТЬ!»

Выберите те привычки, от которых ты хочешь избавиться.

- А как избавляются от плохого?

- Вот и сейчас с вами выбросим наши вредные привычки. (скомкать и выкинуть)

- А какие привычки вы хотели бы воспитать в себе до конца учебного года?

- Допишите на своём шарике. Ваши шарики поместим в портфолио. А в конце года мы с вами подведём итог и посмотрим, кто смог выполнить свою программу.

- У вас на партах лежат солнышко и страшилка.

- С каким настроением мы заканчиваем наше занятие?

Дети пишут.

ответы детей

- Выбрасывают.

Дети выбирают смайлик.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Педагог предлагает детям поздороваться на казахском языке - государственном языке огромной Республики Казахстан.

- Салем! - Привет! - Здравствуй!

Дети собираются в круг и проигрывают с приветливой улыбкой сцену встречи и приветствия.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Педагог объясняет смысл слова «Селем».

Беседа

- Какими словами люди приветствуют друг друга? Слово «здравствуй» является волшебным! Как вы думаете, почему?

Слово «здравствуй» - это пожелание другому человеку здравия, то есть здоровья и долгих лет.

- Как ощущает себя человек, когда болеет? Что можно сказать о том, кто не болеет? Что такое здоровье?

В ходе беседы дети рассказывают о своих ощущениях, о своем самочувствии во время болезни.

У больного человека потухшие глаза, у него обычно повышается температура, наблюдается сонливость, потливость, слабость, пропадает аппетит. Врачи ему прописывают таблетки, уколы, постельный режим.

Больные дети не ходят в детский сад, в школу. Больные взрослые не ходят на работу. Они находятся дома, принимают лекарства.

Здоровый человек — это человек, которого не беспокоят боли, болезни. Он хорошо видит и слышит, у него сильные руки, ноги и спина; у него хорошее настроение, он выглядит бодрым и жизнерадостным, он ест с аппетитом, у него хороший сон, и он с удовольствием ходит на учебу или на работу.

Здоровье - это хорошее физическое состояние, хорошее самочувствие, хорошее настроение.

Педагог просит детей изобразить человека, у которого что- то болит (голова, горло) и человека здорового, веселого.

- Кто вам понравился больше - больной или здоровый человек?

Ученые всего мира думают о том, как помочь человеку жить не болея, сберечь и сохранить хорошее здоровье.

Есть специальная наука о здоровье, которая называется «валеология».

«Валео» в переводе с латинского языка означает «здравствовать», т.е. быть и жить в здравии, в здоровье; слово же «логос» обозначает «наука».

Валеология - это наука о том, как жить и быть здоровым, наука о здоровье.

Работа в азбуке-тетради

Педагог предлагает детям открыть «волшебную» азбуку- тетрадь и обратить внимание на первую страницу, где изображен доктор ЗОЖ.

Педагог объясняет, что даже имя у доктора ЗОЖ очень интересное, и оно обозначает «здоровый образ жизни». Наверное, именно здоровый образ жизни помогает доктору ЗОЖ чувствовать себя крепким и здоровым, веселым и жизнерадостным.

Доктор ЗОЖ и его азбука-тетрадь будут самыми главными помощниками в увлекательном путешествии по волшебной стране «Валеология».

Педагог предлагает детям послушать древнюю легенду о том, как родилась наука о здоровье.

Чтение. Легенда о Гигии

«В далекие времена в солнечной прекрасной стране жил бог врачевания Эскулап. И у него росли две дочери, которых звали: одну - Панацея, а другую - Гигия. Обе они с рождения владели даром целительства.

Сестры помогали людям, лечили больных, но при каждой встрече они постоянно спорили между собой.

Панацея считала себя всемогущей, всеисцеляющей и гордо заявляла, что со временем она обязательно подарит людям одно лекарство от всех болезней сразу.

Гигия же объясняла, что это невозможно и не может быть такого одного-единственного средства, которое поможет человеку избавиться от всех болезней. Она считала, что человек слаб и часто болеет потому, что не знает законов жизни. Нужно научить его жить по этим законам.

Панацея не соглашалась с мнением Гигии, и дочери Эскулапа разошлись в разные стороны.

Панацея продолжала лечить людей различными порошками, микстурами, таблетками, и говорят, что ее ученики до сих пор верят в то, что найдут волшебное средство от всех болезней.

Гигия же занималась тем, что рассказывала и объясняла людям законы жизни, которые могут помочь им сохранить и укрепить свое здоровье.

Ученики Гигии по всей земле продолжают просвещать людей и верят в то, что знание законов жизни помогут человеку со временем стать физически здоровым и красивым, и жизнь на земле тогда будет еще прекрасней.

Учение Гигии люди стали называть «Гигиеной», позже из науки «Гигиены» появилась молодая наука «Валеология».

Обсуждение легенды

Поэтому Гигия является желанной гостьей страны «Валео-логия».

Дети находят вместе с педагогом в азбуке-тетради текст и рассматривают иллюстрации к легенде.

Беседа о правилах гигиены

«Гигиена» по-гречески - целебный, приносящий здоровье. Как отрасль медицины она ставит своей целью путем различных профилактических мероприятий сохранить здоровье человека, сделать его красивее, привлекательнее, интереснее.

Правила и нормы поведения человека в личной жизни, учебе и труде, ставящие задачей воспитание гигиенических навыков в ношении одежды и обуви, гигиены тела, соблюдении режима составляют основу личной гигиены человека.

Личная гигиена - это уход за кожей, гигиена одежды, обуви, закаливание и другие моменты повседневной жизни. Личную гигиену необходимо соблюдать всегда и везде: в быту, на отдыхе и на работе.

Уход за кожей имеет большое значение для сохранения здо-ровья. Кожа - не только орган осязания, она защищает тело от вредных внешних воздействий и играет большую роль в теплорегуляции организма, в процессе дыхания. Для правильного выполнения кожей перечисленных функций необходимо содержать ее в чистоте и хорошо за ней ухаживать: регулярно мыть тело горячей водой с мылом, ежедневно обтирать его прохладной водой с последующим растиранием кожи мохнатым полотенцем. Лицо, шею, руки следует мыть не реже двух раз в день - утром и вечером. Утром лучше умываться холодной водой, она придает бодрость, создает хорошее настроение, а также способствует закаливанию. Полезно ежедневно делать массаж головы специальной щеткой. Такой массаж одновременно усиливает приток крови к корням волос, что укрепляет их и улучшает питание.

Регулярного ухода требуют ногти. Под длинными ногтями скапливается грязь, в которой могут быть различные микробы.

- Правила личной гигиены должен соблюдать каждый человек. Какое самое простое правило личной гигиены вы знаете? Сколько раз в день нужно мыть руки?

Действительно, мытье рук с мылом поможет человеку избавиться от многих болезней.

Есть микробы, вирусы Жуткие вредилусы,

Попадут детишкам в рот,

Заболит у них живот.

Мыть руки нужно перед каждым приемом пищи, после каждого посещения туалета, после прогулок или поездок в об¬щественном транспорте, после выполнения «грязных» работ.

Практическая деятельность

- Как правильно мыть руки?

Нужно взять кусочек мыла в руки, намочить и намылить руки, положить мыло и массировать руки, чтобы получились «мыльные перчатки».

- Мыло и вода - настоящие друзья. А как вы думаете, что происходит, когда вы намыливаете руки?

При намыливании появляются маленькие мыльные пузыри - мыльная пена. Каждый пузырь «хватает» маленький кусочек грязи, а водичка смывает их с рук.

Мыльная пена смывается под проточной водой. Затем нужно вытереть руки насухо, протирая каждый пальчик отдельно.

Педагог обращает внимание детей, какие движения они будут выполнять при намыливании и при вытирании рук полотенцем.

У каждого человека должны быть свои личные предметы гигиены: индивидуальное полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок.

А сейчас отгадайте загадки.

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

(Расческа)

Ношу их много лет, а счету не знаю,

Не сею, не сажаю, они сами вырастают.

(Волосы)

Мудрец в нем видит мудреца, глупец - глупца, баран - барана, Овцу в нем видела овца, а обезьяну - обезьяна.

И вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя увидел неряху лохматого.

(Зеркало)

Вроде ежика на вид, но не просит пищи.

По одежде пробежит - станет она чище.

(Одёжная щетка)

Лег в карман и караулит реву, плаксу и грязнулю,

Им утрет потоки слез, не забудет и про нос.

(Носовой платок) Ускользает, как живое, но не выпущу его я.

Белой пеной пенится, руки мыть не ленится.

(Мыло)

Волосатою головкой в рот она влезает ловко И считает зубы нам по утрам и вечерам.

(Зубная щетка)

Вот какой забавный случай!

Поселилась в ванной туча:

Дождик льется с потолка мне на спину и бока.

До чего ж приятно это!

Дождик теплый, подогретый,

На полу не видно луж.

Все ребята любят...

(Душ)

А о ком я расскажу? Говорит дорожка, два вышитых конца:

- Помойся ты немножко, чернила смой с лица,

Иначе ты в полдня испачкаешь меня.

(Полотенце)

Не все дети выполняют правила личной гигиены.

Для таких детей Григорий Остер придумал вредные советы.

Никогда не мойте руки,

Шею, уши и лицо,

Это глупое занятье Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо,

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять.

Стричься тоже бесполезно,

Никакого смысла нет К старости сама собою Облысеет голова.

Будете ли вы придерживаться советов Григория Остера?

Педагог предлагает детям попрощаться на казахском языке.

- Сау бол! - До свидания! Будь здоров! Желаю здоровья!

Педагог объясняет и переводит смысл слов «Сау бол!».

Дети в беседе рассуждают, что есть различные формы приветствия: «доброе утро», «добрый день», «добрый вечер», «здравствуй», но в них есть общее: люди, встречаясь, здороваются, т.е. желают друг другу при встрече добра и здоровья.

Дети отвечают.

Дети обращают внимание на то, что доктор ЗОЖ высок, строен, красив, у него спортивная фигура, он очень похож на человека с хорошим здоровьем.

Дет слушают легенду.

Дети рассуждают о том, что действительно есть специальные медицинские учреждения - больницы, поликлиники, где лечат людей по методу дочери Эскулапа - Панацеи. А те люди, которые не хотят болеть, принимать лекарства, стремятся научиться вести здоровый образ жизни и жить по законам второй дочери Эскулапа - Гигии.

Дети отгадывают загадки.

Дети собираются в круг и проигрывают с улыбкой сцену расставания.

Дети рассуждают о том, что все слова приветствия и прощания являются волшебными, так как независимо от национальности, люди при встрече и расставании этими словами желают друг другу здоровья и добра.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Обобщение:

• Валеология - это наука о здоровье.

• ЗОЖ - здоровый образ жизни.

• Надо уметь соблюдать правила личной гигиены.

• Волшебные слова с пожеланием здоровья «Здравствуй!», «Сау бол!».

До окончании занятия детям вручаются счастьеграммы и рекомендуется вместе с родителями найти пословицы, поговорки о здоровье, а также со взрослыми придумать рекламу или дизайн упаковки детского или другого мыла.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Круг радости и общения.

Здравствуй, день, здравствуй, друг,

Здравствуй, песен щедрый круг,

Здравствуй, мир, здравствуй, век,

Здравствуй, добрый человек!

Дти выполняют.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Педагог предлагает вспомнить ключевые моменты первой встречи.

- Кто такой доктор ЗОЖ, как расшифровывается его имя?

- Какие волшебные слова нужно знать и детям, и взрослым?

- Какое правило гигиены должны помнить и соблюдать

все?

- Что такое валеология?

Детям предлагается обсудить те пословицы и поговорки о здоровье, с которыми они знакомились дома с родителями.

Беседа об утренней гимнастике

Чтобы было здоровье в порядке,

Следи за дыханием,

Следи за походкой,

Следи за осанкой и делай зарядку.

Педагог расспрашивает детей, что такое зарядка, чем она может быть полезна для человека, кто из близких и родных по утрам ее делает. Он также предлагает запомнить и продемонстрировать правила утреннего подъема:

• Утром, после пробуждения, не нужно вскакивать с посте- С ли. Нужно медленно потянуться, можно даже выполнить несколько простых упражнений: «велосипед», «мостик», круговые движения и встряхивания кистей рук и стоп.

• Открыть форточку или окно и проветрить комнату.

• Умываться (или принимать душ), чистить зубы необходимо каждое утро.

• Утренняя зарядка помогает зарядиться на весь день хорошим настроением, бодростью, силой, улыбкой.

Утренняя гимнастика направлена на оздоровление, укрепление, повышение физических способностей ребенка. Систематическое выполнение упражнений воспитывает волю, настойчивость, дисциплинированность, упорство, самостоятельность. У детей формируется хорошая привычка - каждое утро выполнять физические упражнения. Со временем физическая активность способствует тому, что у ребенка появляются стремление и желание заниматься спортом.

Давайте проведем утреннюю гимнастику.

1. «К солнышку!». И.п. - основная стойка (о.с.). Проснулись, потянулись вверх к солнышку. 1-2 - руки через стороны вверх, подняться на носки, посмотреть вверх - вдох. 3-4 - вернуться в и.п.

2. «Медведь». Упражнение для укрепления свода стопы. Выполняется под любой речитатив типа: «Идет медведь по лесу, трещат сучки под лапами». И.п. - о.с. руки на поясе. 1-8 - ходьба на наружных сторонах стопы, руки в стороны под первую часть речитатива (шаг на каждый слог); 1-8 - ходьба на носках, руки вверх под вторую часть речитатива.

3. «Самолет». И.п. - стоя ноги врозь, руки в стороны. 1 - на-клониться влево; 2 - вернуться в и. п.; 3-4 - то же, но в другую сторону. Наклоняясь, делать выдох, выпрямляясь - вдох. Упражнение выполняется на месте и в движении шагом по кругу.

4. «Колобок». И.п. - стойка ноги врозь, руки вверх. 1-2 - присесть, обхватив руками колени, локти прижать к туловищу, подбородок прижать к груди - выдох; 3-4 - вернуться в и. п. - вдох.

5. «Дровосек». (На поленья колем пни, и березы, и дубы) И.п. - стоя ноги врозь, руки вверх, пальцы сплетены. 1 - быстро наклониться - выдох; 2-3 - медленно вернуться в и.п. - вдох.

6. «Зайчик». И.п. - о. с. руки к плечам. Прыжки на двух ногах, на носках с продвижением вперед, назад, вправо, влево.

7. «Солдат». И.п. - о.с. Ходьба на месте, высоко поднимая колени, размахивая в такт руками.

Игра «Как ходят в Индии?»

Педагог предлагает детям-добровольцам пройтись по комнате. Вслед за ними другая группа детей проходит по комнате уже с книгой на голове.

- Что такое осанка? У кого может быть хорошая осанка? Почему игра называется «Как ходят в Индии»?

Детям предлагается выполнить упражнения на осанку.

• Пройдись с мешочком на голове.

• Пронеси книгу на голове и не урони ее.

• Пройдись по гимнастической скамейке с пластиковым стаканчиком, наполненным водой.

Дети демонстрируют упражнения и обсуждают свои ощущения во время их выполнения, обращают внимание на манеру ходьбы, походку, осанку.

За осанкой нужно следить постоянно, особенно, когда сидишь на занятиях, во время приема пищи, просмотра телевизора.

Беседа

- Когда долго сидишь, спина устает.

- Массаж приятен, так как «разгоняет» кровь.

Педагог по ходу объясняет, что такое позвоночник. Это «главный столбик» человеческого организма, он несет на себе всю тяжесть тела.

Такое искривление позвоночника ведет к заболеванию - сколиозу.

Чтобы предупредить сколиоз, очень важно, чтобы с раннего возраста дети, их родители и врачи следили за походкой, осанкой ребенка, за состоянием позвоночника.

Если человек делает физические упражнения, его мышцы укрепляются и держат позвоночник в правильном положении.

Педагог показывает детям зубочистку и просит их представить, что это маленькая мышца, которая окрепла после зарядки.

Мышца окрепла совсем немного и не может справиться с большой нагрузкой (педагог ломает зубочистку).

- На следующее утро человек снова делает зарядку и чуть- чуть становится сильнее (педагог добавляет вторую зубочистку). И так каждый день. Попробуйте теперь сломать несколько зубочисток.

Так и мышцы спины, позвоночник человека будут крепче и сильнее, если систематически делать гимнастику по утрам и заниматься спортом.

Работа в азбуке-тетради

Дети с педагогом обсуждают, что у «главного столбика» - позвоночника есть помощники - стопы. Они играют важную роль при ходьбе.

Нарушение формы стопы ведет к заболеванию - плоскостопию.

Чтобы не допустить такого заболевания, доктор ЗОЖ рекомендует уже в раннем детстве делать специальные упражнения для стоп.

Упражнения для стоп

Педагог предлагает детям выполнить упражнения для стоп.

• Собери пальцами ног карандаши.

• Собери пальцами ног полотенце.

• Покатай палочки.

По законам Гигии тот, кто хочет быть здоровым, должен заниматься утренней зарядкой, физкультурой, спортом.

Мальчикам это поможет стать сильными, ловкими и выносливыми.

Девочкам это поможет стать высокими, стройными, сделать фигуру и походку красивой.

Утренняя гимнастика влияет не только на положительный настрой, укрепление мышц, формирует правильную осанку, предупреждает развитие плоскостопия, но и укрепляет дыхательную систему.

Дети отвечают.

Затем они представляют свои работы, и выставка новых упаковок для мыла помещается в приемной (или в коридоре), чтобы у всех была возможность более внимательно рассмотреть в свободное время работы друзей и познакомить с ними своих родителей.

Дети выполняют движения.

Дети обращают внимание на походку и осанку своих друзей.

Из наблюдений делают вывод, что приятно смотреть на девочку, которая идет легко, спинка у нее прямая, плечики развернуты, а на лице улыбка. Мальчик тоже выглядит стройнее, мужественнее, если имеет хорошую осанку и походку.

Дети собираются в круг, встают попарно, делают друг другу массаж спины, нащупывают позвоночник и одновременно рассуждают о своих ощущениях.

Мальчик-доброволец демонстрирует свой позвоночник, и дети стараются описать его: прямой, ровный, линия проходит в центре спины.

Дети рассматривают в азбуке-тетради рисунки, сравнивают их и находят те рисунки, где позвоночный столб у ребенка имеет искривление.

Дети пробуют и убеждаются, что сломать пучок стало сложнее.

Дети по рисункам определяют, как должны выглядеть правильные стопы и сравнивают с ними подготовленные заранее медицинским работником листы с отпечатками своих стоп.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Обобщение

• Правильная осанка помогает предотвратить заболевание позвоночника — сколиоз.

• Специальные упражнения для стоп помогают предотвратить такое заболевание, как плоскостопие.

• Утренняя гимнастика, физкультура, спорт не только сохраняют здоровье, но и предотвращают многие заболевания.

Круг радости и общения

Дети участвуют в обобщении.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Дети собираются в круг, у каждого в руках - цветок. Педагог улыбается, здоровается и передает ребенку цветок с пожеланием, а тот - следующему; букет постепенно увеличивается, и к педагогу возвращается не его цветок, а целый букет - букет пожеланий.

Дети вместе с педагогом делают вывод: «Пожелай здоровья, пожелай добра другим, и оно к тебе обязательно вернется».

Выразительное чтение стихотворения «Мое утро»

Как проснешься, по-тя-нись!

Солнцу, маме, папе улыбнись!

Надо дверь, окно иль форточку открыть,

Поскорее свежий воздух в дом впустить!

Вот пора уже к зарядке приступать,

Все суставы и все мышцы поразмять,

Руки, ноги по порядку поднимать И при этом спину правильно держать!

С ранних лет ты с физкультурой подружись, Занимайся физкультурой, не ленись!

Физкультура для здоровья так важна! Физкультура, как улыбка, всем нужна!

Зубы чистить всем пора и умываться,

Душ холодный принимать и обливаться!

Не болей, здоровым будь, всем улыбайся!

Спорт люби, ходи в походы, закаляйся!

Чтобы в школе получать оценку «пять»,

Чтобы маме, папе, другу помогать,

Чтобы Родине любимой послужить - Надо крепким и здоровым быть!

М. Нусупбекова

Дети желают друг друга здоровья.

Слушают стихотворение.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

- Для чего нужна утренняя гимнастика?

- Что такое сколиоз? Что нужно делать, чтобы не было сколиоза?

- Что такое плоскостопие? Какие упражнения помогут избавиться от сколиоза и плоскостопия?

- Что мы делаем утром? Чем мы занимаемся днем? Чем мы занимаемся вечером? Что делаем ночью?

Дидактическая игра «Времена года»

Проводится беседа о том, что в каждой стране, в каждом уголке земного шара природа имеет свой режим жизни, свои законы жизни. Природа соблюдает в своей жизни определенный порядок, и этот порядок называется «Времена года».

Детям предлагается назвать времена года.

- Человек - это частичка природы, и он в своей жизни должен соблюдать порядок, должен вести определенный, правильный образ жизни.

Порядок, по которому живет человек, называется «режим дня». Его соблюдают и взрослые, и дети, особенно те, кто хочет вырасти здоровым.

Это могут быть дети, которые живут в Англии, в Индии, в Америке, в Австралии, в Японии, в Китае и, конечно же, в нашей Республике Казахстан.

- Для чего и как нужно соблюдать режим дня?

- Вставать и ложиться спать нужно вовремя.

- Необходимо соблюдать правила гигиены.

- Питаться нужно в определенные часы.

- Режим дня нужно соблюдать, чтобы сохранить здоровье.

Работа в азбуке-тетради

Составление рассказа о режиме дня по картинкам

Подвижная игра «День и ночь»

По сигналу «день» дети прыгают, бегают, смеются и т.д. По сигналу «ночь» прекращают все движения и засыпают.

- А сейчас, ребята, давайте поиграем в игру. Я буду зачитывать двустишия. Если вы с ним согласны, говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья». Если не согласны - молчите.

Кто из вас всегда готов Жизнь прожить без докторов?

Кто не хочет быть здоровым,

Бодрым, стройным и веселым?

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

Кто мороза не боится,

На коньках летит, как птица?

Ну, а кто начнет обед С жвачки импортной, конфет?

Кто же любит помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны?

Кто поел - и чистит зубки Ежедневно дважды в сутки?

Кто из вас из малышей,

Ходит грязный до ушей?

Кто, согласно распорядку,

Выполняет физзарядку?

Какой же вывод мы сделаем из всего услышанного?

Мы здоровьем дорожим,

Соблюдаем свой режим:

На зарядку утром встанем,

На урок не опоздаем.

Вовремя мы кушать будем, Погулять не позабудем.

Мы здоровьем дорожим, Соблюдаем свой режим:

После школы по часам Делаем уроки,

Отдыхаем и играем Строго по часам.

Мы здоровьем дорожим, Соблюдаем свой режим:

Маме дома помогаем,

Книжки по часам читаем.

В десять вечера, устав, Спокойной ночи пожелав, Отправляемся мы спать - До утра нам отдыхать.

Если хочешь быть здоровым, Помни твердо,

Что режим

Людям всем необходим!

Педагог:

Чтобы быть всегда здоровым, Бодрым, стройным и веселым, Дать я вам совет готова,

Как прожить без докторов. Надо кушать помидоры, Фрукты, овощи, лимоны,

Кашу - утром, суп - в обед.

А на ужин - винегрет.

Ну, а если свой обед,

Ты начнешь с кулька конфет, Жвачкой импортной закусишь, Шоколадом подсластишь.

К телевизору засядешь И посмотришь по порядку Сериалов череду,

То тогда наверняка

Ваши спутники всегда - Близорукость, бледный вид И неважный аппетит.

И неважный аппетит.

Плюшки, конфеты, печенье, торты - В малых количествах детям нужны.

Надо спортом заниматься,

Умываться, закаляться,

Лыжным бегом увлекаться И почаще улыбаться.

Запомните, дети, простой мой совет:

Здоровье одно, а второго-то нет!

Беседа

Загадка

Что слаще всего на свете?

(Сон)

- Послушайте, пожалуйста, стихотворение С. Михалкова «Не спать!» про мальчика, который не хотел ложиться спать.

Ребенок:

Я ненавижу слово «спать»!

Я ежусь каждый раз,

Когда я слышу: «Марш в кровать!

Уже десятый час!»

Нет, я не спорю и не злюсь - Я чай на кухне пью.

Я никуда не тороплюсь.

Когда напьюсь - тогда напьюсь!

Напившись, я встаю И, засыпая на ходу,

Лицо и руки мыть иду...

Я, как герой, борюсь со сном,

Чтоб время протянуть,

Мечтая только об одном:

Подольше не заснуть!...

Как хорошо иметь права Ложиться спать хоть в час! Хоть в два!

В четыре! Или в пять!

А иногда, а иногда

(И в этом, право, нет вреда!)

Всю ночь совсем не спать!

- Как вы думаете, ребята, прав ли герой стихотворения? (нет, не прав, потому что ложиться спать надо всегда в одно и то же время)

- Сон чем-то похож на сцену, историю из кинофильма. Ты видишь ее, пока спишь. Во сне могут происходить необычайные вещи. Иногда сны бывают очень смешные, а иногда немного страшные. Но снов не надо бояться, они всегда кончаются, когда ты просыпаешься.

Сон очень полезен, во время сна человек отдыхает.

Весь день ты бегаешь, прыгаешь, играешь, разговариваешь, смеешься, и твой организм устает. А ночью тело отдыхает, набирает новые силы.

Во сне люди ворочаются, поворачивают голову, двигают руками и ногами. Уставшее за день тело человека во сне принимает удобное положение. Постель не должна быть слишком мягкой или жесткой.

Отсутствие сна по какой-либо причине человек переносит тяжело. Он становится рассеянным, у него ухудшается настроение, болит голова, он не может работать, ухудшается память и иногда происходит потеря сознания. В то же время, если спать больше положенного, то ощущается вялость и разбитость. Если человек хорошо выспался, утром глаза у него так и светятся, настроение отличное, самочувствие бодрое.

Для любого человека сон - первая жизненная необходимость независимо от возраста. У каждого своя норма в количестве сна. Новорожденные спят до 22 часов в сутки, взрослый человек спит в среднем 8 часов.

Взрослые спят меньше, чем дети. В отличие от взрослых, ты еще растешь, а сон для роста — самое лучшее время. Продолжительность сна детей младшего школьного возраста колеблется в пределах 10-12 часов. Перед сном полезно спокойно погулять на свежем воздухе. Не стоит играть в шумные игры, смотреть телевизор. Комнату перед сном обязательно проветрить, а еще лучше оставить форточку открытой на всю ночь. Если в комнате прохладно, то вы заснете быстрее, сон будет глубже, а утром вы проснетесь с хорошим настроением, и у вас появится желание сделать утреннюю гимнастику.

Глубокий и полноценный сон необходим человеку, т.к. обеспечивает нервным клеткам головного мозга отдых. Это способствует правильному росту и развитию организма в целом, создает у человека чувство бодрости, повышает работоспособность.

Аутотренинг

Звучит медленная музыка.

Я рас-слаб-ляюсь... и ус-по-каи-ваюсь...

Мои руки расслаблены, они теплые, неподвижные.

Мои ноги расслаблены... теплые... неподвижные...

Мое туловище расслаблено... теплое... неподвижное...

Моя шея расслаблена... теплая... неподвижная...

Мое лицо расслаблено... теплое... неподвижное...

Состояние приятного покоя...

Мне дышится легко и спокойно...

Я отдыхаю и набираюсь сил...

Музыка звучит в более быстром темпе.

Свежесть и бодрость наполняют меня...

Уходит чувство расслабленности из рук... ног... туловища- шеи... лица.

Мои мышцы отдохнули... они легкие, как воздушный шарик...

Я буду со всеми приветливым, добрым...

Мое дыхание углубляется, становится чаще...

Я чувствую, как прохлада охватывает мое лицо, будто приятный ветерок обдувает меня...

Я уверен в себе...

Приятный холодок пробежал по шее... плечам... спине... Я словно принял прохладный освежающий душ...

Чувствую, что моя кожа стала «гусиной»... По телу «побежали мурашки»...

Я хорошо отдохнул! Я бодр и силен! Настроение радостное! Самочувствие отличное!

Советы родителям от доктора ЗОЖ

• Не забывайте перед сном проветривать комнату.

• Проследите, чтобы Ваш ребенок перед сном почистил зубы и принял душ.

• Перед сном полезны прогулки на свежем воздухе.

• Не смотрите на ночь телевизор, лучше немного почитайте ребенку.

• Ребенку полезно выпить стакан молока (можно с медом) для быстрого засыпания.

• Постель ребенка не должна быть слишком мягкой или твердой.

Обобщение

• Сон - одна из главных потребностей человека. От ночного отдыха зависит и настроение, и здоровье человека.

• Все дети и взрослые должны соблюдать режим дня.

• Природа живет по своим законам.

• Все, кто живет на планете Земля, кто хочет быть здоровым, должен любить природу, жить в гармонии с природой и с собой.

Дети отвечают на вопросы.

Дети называют времена года.

Дети рассуждают, что такое сон, рассказывают о своих снах.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Круг радости и общения

- Сау бол! Будь здоров!

Дети встают в круг, улыбаются, прощаются и желают друг другу добра и здоровья

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня!

Здравствуйте, все, кто верит доброте!

Здравствуйте, все, кто не жалея сил,

Делится счастьем своим.

Рады мы всем, кто к нам пришел сегодня,

Рады мы всем, кто верит доброте,

Рады мы всем, кто не жалея сил,

Делится счастьем своим.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

- Какие советы дает детям доктор ЗОЖ об утреннем подъеме?

- Для чего нужна гимнастика?

- Что такое режим дня и для чего он нужен?

- Кто такой человек?

Беседа

Педагог предлагает детям посмотреть друг на друга и определить, в чем их сходство и отличие.

- Человек - самое удивительное творение природы. Каждый человек должен беречь свое здоровье, свою жизнь.

Жизнь дается ему только один раз. Человек рожден, чтобы быть здоровым, сильным, смелым, значит - счастливым.

Каждый человек стремится узнать про себя, какой он, как себя беречь, как укреплять здоровье. 

Дидактическая игра «Собери фигуру человека»

Чтение и обсуждение сказки «Странный сон» (см. азбуку- тетрадь, стр. 13, 14)

Работа в азбуке-тетради

Педагог рассказывает о том, что с возрастом человек меняется. Увеличиваются его рост и вес. Дети растут, и их рост продолжается до 18-20 лет.

Педагог обращает внимание на то, что в раннем возрасте у человека больше сил, энергии, больше здоровья, и его надо научиться сохранять.

Разминка (по тексту сказки)

Беседа

- Из чего же состоит тело человека? (Кости, суставы, мышцы, кожа)

Кости играют важную роль в строении тела. Они служат ему опорой и защищают внутренние органы. Без них человек не мог бы даже стоять! Все кости человека в совокупности называются скелетом.

Педагог показывает детям перчатку, просит представить, что это тело человечка, и предлагает поставить «человечка» на столе. Перчатка не стоит, падает. Педагог надевает перчатку на руку, она сохраняет форму и не падает. Если бы у человека не было таких прочных костей, он падал бы как перчатка.

Педагог предлагает детям пощупать, какие у них твердые Кости в коленках и локтях и предупреждает, что даже такие Прочные кости можно повредить при неудачном падении.

Необходимо помнить о том, что:

• Нельзя устраивать игры на лестнице. Быстрый спуск также может привести к падению и травмам.

• Нельзя прыгать с высоты: могут пострадать кости и суставы.

• Нужно кушать творог и пить кефир для крепости костей.

Все кости человека соединены между собой суставами и мышцами с помощью суставов и мышц.

Есть люди, которые способны выполнять большую физическую работу. У них хорошо развиты мышцы. Их называют выносливыми. Во всех видах спорта высоко ценится сила и выносливость. Все спортсмены хорошо сложены, на их теле выделяются мышцы.

Педагог предлагает детям согнуть руки и пощупать свои мышцы - бицепсы. В свободное время можно провести соревнование по армрестлингу, где дети сравнят силу своих рук.

Чтобы стать сильными, ловкими, нужно тренировать мышцы на выносливость, для чего необходимо выполнять больше физических упражнений. Отличной тренировкой для мышц является помощь родителям по дому, на садовом участке.

Все физические упражнения развивают и укрепляют мускулатуру. Даже осанку и плоскостопие можно исправить физическими упражнениями.

Педагог беседует с детьми о том, что упражнения для стоп и осанки, с которыми они познакомились на прошлых занятиях, также очень полезны. Они не только лечат, но и снимают напряжение мышц, усталость.

Все тело человека покрыто кожей. Кожа выполняет защитную функцию. Она защищает тело от различных повреждений, ожогов, ударов, обморожения. Кожа является и органом осязания. Даже в темноте можно почувствовать, какой предмет под рукой: твердый или мягкий, теплый или холодный, гладкий или шершавый, определить его форму.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

В красивом мешочке лежат знакомые детям игрушки и предметы. Ребенок опускает руку в мешочек, достает любой предмет и обследует его на ощупь.

Опыт

Через поры тело дышит. Если кожа грязная, то поры закупориваются, и дыхание тела ухудшается.

На грязной коже бывает много микробов, которые могут вызвать кожные и кишечные заболевания. Поэтому человек должен заботиться о чистоте кожи.

- Какие правила гигиены вы уже знаете?

Педагог объясняет детям, что люди различных рас имеют разный цвет кожи: черный, желтый, белый, но все они независимо от цвета кожи хотят жить в мире и дружбе.

• Все люди рождаются свободными и равноправными.

• Каждый человек имеет право жить и работать, выбирая работу по своим возможностям и желанию.

• Каждый ребенок имеет право на отдых, игры, дружбу.

Беседа

Рассмотрим внутреннее строение организма.

• Легкие

Сделайте вдох и задержите дыхание! Вот видите, как тяжело не дышать. Без воздуха человек не может жить, а дышим мы легкими. Легкие похожи на две большие розовые губки. Они состоят из множества маленьких пузырьков - альвеол. Легкие непрерывно выполняют огромную работу. Если бы легкие перекачивали не воздух, а воду, то только за одну ночь подняли бы на высоту второго этажа полтонны воды. Вот какой мощный Дыхательный аппарат дала человеку природа. Старайтесь дышать только носом, нос - это фильтр, проходя через него, воз- ДУх очищается.

• Сердце

Покажите ладошку, потрогайте - стучит. Что же это? Сердце. Сожми свой кулачок - вот такое примерно у тебя сердце. Человеческое сердце невелико, какой у человека кулак, такое и сердце. Оно все время сжимается и разжимается, не останавливается ни на минуту. Для чего же ему так стараться? Сердце - это тот неутомимый мотор, который гонит в сосуды кровь и заставляет ее обегать все тело. Если кровь перестанет пробегать по телу, человек погибнет.

• Желудок

Человек должен питаться. Пища - это топливо, без которого мы не можем жить. Для полноценного питания пища должна быть размельчена, переработана и усвоена. Для этого она перемещается изо рта в желудок, и по всему пищеварительному тракту к нижним отделам кишечника.

Педагог предлагает потрогать голову.

- Что вы нащупали? А что внутри? Кости черепа надежно защищают мозг человека.

Головной мозг как мощный центральный компьютер управляет всеми внутренними органами, решает множество задач, обеспечивая здоровье и жизнедеятельность организма.

Нервы - это помощники головного мозга. Они передают информацию об окружающем мире от системы органов чувств: кожи, глаз, ушей, рта - к мозгу и обратно.

Педагог предлагает детям представить, что они укололи или обожгли палец. Что при этом происходит?

Это нервы передают в мозг сообщение о боли, об опасности, и мозг дает команду отдернуть руку.

Играя во дворе, дети услышали шум автомобиля. Что произойдет дальше?

Дети рассуждают, а педагог поясняет, что звуковой сигнал принимает орган слуха (ухо) и по нервам передает информацию в мозг, который немедленно посылает им приказ - сигнал, как нужно действовать: обернуться, остановиться или отойти в сторону.

Мозг защищен костями головы - черепом. Череп защищает головной мозг от ударов и сотрясений.

Доктор ЗОЖ советует быть осторожными во время игр, чтобы не получить удар по голове. Сильный удар по голове во время детских шалостей или падения может вызвать тяжелую травму — сотрясение мозга. При этом появляется головокружение, шум в ушах, тошнота, рвота, головная боль. В таких случаях надо немедленно обратиться к врачу.

Даже во время землетрясений детей учат прятаться под столы и закрывать голову руками. При аварийных посадках самолетов стюардессы заставляют пассажиров наклонить голову к коленям и накрыть ее согнутыми в локтях руками.

Доктор ЗОЖ советует: во время сна мозг и нервная система отдыхают, поэтому человек, соблюдающий режим сна, просыпается утром без труда и чувствует себя отдохнувшим.

Соблюдение режима питания благотворно влияет на нервную систему. У человека повышается аппетит, пища хорошо усваивается.

Лучший отдых - это физические упражнения. Нервная система отдыхает во время спортивных игр и прогулок на свежем воздухе. Соблюдение режима дня помогает избежать переутомления нервной системы.

Дети отвечают.

Дети рассуждают о том, что все они отличаются друг от друга цветом глаз, волос, формой носа, головы, ростом...

Дети знакомятся со строением тела человека, смотрят, как устроено тело. Они делают вывод, что оно состоит из разных частей, и у каждой - свое название: голова, шея, туловище, верхние и нижние конечности.

Дети рассуждают о том, что без мышц человек «похудеет» и от него останутся, как говорят в народе, «кожа да кости». Такой человек не сможет ни ходить, ни бегать, ни вставать, ни сидеть, ни даже пальцем пошевелить, потому что все движения человек делает.

Дети повторяют по азбуке-тетради некоторые из упражнений.

Дети с помощью лупы рассматривают участки кожи на руке и видят множество мельчайших отверстий - пор.

Дети рассуждают о том, что при этом возникает боль, и они отдергивают руку.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Обобщение

• Человек - самое удивительное творение природы.

• Он должен беречь свою жизнь, потому что живет только один раз.

• Знания о строении тела, о своем организме нужны человеку для сохранения, укрепления и формирования здоровья.

Закрепление

Загадки

Два воздушных лепестка

Розовых слегка

Важную работу выполняют,

Дышать нам помогают.

(Легкие)

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг Прекратится этот стук.

(Сердце)

Висит мешочек небольшой - То полный, то пустой.

В него вагончики бегут Пищу, жидкости везут.

Кипит работа целый день Нам помогать ему не лень.

Готовит пищу, нас питает,

А что не нужно - выгоняет.

(Желудок)

Он все запоминает,

Смотреть, слушать, говорить,

Видеть помогает,

Работой всего нашего организма управляет.

(Мозг)

Круг радости и общения

Дети участвуют в обсуждении, отгадывают загадки.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Я так люблю себя (руку на сердце),

Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа).

И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа).

И сможешь полюбить меня (руку на сердце).

Дети выполняют.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

- Какие части тела самые важные для человека?

_ Что такое скелет? Зачем он нужен?

- Какие советы дает доктор ЗОЖ для защиты костей?

- Какую роль выполняет кожа?

- Как природа влияет на наше здоровье?

Беседа о дарах природы

Природа - это мир, который окружает нас.

Это небо, солнце, луна, звезды, воздух, вода, озера, реки, моря, океаны.

Это деревья, травы, животный мир.

Ветер, осадки, вьюга, наводнение, таяние снега - все это явления природы.

Горы, камни, деревья, травы - тела природы.

Природа - это весь окружающий мир, а человек - самое лучшее творение на свете.

Беседа о флоре и фауне:

-Что такое флора? Что такое фауна?

-Флора - растительный мир: деревья, цветы, трава, водоросли и т.д.

В жизни растений соблюдается определенный порядок. Зернышко попадает в землю, из него появляется маленький росточек, его поливает дождик, согревает солнышко.

Земля дает силу. Растет будущее дерево. По утрам его умывает роса, ветерок качает ветки, колышет листья, что бы дерево выросло сильным и упругим. Когда оно вырастет, тс будет защищать нас от ветра, поглощать углекислый газ ь вырабатывать кислород, давать тень, плоды.

Но если ему не будет хватать солнечного света - листы пожелтеют. Будет мало воды - оно не сможет расти; если земля будет заражена вредными веществами, дерево заболеет и, в конце концов, может погибнуть.

Фауна - животный мир: домашние и дикие животные птицы, рыбы, насекомые и т.д.

Животные также соблюдают законы, здорового образа жизни. По утрам все звери умываются. После гигиенических процедур занимаются гимнастикой, а затем завтрака ют. Петушок взлетает на забор, вытягивает шею, широт распахивает крылья, хлопает ими и громко кричит. Щенок с котенком выбегают во двор, потягиваются, встряхиваются. Котенок умывается лапками, а щенок вылизывает шерсть языком. После еды все животные умываются, чтобы шерстка их блестела. Блестящая, красивая шерстка — признак хорошего здоровья. Животные соблюдают правила здорового питания. Если котенка вовремя не накормить, он будет громко мяукать. Если не давать ему молочка, он будет плохо расти, поэтому все кошки любят молоко. Многие животные едят овощи и фрукты.

Человек - часть природы. Когда болеет природа, болеет ь человек. Наше здоровье зависит от благоприятных условий окружающей среды.

Игра-лото «Флора и фауна Казахстана»

Работа в азбуке-тетради

Доктор ЗОЖ учит нас:

• Не рви зря цветы и растения! Лучше любуйся ими и дай возможность другим полюбоваться на них.

• Не подходи к незнакомой собаке, пытаясь ее погладить. Она воспримет это как угрозу и может укусить.

• Если в лесу ты найдешь гнезда с яйцами или птенцами, не трогай их руками. Птицы-родители могут тебя поклевать, защищая своих детей.

• Нельзя обижать животных: бить палкой, тянуть за хвост. Они тоже испытывают боль.

Дети отвечают на вопросы .

Дети рассуждают о том, что такое природа, и как она влияет на здоровье людей.

Дети рассуждают о том, что человек несет большую ответственность за окружающий мир.

Человек не может жить отдельно от природы, потому что сам является ее частью. Для сохранения своего здоровья и продолжения жизни он обязан охранять и беречь флору и фауну земли.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Обобщение

• Природа - источник жизни.

• Человек - часть природы. Если бы не было растений, животных, воздуха, воды, солнца, то жизнь на земле была бы невозможна.

• Человек бережет, охраняет флору и фауну, которые приносят пользу человеку, помогая ему жить на прекрасной планете Земля.

Круг радости и общения

Дидактическая игра «Мы с тобой одной крови»

Педагог спрашивает: «Скажите, кому из вас человек может сказать: «Мы с тобой одной крови, ты и я!»? Он поясняет, что это пароль Маугли. Всем соседям по планете люди могут сказать: «Мы с тобой одной крови, ты и я». Нужно относиться ко всем живым существам также бережно, как к своим близким Родственникам: мамам, папам, бабушкам, дедушкам, братьям, сестрам.

Дети - маленькие граждане Республики Казахстан. Они Должны гордиться, любить и беречь свою Родину, семью, своих Родителей и, конечно же, окружающую природу. Природа - источник жизни.

Дети, поделившиеся на группы, изображают диких животных, птиц, рыб и т.д.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Круг радости и общения

Дети протягивают руки к солнцу и произносят слова: Солнышко, солнышко, я тебя люблю,

Солнышко, солнышко, я тебя прошу,

Дай ты мне, солнышко, мира и добра,

Дай ты мне, солнышко, здоровья и тепла.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Природа сделала волшебные подарки людям.

Один из них — чистый воздух! Мы дышим кислородом и выдыхаем углекислый газ. Чистый воздух полезен нашему организму, им легко дышать, он бодрит, оздоравливает.

Педагог открывает верхнюю форточку окна и предлагает вдохнуть полной грудью прохладный бодрящий воздух.

Следующий дар природы — солнце. Народная мудрость гласит: куда редко заходит солнце, туда часто приходит врач. Солнечные ванны могут предупредить развитие болезни.

Вода — еще один дар природы. Ни растения, ни животные ни человек не могут жить без воды. Растения дают нам пищу, витамины, необходимые для укрепления здоровья. Деревья служат источником очищения атмосферы от углекислого газа и превращения его в кислород. Это тоже положительно влияет на здоровье человека. Твое тело состоит больше чем наполовину из воды В обычных условиях жизни человек может некоторое время обходиться без воды, но недолго и в зависимости от тем температуры воздуха. Чем жарче, тем короче время выживания без воды. Вода очищает наш организм изнутри и обновляет снаружи.

Доктор ЗОЖ дает совет: «Не упускайте возможности пользоваться водой как можно чаще! Умывайтесь, обливайтесь, купайтесь, пейте на здоровье!»

Физминутка

Дует свежий ветерок,

И качается цветок.

Головку наклоняет,

Бутончик распускает.

Водички свежей он попьет И красиво зацветет.

Беседа

Солнечный свет состоит из видимых и невидимых лучей. К невидимым относятся лучи, которые называются ультрафиолетовыми.

Ультрафиолетовые лучи воздействуют на наш организм. Под их влиянием в коже образуется очень важный витамин - витамин «Д». При недостатке этого витамина у детей развивается заболевание - рахит. Солнечные ванны могут предупредить развитие рахита.

Свет солнца губительно воздействует на многие микроорганизмы - возбудители заболеваний. Солнечные ванны укрепляют не только кожу. Волшебные лучи улучшают состав крови, работу нервной и дыхательной систем, повышают сопротивляемость организма к простудам.

Педагог обращает внимание детей на то, что при длительном воздействии солнечные лучи могут вызвать ожоги кожи, тошноту, недомогание, слабость и даже потерю сознания.

Солнце — это естественное лекарство. А любое лекарство требует строгой меры. Солнечные ванны необходимо принимать строго по правилам.

Правила и советы доктора ЗОЖ

• Нельзя долго загорать — могут быть ожоги.

• Нельзя перегреваться на солнце — может быть солнечный удар.

• Нельзя долго находиться на солнце без головного убора.

• Солнечные ванны лучше всего принимать на берегах водоемов в утренние часы, не более одного раза в день.

Упражнение на релаксацию

Детям предлагается лечь на коврик, вытянуть руки вдоль туловища, закрыть глаза, расслабиться и представить, что они лежат на песке, и их греет солнышко.

Педагог обмахивает лежащих листом бумаги. Это прилетел теплый ветерок и ласково обдувает их. Дети чувствуют себя хорошо и все неудачи, плохое настроение покидают их.

Педагог расспрашивает детей, что они знают о ветерке. Рассказывает о том, что движущийся воздух-ветерок дети могут сделать сами, помахав руками на лицо. Предлагает им потрогать воздух, спрашивает, какого он цвета, вкуса, запаха?

Опыт

Каждый ребенок надувает воздушный шарик, опускает его в воду и постепенно выпускает воздух.

Беседа

Педагог рассказывает детям о том, что человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. Поэтому нужно часто проветривать комнату. Чистый воздух, богатый кислородом, бережет нас от болезней, а воздух, загрязненный углекислым газом, вреден для организма.

Растения являются природными очистителями воздуха. Поэтому санатории и дома отдыха обычно строят в лесу, где много деревьев. И у нас в группе есть комнатные растения — наши зеленые помощники. С их помощью мы получаем кислород для дыхания.

Совет доктора ЗОЖ

• Чистый воздух - это природный дар и его нужно беречь. Чтобы воздух был чище, надо сажать больше цветов и деревьев и украшать ими нашу любимую планету Земля.

Педагог показывает детям глобус и напоминает, что это маленький макет нашей планеты. Предлагает рассмотреть его и сказать, какого цвета на нем больше? Что обозначено голубым цветом? Где бывает вода?

Опыт

Подготовлены заранее два стакана: один с соленой, другой с пресной водой.

В озерах, реках и арыках вода пресная, ею можно поливать, но пить ее нельзя. Почему?

Вывод: на нашей планете много воды, но пить можно только чистую, пресную, очищенную воду. Нужно беречь воду, экономить ее, потому что процесс очистки воды очень сложный и дорогой.

Дети также должны помнить, что вода из друга может превратиться во врага, если не соблюдать правила безопасности.

Советы и правила доктора ЗОЖ

• Воду необходимо беречь. Нельзя ее загрязнять. Без чистой питьевой воды мы можем погибнуть.

• Купаться можно лишь в местах, специально предназначенных для этого и под присмотром взрослых.

• Зимой вода в озерах и реках превращается в лед, который может проломиться под тяжестью человека.

Солнце, воздух и вода, лучшие помощники человека в закаливании организма.

- Что означает слово «закаливание»?

В старину кузнец, изготавливая меч, закаливал его. Сначала разогревал, а затем резко остужал в холодной воде. Потом снова разогревал и снова остужал, и так несколько раз. В результате меч получался очень надежный и прочный. Так и за каленный организм стойко переносит переохлаждение, не подвержен болезням и другим «ударам» внешней среды.

Что же нужно делать, чтобы быть здоровым, крепким и ни когда не болеть?

Советы доктора ЗОЖ

• Ходить босиком как можно больше, хотя бы дома. Это и профилактика плоскостопия и точечный массаж подошв стоп, особенно когда ходишь по неровной поверхности, по камушкам, по горячему песку, по земле, по снегу. Земля - это живой ток, который идет к тебе через босые ноги. Земля вечно живая и дает тебе свою силу и здоровье.

• Воздушные ванны - доступный вид закаливания.

• Умывание холодной водой, обливание, купание - любимый вид закаливания.

Обобщение

• Солнце дарит жизнь. Это естественное лекарство.

• Нельзя перегреваться на солнце.

• Чистый воздух - это природный дар.

• Надо беречь деревья - это «легкие» нашей планеты.

• Чистая вода - это ценный природный дар, который является источником жизни для всего живого.

• Закаливание - самый удобный способ оздоровления. Для него не надо выделять специального времени, его можно проводить круглые сутки. Не надо специальных условий и оборудования.

«Правила закаливания»

1. Закаляться нужно постепенно.

2. Нельзя начинать закаливание во время болезни.

3. Начал закаливание - не бросай и не делай перерывов.

4. Используй разные средства закаливания: солнце, воздух и воду.

«Первые шаги по закаливанию организма»

1. Перед сном обязательно проветривай свою комнату.

2. Не забывай о контрастных ванночках для ног.

3. Утром выполняй зарядку при открытой форточке.

4. Обтирайся водой комнатной температуры.

Урок завершается песней «Если хочешь быть здоров». Слова В. Лебедева-Кумача, музыка В. Соловьева-Седого.

Закаляйся, если хочешь быть здоров,

Постарайся позабыть про докторов,

Водой холодной обтирайся,

Если хочешь быть здоров!

Всех полезней солнце, воздух и вода,

От болезней помогают нам всегда От всех болезней всех полезней Солнце, воздух и вода!

Давайте совместно построим схему закаливания.

1. Совместное построение схемы.

Дополнительный материал

Солнечные ванны лучше всего принимать на берегах водоемов в утренние часы не более одного раза в день. Лучшее время загара - с 10 до 12 часов. Нельзя загорать натощак или сразу после еды.

Безопасным и доступным видом закаливания являются воздушные ванны. Воздушные ванны могут быть теплыми, прохладными или холодными. Начинают закаливание окружающим воздухом при температуре 16-20 градусов длительностью 20-30 минут. Лучшее время для воздушных ванн - утро.

Укрепить организм можно и дыхательной гимнастикой. Существуют различные комплексы дыхательной гимнастики. Они так и называются: дыхательная гимнастика по Бутейко, дыхательная гимнастика по Стрельниковой. Больные люди, занимаясь по этим и другим системам, возвращают себе здоровье.

Лучше сохранить и сформировать здоровье, чем болеть и выздоравливать.

Многие больные люди пришли к закаливанию через свое выздоровление. Они нашли путь к познанию природных сил, испытали на себе новые способы закаливания и хотят научить им других людей.

Дети должны доверять взрослым, учиться у них, чтобы вырасти здоровыми, полноценными гражданами, и передать свои знания и опыт своим детям.

Надо умывать холодной водой и лицо, и шею, и руки до плеч.

Водное закаливание можно начинать с обтирания мокрой губкой или полотенцем.

Обливание - это серьезный вид закаливания. Начинать надо с теплой воды, затем перейти к воде комнатной температуры и, лишь постепенно снижая ее на градус ежедневно, до водить ее до прохладной, а затем холодной, ледяной.

Закаливание холодной водой имеет большую пользу — это пробуждение организма, естественное природное самолечение. Холодная вода помогает телу создавать внутреннее тепло.

Дети подходят к окну, протягивают руки к солнцу и прося! дать им тепло и здоровье.

Каждый ребенок надувает воздушный шарик, опускает его в воду и постепенно выпускает воздух.

Детям предлагается попробовать и сделать вывод о том, что соленую воду пить нельзя.

Дети рассуждают и делают вывод, что по глобусу видно, что на нашей планете действительно воды много, но в океанах и морях вода соленая, и человек не может ее использовать как питьевую

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Самый простой вид закаливания — это купание в водоемах. Закаливающие процедуры надо проводить каждый день. Иначе организм не сможет к ним привыкнуть и желаемого результата не будет.

Обобщение.

Дети обобщают все что узнали на уроке.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Круг радости и общения

Звучит тихая музыка. Детям предлагается положить руки на грудь.

Педагог говорит, что рад видеть детей. Отводя правую руку в сторону, он как бы дарит радость своего сердца. То же делает левой рукой, затем обеими одновременно.

Во время этих движений дети чувствуют бережное доброе отношение друг к другу.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Беседа

- Почему человек должен беречь окружающий его мир?

- Что такое закаливание? Для чего оно нужно?

- Какие виды закаливания вы знаете?

- Для чего люди делают утреннюю гимнастику?

Физкультура является одним из занятий, которое проходит в движении. Движение - это предупреждение разного рода болезней и эффективное лечебное средство.

Физкультура помогает не только лечить, но и упражнять, Развивать, укреплять наши мышцы, формировать скелет и наши кости.

Физкультура включает в себя лечебную физкультуру и физкультурные занятия. Лечебная физкультура проводится ежедневно, она направлена на профилактику какого-либо заболевания.

Физкультурные занятия проводятся в детском саду, в школе. Они снимают усталость, дарят положительные эмоции. На них дети учатся действовать «рядом», «вместе», и они способствуют развитию таких качеств, как внимательность, точность, настойчивость, воля.

Упражнение «Сороконожка»

Звучит легкая музыка, дети встают друг за другом. Впереди - педагог, он изображает голову сороконожки, последний ребенок - хвостик, все остальные - ножки.

Педагог поясняет, что у сороконожки много дружных ножек, а если некоторые ножки запинаются, путаются, другие над ними не смеются, а наоборот, помогают. Они знают: «помоги другому, в другой раз помогут тебе».

Дети убеждаются, что, выполняя упражнения вместе, они в любую минуту могут прийти на помощь друг другу.

Познакомить с казахскими национальными играми.

Дети двигаются зигзагами по всему залу, пробегают по скамейке, поднимаются на носочки, идут на пятках, делают подскоки.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Обобщение

• Физкультура является важным фактором для формирования и укрепления здоровья ребенка.

Круг радости и общения

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Круг радости и общения

- Какие советы дает детям доктор ЗОЖ об утреннем подъеме?

- Для чего нужна гимнастика?

- Что такое режим дня и для чего он нужен?

- Кто такой человек?

Дети отвечают.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Педагог предлагает детям посмотреть друг на друга и определить, в чем их сходство и отличие.

- Человек - самое удивительное творение природы. Каждый человек должен беречь свое здоровье, свою жизнь.

Жизнь дается ему только один раз. Человек рожден, чтобы быть здоровым, сильным, смелым, значит - счастливым.

Каждый человек стремится узнать про себя, какой он, как себя беречь, как укреплять здоровье.

Дидактическая игра «Собери фигуру человека»

Чтение и обсуждение сказки «Странный сон» (см. азбуку- тетрадь, стр. 13, 14)

Работа в азбуке-тетради

Дети знакомятся со строением тела человека, смотрят, как устроено тело. Они делают вывод, что оно состоит из разных частей, и у каждой - свое название: голова, шея, туловище, верхние и нижние конечности.

Педагог рассказывает о том, что с возрастом человек меняется. Увеличиваются его рост и вес. Дети растут, и их рост продолжается до 18-20 лет.

Педагог обращает внимание на то, что в раннем возрасте у человека больше сил, энергии, больше здоровья, и его надо научиться сохранять.

Разминка (по тексту сказки)

Беседа

- Из чего же состоит тело человека?

Кости играют важную роль в строении тела. Они служат ему опорой и защищают внутренние органы. Без них человек не мог бы даже стоять! Все кости человека в совокупности называются скелетом.

Педагог показывает детям перчатку, просит представить, что это тело человечка, и предлагает поставить «человечка» на столе. Перчатка не стоит, падает. Педагог надевает перчатку на руку, она сохраняет форму и не падает. Если бы у человека не было таких прочных костей, он падал бы как перчатка.

Педагог предлагает детям пощупать, какие у них твердые Кости в коленках и локтях и предупреждает, что даже такие Прочные кости можно повредить при неудачном падении.

Необходимо помнить о том, что:

• Нельзя устраивать игры на лестнице. Быстрый спуск также может привести к падению и травмам.

• Нельзя прыгать с высоты: могут пострадать кости и суставы.

• Нужно кушать творог и пить кефир для крепости костей.

Все кости человека соединены между собой суставами и мышцами. Дети рассуждают о том, что без мышц человек «похудеет» и от него останутся, как говорят в народе, «кожа да кости». Такой человек не сможет ни ходить, ни бегать, ни вставать, ни сидеть, ни даже пальцем пошевелить, потому что все движения человек делает с помощью суставов и мышц.

Есть люди, которые способны выполнять большую физическую работу. У них хорошо развиты мышцы. Их называют выносливыми. Во всех видах спорта высоко ценится сила и выносливость. Все спортсмены хорошо сложены, на их теле выделяются мышцы.

Педагог предлагает детям согнуть руки и пощупать свои мышцы - бицепсы. В свободное время можно провести соревнование по армрестлингу, где дети сравнят силу своих рук.

Чтобы стать сильными, ловкими, нужно тренировать мышцы на выносливость, для чего необходимо выполнять больше физических упражнений. Отличной тренировкой для мышц является помощь родителям по дому, на садовом участке.

Все физические упражнения развивают и укрепляют мускулатуру. Даже осанку и плоскостопие можно исправить физическими упражнениями.

Педагог беседует с детьми о том, что упражнения для стоп и осанки, с которыми они познакомились на прошлых занятиях, также очень полезны. Они не только лечат, но и снимают напряжение мышц, усталость. Дети повторяют по азбуке-тетради некоторые из упражнений.

Все тело человека покрыто кожей. Кожа выполняет защитную функцию. Она защищает тело от различных повреждений, ожогов, ударов, обморожения. Кожа является и органом осязания. Даже в темноте можно почувствовать, какой предмет под рукой: твердый или мягкий, теплый или холодный, гладкий или шершавый, определить его форму.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

В красивом мешочке лежат знакомые детям игрушки и предметы. Ребенок опускает руку в мешочек, достает любой предмет и обследует его на ощупь.

Опыт

Дети с помощью лупы рассматривают участки кожи на руке и видят множество мельчайших отверстий - пор. Через поры тело дышит. Если кожа грязная, то поры закупориваются, и дыхание тела ухудшается.

На грязной коже бывает много микробов, которые могут вызвать кожные и кишечные заболевания. Поэтому человек должен заботиться о чистоте кожи.

- Какие правила гигиены вы уже знаете?

Педагог объясняет детям, что люди различных рас имеют разный цвет кожи: черный, желтый, белый, но все они независимо от цвета кожи хотят жить в мире и дружбе.

• Все люди рождаются свободными и равноправными.

• Каждый человек имеет право жить и работать, выбирая работу по своим возможностям и желанию.

• Каждый ребенок имеет право на отдых, игры, дружбу.

Рассмотрим внутреннее строение организма.

• Легкие

Сделайте вдох и задержите дыхание! Вот видите, как тяжело не дышать. Без воздуха человек не может жить, а дышим мы легкими. Легкие похожи на две большие розовые губки. Они состоят из множества маленьких пузырьков - альвеол. Легкие непрерывно выполняют огромную работу. Если бы легкие перекачивали не воздух, а воду, то только за одну ночь подняли бы на высоту второго этажа полтонны воды. Вот какой мощный Дыхательный аппарат дала человеку природа. Старайтесь дышать только носом, нос - это фильтр, проходя через него, воздух очищается.

• Сердце

Покажите ладошку, потрогайте - стучит. Что же это? Сердце. Сожми свой кулачок - вот такое примерно у тебя сердце. Человеческое сердце невелико, какой у человека кулак, такое и сердце. Оно все время сжимается и разжимается, не останавливается ни на минуту. Для чего же ему так стараться? Сердце - это тот неутомимый мотор, который гонит в сосуды кровь и заставляет ее обегать все тело. Если кровь перестанет пробегать по телу, человек погибнет.

• Желудок

Человек должен питаться. Пища - это топливо, без которого мы не можем жить. Для полноценного питания пища должна быть размельчена, переработана и усвоена. Для этого она перемещается изо рта в желудок, и по всему пищеварительному тракту к нижним отделам кишечника.

Дети рассуждают о том, что все они отличаются друг от друга цветом глаз, волос, формой носа, головы, ростом...

Дети собирают фигуру человека.

Дети отвечают на вопросы, участвуют в беседе.

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

• Человек - самое удивительное творение природы.

• Он должен беречь свою жизнь, потому что живет только один раз.

• Знания о строении тела, о своем организме нужны человеку для сохранения, укрепления и формирования здоровья.

Закрепление

Загадки

Два воздушных лепестка

Розовых слегка

Важную работу выполняют,

Дышать нам помогают.

(Легкие)

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг Прекратится этот стук.

(Сердце)

Висит мешочек небольшой - То полный, то пустой.

В него вагончики бегут Пищу, жидкости везут.

Кипит работа целый день Нам помогать ему не лень.

Готовит пищу, нас питает,

А что не нужно - выгоняет.

(Желудок)

Он все запоминает,

Смотреть, слушать, говорить,

Видеть помогает,

Работой всего нашего организма управляет.

(Мозг)

Дети отгадывают загадки.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Здравствуйте ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями

- Зравствуйте!

Дети здороваются.

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Буратино : - Здравствуйте, ребята! Я Буратино, пришёл с вами поиграть, вот даже и мяч принес!

Воспитатель: - Здравствуй, Буратино! Ну, ведь это не мяч.

Буратино: - Что же это? Он круглый разноцветный.

Воспитатель: - Ребята, расскажите Буратино, что это? (Это глобус)

Воспитатель: Это модель планеты. Это земля в уменьшенном виде. Это наша планета, только очень маленькая.

Буратино: - Почему на глобусе так много синего цвета?

Буратино: - Ой, как её много!

Воспитатель: - Трудно вообразить, что было бы на Земле без рек, прудов, озер, морей. Наверное, планета была бы похожа на пустыню или каменистую местность. К счастью, на Земле очень много воды поэтому где вода, там и жизнь.

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужна вода?

Без воды бы погибли растения, деревья, животные.

А еще для чего нам нужна речки, озера, моря?

Ловить рыбу, плавать, купаться.

Воспитатель: А в какое время года мы с вами чаще купаемся?

Воспитатель: Где?

Вы купались летом?

Умеете плавать?

Воспитатель: Ребята а вы знаете, что бы купаться нужно соблюдать определенные правила

Безопасного поведения. Давайте мы расскажем Буратино о них.

На высоком берегу,

Дети не играйте!

Из-под ног уйти земля

Может, так и знайте!

И с обрыва прямо вниз

В воду полетите…

И останется кричать:

«Люди, помогите! »

Когда вокруг грохочет гром

И молния сверкает,

Не лезь в открытый водоём!

Ведь всякое бывает

И если ты в грозу попал,

Не плавай, не купайся…

Лишь только дождик застучал,

На берег выбирайся!

И большим, и детям

Хочется сказать:

В незнакомом месте

Вам нельзя нырять!

Может очень мелкой

Речка оказаться…

А в песок опасно

Головой втыкаться!

Сучья, камни, стёкла

Спрятались на дне –

Их заметить сложно

В водной глубине

Пляж буйками окружён

От судов, коряг и волн.

Значит, можно здесь купаться,

Ничего не опасаться.

Веселитесь, как хотите,

Но, пожалуйста, учтите:

Чтобы жизнь не потерять –

За буйки не заплывать!

Если развлекаться будешь на воде,

Проследи, чтоб шутка не вела к беде…

Не топи другого – может оказаться,

Что воды случится другу наглотаться,

Он запаникует, вырываться станет –

И тебя с собою под воду затянет!

И игра такая грустно завершится…

Мы вам не желаем в речке утопиться!

Катятся волны от лодок с судами…

Спорить не стоит с такими волнами!

Ты по возможности их избегай,

Близко к корабликам не подплывай:

Сверху пловца разглядеть очень сложно,

Затормозить на воде невозможно:

Может водой с головою накрыть,

Может дыхание перехватить…

Будет печальным финал, вероятно:

Вряд ли ты сможешь вернуться обратно…

Не надо безобразничать

И делать дырки в круге;

Не стоит жизнью рисковать

Ни другу, ни подруге.

Но если ты, но если ты

Шалун и злой проказник –

Недалеко и до беды:

Дырявый круг опасен.

Если вы в лодке поплыть захотите,

То обязательно, дети, учтите:

Можно кататься весь день, до заката,

Только раскачивать лодку не надо,

И за красивым цветком не тянуться –

Может судёнышко перевернуться…

Всплыть не сумеешь – тогда быть беде!

Будь осторожен всегда на воде!

Весело качаться детям на волнах

На цветных матрасах, надувных кругах.

Только непременно вы должны узнать:

Далеко не надо в воду заплывать!

Может прохудиться круг или матрас…

Кто спасти успеет из пучины вас?

И перевернуться на волнах легко…

Так что не советуем плавать далеко!

Воспитатель: Какие ты правила запомнил Буратино?

Буратино: Самое главное правило: когда мы купаемся, рядом должны быть взрослые.

– Нельзя нырять в незнакомых местах.

– Нельзя заплывать за буйки.

– Играя в воде, даже в шутку нельзя "топить" своих друзей.

Воспитатель: -Молодец! Буратино!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот такие правила безопасности их должны знать все дети и взрослые.

Сейчас мы проверим хорошо ли мы запомнили эти правила

КАРТИНА раскрасить шапочки у детей.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята а с какими людьми вы можете встретиться, на берегу которые помогают купающим (Со спасателями, водолазами) .

Воспитатель: Правильно. Кто такие спасатели? (Летом мы часто видим их у реки. Они наблюдают за поведением людей и оказывают помощь, если кому-то вдруг стало плохо, человек начал тонуть)

- Это очень сложная и ответственная работа, поэтому постарайтесь вести себя так, чтобы спасателям не пришлось выручать из беды вас. И еще запомните, что нельзя кричать: "Тону! " – если не происходит ничего серьезного. Спасатели бросятся к вам на этот крик, а в данное время в воде может оказаться человек, которому на самом деле понадобится помощь. Выясняя, что вы пошутили, спасатели потеряют силы и время.

Вы назвали еще одну профессию, связанную с водой, – водолаз.

Воспитатель: – Что приходиться наблюдатьводолазу на воде? -А какие животные умеют спасать людей на воде? (Собаки-водолазы)

А сейчас давайте сделаем ФИЗКУЛЬТ МИНУТКУ.

«Лягушата»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята посмотрите на картинки, и ответьте на вопрос что нужно взять с собой на речку отправляюсь купаться?

Воспитатель: Ребята а как вы думаете как мы можем помочь человеку который начал тонуть?

- Бросить ему спасательный круг, веревку,

-Это моря, океаны, озера, реки.

Ответы детей

-Летом

-На реке, на озере.

Дети рассказывают стихи.

-Жилет, спасательный круг

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Воспитатель: Давайте на память о нашем занятии нарисуем спасательные круги. И подарим Буратино и гостям, что бы они тоже запомнили эти правила.

Дети рисуют.

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий

Іс әрекет кезендері Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Себентік әрекетті ояту

Мотивационно-

побудительный

Ұйымдастырылған

Ізденіс

Организационно -поисковый

Рефлекстік- түзетуші

Рефлексивно - корригирующий