Технологическая карта урока технологии на тему "Золотая рыбка"

№

Этап урока

Регламент (мин.)

1

Орг. момент

1

2

Беседа

5

3

Практическая работа

28

4

Демонстрация и анализ детских работ

5

5

Подведение итогов урока

5

6

Заключительный орг. момент

1

Этапы

урока

Деятельность учителя

Формирование УУД

Орг. момент

Здравствуйте ребята, садитесь. Проверьте, все ли необходимое у вас есть на парте: клеенка, цветная бумага, фольга, гофрированный картон, ножницы, карандаш, клей, кисточка, салфетка.

Если что-то отсутствует, попросите поделиться с вами вашего соседа.

Регулятивные действия

Саморегуляция.

Беседа

1. Сообщение темы и цели урока:

Сегодня мы познакомимся с новым способом сгибания и складывания бумаги. Ребята, кто знает, что такое оригами?

Ори – переводится «Сложить», а гами – «Бумага, божество». Можно перевести, как «сложить бумагу».

Оригами – это техника, основанная на сгибании и складывании квадратного листа бумаги.

Пришло это искусство в Россию из Японии.

2) Игровая ситуация.

-Рассмотрите картину. К какой сказке художник Б. Дехтерев нарисовал иллюстрацию? ( К «Сказке о золотой рыбке»)

-Кто написал эту сказку?

-Кто помнит сказку? Чем закончилась сказка?

-Что за гостья к нам пожаловала?

3) Загадки:

Вильнёт хвостом туда-сюда-

И нет её, и нет следа.

(Рыбка)

Стеклянный домик на окне

С прозрачною водой,

С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотой.

(Аквариум)

4) рассказ учителя о рыбах.

Я вам расскажу интересные факты о рыбах.

• Некоторые рыбы плавают задом наперед.

• В нынешнее время классифицировано около 25 000 рыб. По оценкам ученых примерно 15 000 еще предстоит изучить. Разнообразие видов рыб поражает. К примеру, если взять все виды млекопитающих, рептилий, птиц и амфибий вместе, то их будет все равно меньше чем количество видов рыб.

• Каким образом рыба зависает в воде неподвижно? Для этого у рыб есть воздушный пузырь. Регулируя количество воздуха в нем, рыба может создавать нулевую плавучесть и зависать в толще воды. Но не все рыбы имеют воздушный пузырь. К примеру, акулы для того чтобы быть на плаву должны постоянно плыть, либо ложиться отдыхать на дно.

_ Конечно же, это не все интересные факты о рыбах, вы можете сами познакомится с другими фактами самостоятельно, прочитав доп. Литературу или обратившись к интернету.

_ Как вы уже догадались, сегодня мы с вами будем делать….? (дети договаривают)

_ Правильно, рыбку и не простую, а золотую.

5) Рассматривание образца работы.

– Из какого материала выполнена рыбка? (Из радужной фольги)

-Почему? (Т.к. это золотая рыбка)

– Каким способом сделано?

– Из скольких деталей состоит рыбка?

- Фон из гофрированного картона синего цвета.

_ Подойдите все к 1 парте, встаньте так, чтобы всем было видно. Внимательно слушайте и смотрите, как выполнять поделку я показываю, пока никто ни чего не выполняет.

Рыбка

1) из листа фольги заготовить квадрат;

2) полученный треугольник сложить пополам и развернуть, получается на квадрате две линии сгиба по диагонали;

3) сложить квадрат пополам, так, чтобы получился прямоугольник с линиями сгиба от середины к краям – противоположным углам;

4) боковые стороны вогнуть вовнутрь по линиям сгиба, так, чтобы получился треугольник;

5) дорисовать контуры рыбки и вырезать, оформить поделку: дорисовать глазки, рот, жабры, чешую, плавники.( учитель показывает)

Познавательные действия

1. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами;

2. Простой план.

Регулятивные действия

Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии;

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

2. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

3. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

Практическая часть

_ Для начала вспомним, правил по технике безопасности при работе с ножницами и клеем:

1)Передаем ножницы кольцом вперед;

2)Вырезаем деталь и откладываем ножницы, не встаем с ними из-за стола, не ходим с ними в руках;

3)Ножницами пользуемся только для вырезания;

4)Сразу после использования закрываем клей, ставим в сторону

и т.д.

_ Назовите правила, которые еще не прозвучали?

_ Кто повторит последовательность выполнения работы?

Приступаем к работе (во время работы включена запись «Шум моря»).

_ Не забывайте о технике безопасности, следите за тем, как вы передаете ножницы, не забывайте закрывать клей, не трогайте глаза руками, так как руки у вас могут быть испачканы. Материал расходуйте экономно.

ФИЗМИНУТКА (танцевальная) (смотреть по состоянию детей, в какой момент провести физминутку)

Регулятивные действия

Работать по предложенному плану.

Демонстрация и анализ детских работ

Анализ по схеме «+ - +»

«+»: работа выполнена аккуратно; самая оригинальная поделка, проявил (а) воображение и т.д.

«-»: работа выполнена не совсем аккуратно; виден клей; запачкана цветная бумага (картон) и т.д.

Полный анализ работы:

_ Похоже на золотую рыбку?

_ Вам нравится эта поделка?

_ Из каких материалов создана?

_ Из каких деталей состоит?

_ Верно ли исполнены все сгибы?

_ Как детали крепятся между собой?

_ Можно ли соединить другим способом?

_ Как оформлена поделка?

_ Что вы можете предложить для оформления?

_ Что и как можно изменить, чтобы ваша поделка не была похожа на образец?

_ Какие цвета использовались, какие цвета можно использовать? А какие лучше не надо? Почему?

Вы все молодцы, я видела как упорно, внимательно и ответственно вы отнеслись к этой работе.

Регулятивные действия

Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Коммуникативные действия

Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу;

Личностные результаты

Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

Подведение итогов урока

Вспомним:

_ Какой интересный факт о рыбах вы запомнили?

_ Чем мы сегодня занимались?

_ Что оказалось сложным?

_ Что понравилось?

-Пришло время прощаться с золотой рыбкой. Но она хочет знать, что вы на уроке узнали нового. Что было интересного?

Рыбка предлагает вам загадать желание, которое непременно исполнится.

Коммуникативные действия

Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

Заключ. орг. момент

- Ребята, убирайте свои рабочие места, а так же проверьте, что бы вокруг вашей парты не валялся мусор. Вы все молодцы, работали сегодня активно, старательно. Спасибо за урок!

Регулятивные действия

Саморегуляция.