Технологическая карта урока окружающий мир по теме Тела, вещества, частицы (3 класс)

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока окружающего мира,

проведенного 27.09.17 г. в 3 «В» классе

ГКОУ РО «Зерноградская специальная школа-интернат»

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Тимошенко Алёной Андреевной

Методист: Л. И. Кравченко

Учитель: О. К. Чуприна

_____________________

(подпись)

Зерноград

2017 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 3 «В»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема урока: Тела, вещества, частицы

Цель: познакомиться с понятием тела, вещества, частицы, научиться различать тела, вещества и частицы. 

Учебные задачи

Направленные на достижение личностных результатов:

1. Способствовать формированию ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей.

2. Развивать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям окружающего мира; к школе.

Направленные на достижение метапредметные результатов:

1. . Формировать умение анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

2 Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, принимать роль в учебном сотрудничестве.

3. Формировать умение формулировать собственное мнение и позицию, адекватно воспринимать мнение других людей.

4. Формировать умение выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками.

Направленные на достижения предметных результатов:

Познакомиться с понятием «Тела, вещества, частицы», научиться различать тела, вещества, частицы, узнать их свойства.

Оснащение урока:

Материал для учителя: тех карта, презентация, карточки, учебник А.А Плешаков. 3 класс 1 часть

Материала для учащихся: тетрадь, учебник А.А Плешаков. 3 класс 1 часть, пенал, рабочая тетрадь А.А Плешаков 3 класс 1 часть

Технологическая карта урока

.ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Организационный момент (слайд №1).

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

2. Повторение изученного материала

– Сейчас для вашего внимания предлагается небольшой тест. Вы должны выбирать только один правильный ответ (слайды № 2-8).
– Вы ответили на все вопросы. Посмотрите на буквы, которые вы записали, что заметили? (Высказывания детей).
– Кто правильно ответил на все вопросы, у того получилось слово «Природа».  (Слайд № 9) Сегодня на уроке мы приступим к изучению нового раздела «Эта удивительная природа». Тема нашего урока «Тела, вещества, частицы».Что бы вы хотели узнать по этой теме? 3. Изучение нового материала

1. Знакомство с  понятием  «тело»

(Слайд № 10)  В словаре Ожегова дается  такое значение этого слова: «Тело – организм человека или животного в его внешних и физических формах». Но у этого слова есть и другое значение: тела – это все предметы, окружающие нас.

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел

бабочка

Красный вкусный, хоть не сладкий.
Зреет на обычной грядке,
Но, как в сказке, с давних пор
Все зовут его: «Синьор»!
(помидор)

Словно синий огонёк
Кто-то вдруг во ржи зажёг.
Яркий полевой цветок.
Что же это?

василёк 

Резиновый Арбузик
Скачет на пузе.

мяч

Чтоб сосиску съесть, котлету.
Мы берем "железку" эту.

вилка

Свет идет не с потолка,

Свет дает моя рука. -

Я включаю и Она 

Как домашняя луна

Светит около меня, 

И под ней читаю я.

Светильник

(Слайд № 11)  Среди бесчисленного количества окружающих нас тел могут быть и естественные, и искусственные.
– Распределите рисунки-отгадки на две группы.
– Какие еще тела можно отнести к первой группе? Ко второй группе?

2. Понятие  «вещества»

(Слайд № 12) Игра  «Из чего сделано тело?»

Учитель называет тело, а ученик – вещество, из которого оно сделано (стрелочкой соединяются тела и вещества).

– Эти тела образованы одним веществом. А как вы думаете: есть ли тела, состоящие из разных веществ?

Учитель показывает кусочек гранита. Ребята убеждаются, что он состоит из разных веществ. Учитель показывает образцы, составляющие гранит: полевой шпат, кварц, слюду.

– Что же такое вещества?
– Прочитайте текст на с. 34–35.(Слайд №13)
– Вернемся к таблице и еще раз прочтем название веществ. Какое вещество качественно отличается от других? (Вода.)
– Почему?
– Вода бывает в трёх состояниях: твердом, жидком и газообразном.

4. Физкультминутка

5. Закрепление нового материала

– Почему одни тела меняют форму с трудом, другие – легко?
– Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом. Как же убедиться, что эти частицы существуют?

Опыт: Растворение сахара в воде.

– Для опыта нальем воды в стакан. Это однородное вещество. Бросим туда кусочек сахара. Сначала сахар хорошо виден. Помешаем ложкой. Он стал невидим.
– Попробуйте воду на вкус. Она сладкая.
– Что же произошло с сахаром?
– Почему мы его не видим?

(Слайд №14) Вывод: Вещества состоят из невидимых частиц.

– Прочитайте текст (с. 36).
– Рассмотрите рисунки с изображением частиц жидкого, твердого и газообразного вещества (с. 37).

6. Итог урока

– Что нового узнали на уроке?

(Слайд №15) Разгадывание кроссворда.

– Как одним словом назвать все слова-отгадки? (Это тела.)
– Что называется телом?
– Из чего состоят тела?
– Из чего состоят вещества?

7. Домашнее задание: прочитать текст (с. 34–38); ответить на вопросы «Проверь себя».