Технологическая карта проекта "Зелёный мир вокруг нас"

Тема

Зелёный мир вокруг нас

Форма представления результата проекта

Таблица – рекомендация видов растений для посадки в классах школы;

создание уголка природы в классе;

выступление на научной конференции в школе с презентацией проекта

Цель и задачи

Цель: овладение знаниями правильного расположения комнатных растений в различных помещениях

Задачи:

1)узнать о значении света для растений;

2) выяснить, всем ли растениям необходимо одинаковое освещение;

3) опытным путём определить освещённость классных комнат.

Планируемые результаты

Предметный

Сформируется стремление к исследованию объектов природы, научиться делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Узнает значение воды, воздуха, тепла, света в жизни всех живых объектов природы и ее свойства;

исследует землю, разновидности почвы, их свойства и значение.

Проявится ярко выраженный интерес к живой природе.

Метапредметные

Научится проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будет с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью

Будет исследовать опытным путем условия, необходимые для роста растений; научится правильно ухаживать за растениями.

Личностные

Приобретёт навыки бережного отношения к природе; стремление к правильному поведению по отношению к миру природы.

Научится работать в тесном контакте с родителями.

Будет соблюдать правила безопасности в природе по отношению к себе.

Организация пространства

Ресурсы

1. Уголки природы в классе.

2. Опытнические зоны в классе.

3. Дети, родители, педагог.

4. Детская библиотека села и школы.

5. Видеотека с собранием дисков познавательного материала.

Формы работы

1. Чтение книг,

2. Самостоятельное обдумывание,

3. Поиск информации в Интернете,

4. Беседа со специалистом- педагогом;

5. Наблюдение;

6. Опыт

Ход проекта

№

п/п

Этапы работы над проектом

Содержание работы на данном этапе

Время

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1

Подготовка

Постановка цели и задач, определение задач, объектов и методов исследования

сентябрь 2012года

Выбор оборудования и материалов.

Предварительная работа с детьми и родителями,

2

Планирование

Знакомство с технологической картой проекта

октябрь

2012 года

Выработка гипотезы:

Если мы правильно отберём растения для посадки в классах нашей школы, то сможем создать оптимальные условия для роста и размножения комнатных растений

Составление технологической карты и знакомство с ней обучающегося

3.

Выполнение проекта/Исследование

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.

октябрь – март

2012 – 2013 года.

1.Анкетирование детей «Знаем ли мы растения нашего дома?»

2. Посадка рассады и наблюдение фототропизма

3. Определение расположение окон в классах по сторонам горизонта и освещённость помещений в течении дня

4. Посадка и уход за цветами в классе.

Дать навыки ведения диалога со сверстниками.

Научить устанавливать причинно-следственные связи.

4.

Формулирование результатов или выводов

Отчёт о проделанной работе

апрель

2013 года

1. Выпуск рекомендаций по классам.

2. Использование дополнительных средств источников (печатные издания, экскурсия в библиотеку, интернет – информация, беседы с родителями).

3. Оформление презентации с практическими и исследовательскими работами.

Учить делать выводы из полученной информации

5.

Защита проекта

Представление исследовательско-практического, краткосрочного, ученического проекта ученика 2в класса Виляева Дмитрия

29 апреля

2013 года

Выступление с презентацией проекта, ответы на вопросы комиссии

Представление перед комиссией обучающегося и видеоматериала

«Уголок природы в классе».

6.

Оценка результатов и процесса проектной деятельности

В результате проекта происходит совместная деятельность педагогов, детей и родителей. У родителей появляется возможность наблюдать своего ребёнка во время социального становления как личности в обществе.

май 2013 года

Узнаёт много интересного из жизни растений. Исследует опытным путем условия, необходимые для роста растений. Учится правильно ухаживать за растениями в уголке природы (рыхление, полив, прополка)

Устанавливается тесное сотрудничество педагогов и родителей, что повышает положительный имидж школы и решает проблему по материальному обеспечению проекта.