итературное чтение», 3 кл. 11.12.14г. Учитель: Ильясова Галина Викторовна
Дидактическая цель: формирование умений реализации новых способов действия.
Тип (вид) урока: урок общеметодологической направленности
Цели урока:
формировать читательские умения (читать, работать с текстом произведения, правильно называть
произведение, определять тему и жанр);
способствовать обогащению словарного запаса языка детей;
наблюдать за выразительными средствами языка;
средствами урока воспитывать в учениках уверенность в своих силах;
развивать элементы проектной деятельности;
воспитывать нравственные качества личности ребёнка, интерес к чтению, гуманное отношение к
животным.
Методы обучения: деятельностный метод обучения
создание проблемной ситуации;
поисковый;
наглядно-иллюстративный;
словесный
Формы организации деятельности:
парная
коллективная
групповая
индивидуальная
Средства обучения:
учебник, ч.1
рабочая тетрадь, ч.1
мультимедиа проектор
Универсальные учебные действия:
Тема: Сказка Шарля Перро «Подарки феи»
Универсальные: Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм,
нравственных и этических ценностей;
Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий
определенном этапе;
Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
Универсальные
учащихся
действия
I Самоопределение к
деятельности
- Добрый день. Замечетельно, что вы все готовы начать урок
литературного чтения.
- Белая звездочка с неба упала
Мне на ладошку, но не пропала,
А превратилась в волшебную снежинку наших желаний на
уроке. Какие бы желания вы хотели исполнить сегодня на уроке
чтения?
(На доске расположены по кругу снежинки, на которых
записаны слова: слушать, читать, отвечать на вопросы,
сравнивать, исследовать, решать примеры, бегать 100 метров.
Дети подходят к доске и отбирают нужные снежинки, что на
этом уроке мы будем делать)
Организовывают
рабочее место
Дети выбирают
нужные слова
Личностные:самоопр
еделение;
Коммуникативные:
планирование учеб-
ного сотрудничества с
учителем и сверст-
никами.
II Актуализация
знаний
3.Этап закрепления с
проговариванием во
в
- Какой раздел мы изучаем?
-Далеко за лесами, морями, высокими горами есть удивительная страна
сказок. Представьте эту страну.
-Какая она?
В страну сказок не приехать на машине, не приплыть на пароходе, не
прилететь на самолете.
-А как попасть в страну сказок?
- Можно лишь перенестись на крыльях фантазии.
-Я знаю, что вы умеете фантазировать , поэтому приглашаю вас побывать в
этой удивительной стране под названием сказка.
-Принимаете мое приглашение?
-Вспомним, что вы знаете о сказках.
-Возьмите свои таблицы «Знаю, Интересуюсь, Учусь»
- Что вы знаете о сказках?
Ответы детей
Молодцы!
-Мы попали с вами в сказку . А в какую сейчас отгадаем.
-Игра «Вспомни сказку»
-Работаем в парах.
-Каждая пара выбирает карточку с отрывком из сказки.
-Договоритесь, кто читает, а кто находит карточку с ответом и прикрепляет
на доску . Карточка с ответом имеет цифру. Вам надо ее расположить на
доске в соответствующее цифре окошко.
Посмотрим, что у нас получится.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2 Были у старика со старухой две дочери. Старшая и минуты без дела не
посидит. И за что не возьмётся, всё у неё выходит, всякое дело спорится.А
меньшая дочь была ленивица. Ничего делать не хотела, к тому же спесивая
была, неприветливая. Что ни станет делать, всё с неохотой да кое-как. И
прозвали в народе старшую Радивая, а меньшую - Ленивой. Так и пошло -
Радивая да Ленивая («Про Ленивую и Радивую» Русская народная сказка)
3 Ехали два брата, один бедный, другой богатый. У обоих по лошади - у
бедного кобыла, у богатого мерин. Остановились они на ночлег рядом.У
бедного кобыла принесла ночью жеребёнка; жеребёнок подкатился под
телегу богатого. Будит он наутро бедного.
- Вставай, брат! У меня телега ночью жеребёнка родила
(«Дочь семилетка» русская народная сказка)
4 А было это, голубчик, в старину,
Когда задумал дед Архип залезть на Луну;
Тогда сказки по воздуху летали,
Друг друга за крылышки хватали,
А я за ними на золотом коне скакала
Да в мешок эти сказки собирала.
(«Царевич Нехитер-Немудер» русская народная сказка присказка)
5 Вышел старик- годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая
птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз - и
полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.(В. Даль «Старик-
годовик» (загадка-сказка)
6.В одном селе жили два брата; землю пахали, хлеб сеяли. У старшего
брата детей не было; у младшего брата было четверо маленьких детей.
Жили братья так дружно, что любо было на них смотреть (.Л. П.
Толстой «Два брата»)
7. Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица,
- Говорит одна девица
- То на весь крещёный мир Приготовила б я пир»
( А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование.
Коммуникативные
:умение выражать
свои мысли.
9.В стародревние годы в некоем царстве, не в нашем государстве,
случилось одному солдату у каменной башни на часах стоять; башня была
на замок заперта и печатью запечатана, а дело то было ночью.(«Елена
Премудрая» русская народная сказка)
1. Жили-были старик со старухой. Жили они бедно. Скотинки никакой
у них не было - только один кот. Жил он у стариков долго, остарел
так, что перестал мышей ловить. Старуха стала обижаться на кота,
говорит: «Раз не ловит он мышей, так не нужен нам!» И заставила
старика положить кота в мешок, унести в лес подальше и там
вытряхнуть.(«Лиса и Котофей Иванович» русская народная сказка)
11 Жил- был Дрозд Еремеевич. Он свил на дубу гнездо и вывел трёх
детёнышей. Повадилась к нему Лиса Романовна. Придёт и поёт:
- Этот бы дубочек ссекти, срубить:
Сохи, бороны чинить да полозья гнуть! («Дрозд Еремеевич» русская
народная сказка)
12.Жили старик со старухой, и сними внучка Дуня жила. И не такая уж
Дуня была красивая , как в сказке сказывается, только умная она
была.(«Умная внучка» русская народная сказка)
-Прочитаем, что получилось.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Шарль
Перро
п
о
д
а
р
к
и
ф
е
и
- А что такое подарки?
Какие бывают подарки?
-А как разгадка связана с нашим уроком?
- Что бы вы хотели узнать на уроке?
- Какие сделать открытия?
- Запишите в ваши таблицы
Знаю
«это я знаю»
Интересуюсь
«что я хотел
узнать»
Учусь
«теперь я
узнал»
Сказка –один из
литературных жанров
Что за подарки
подарила фея?
Какие подарки
подарили?
-2012 год объявлен годом Франции в России.
Знакомство с биографическими данными автора
Давным-давно (381 год назад) в одной стране, она называется Францией,
жили-были пятеро братьев. Они были так похожи друг с другом, что даже
писали одинаковым почерком.Одного из братьев звали Шарль Перро.
Детство его было благополучным. Как и других сыновей его красиво
одевали, возили в карете, дарили игрушки. Братья выросли . Каждый
занялся своим дело, а Шарль Перро посвятил себя государственным делам.
Прошло много лет. Однажды зимним вечером 68летний Ш.П. сидел у
камина. Вдруг ему вспомнилась няня и её удивительные сказки. Ему так
захотелось записать их, что он тот час же сел стол. Сказки писались так
быстро, как будто за спиной стояла фея и нашёптывала слова. Несколько
дней Ш.П. не отходил от стола, вспоминая всё новые и новые нянюшкины
сказки. Как настоящий сказочник, Ш.П. сделал сказки очень
современными: хотите узнать, какая мода была более 300 лет назад?
Прочитайте сказку «Золушка»:сёстры , собираясь на бал, одеваются по
самой последней моде. Так появились на свет сказки, которые вошли в
сборник «Сказки матушки Гусыни».
Шарль Перро родился во Франции 1628году.
Какой это век? (17)
- Сколько веков прошло с того времени? (4 века)
- Сказки Перро читают уже несколько веков, значит это классика, то что не
устаревает со временем.
- А что вы узнали из разных источников о Шаре Перро?
-Какие сказки вы читали?
Знакомство и разбор новой сказки
-Познакомимся еще с одной сказкой Шарля Перро «Подарки феи»
Сообщение
ученика
подготовка к чтению
-Но прежде чем читать , выполним дыхательную и интонационную
гимнастику.
1) Задуваем свечку один большой выдох, два маленьких.
2) Сдуваем с ладошки листочек.
3) Повернулись друг к другу и произнесите «сказка»
- с удивлением
- с грустью
- с радостью
- загадочно
Молодцы!
ФИЗМИНУТКА
Чтение и работа над содержанием (23мин)
-Откроем учебник с 145 . Читает…
Чтение 1 части.
-Возьмите карандаш, следите, подчеркивайте непонятные слова.
-Какие слова были непонятны , какие подчеркнули?
-Где можем найти толкование слова?
Грубы- недостаточно культурны, неучтивы, неделикатны
Спесивы–надменный, высокомерный, стремится подчеркнуть свою
важность и превосходство перед другими.
Дыхательная
гимнастика
Заносчивы– высокомерны, самоуверенны.
Кроткая– уступчивая, покорная, смирная.
- О ком узнали из прочитанного?
-Как начинается сказка?
-Как можно озаглавить? (Две дочери)
-Продолжаем читать. (Читаем вторую часть)
- Кого встретила младшая дочь?
-Какой показана младшая дочь? (внимательной, доброй)
-Почему вы так решили?
- Как озаглавим? ( Фея и младшая дочь)
3 часть
-Почему фея приняла вид простой, деревенской женщины?
- Что подарила фея младшей дочери?
- За что она получила подарок?
- Какой дадим заголовок? (Подарки феи младшей дочери)
4 часть
- Чем вторая встреча отличается от первой?
- Почему фея приняла такой облик?
- Озаглавим ( Фея и старшая дочь)
5 часть
5. Рефлексия
- Какой подарок сделала фея старшей дочери?
- Почему?
- В каком предложении выражена главная мысль всей сказки?
- Как можно озаглавить? ( Подарок феи старшей дочери)
6 часть
- Где встретил младшую дочь принц?
- Как он рассудил? Почему?
Озаглавим ( Младшая дочь и принц)
7 часть
- Что случилось со старшей дочерью?
- Почему так случилось?
- Как озаглавим? (Судьба старшей дочери)
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД).
Уметь выполнять работу
по предложенному плану
(Регулятивные УУД).
6. Итог
- Сказку мы дочитали.
- Какое настроение у вас?
- Почему?
- Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!
- Какой урок в сказке Шарля Перро «Подарки феи»?
(Какова услуга, такова и награда!)
- Как вы понимаете эти слова?
(Будешь делать добро, к тебе оно вернется)
- А у вас были случаи, когда добр
С какой сказкой познакомились, кто её
автор? Кто её главные герои?
Пересказ сказки по плану.
2)Упр.1,2 стр.108.Р.Т
