Свидетельство об авторстве

ТЕМА: Е. Пермяк «Торопливый ножик»

ЦЕЛИ: обучать работе над рассказом, используя разнообразные приемы чтения; развивать выразительное осознанное чтение; развивать речь, обогащать словарный запас, побуждать к самостоятельному мышлению, самореализации; воспитывать чуткость, трудолюбие, доброжелательное отношение к людям, упорство.

ОБОРУДОВАНИЕ: Радуга: учеб. по лит. чтению для 2-го кл. В 2 ч. Ч.І / В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова. – Мн.: НИО, 2006. (с.99 – 100),пирамида «Мои достижения»

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Отбросим в сторону переживания и неудачи. Не опуская рук, возьмемся за дела, мой друг.

2. Проверка домашнего задания

– Какое произведение вы читали дома?

– Кто его автор?

– Какое настроение вызвал этот рассказ? Порадовались ли вы за мальчика?

– Какое настроение было у мальчика, когда он возвращался из бассейна? (Зачитайте)

– Почему у него было такое хорошее настроение?

– Зачитайте разговор папы и сына. (По ролям)

– Почему у мальчика пропало хорошее настроение?

– А что надо было сделать мальчику, чтобы его настроение оказалось хорошим, ликующим?

– Как вы изменили бы настроение развязки рассказа?

Рассказ-эстафета:

– Прошло несколько месяцев …

– Мальчик упорно …

– Наконец, наступил день …

– На трибуне бассейна сидели его …

– Вот дали старт участникам …

– Так что надо делать, чтобы добиться чего-то? Каким надо быть человеком?

– В жизни не всегда получается так, как хочется. Но не отчаивайтесь. Опыт старших, книги помогут вам разобраться в сложившихся обстоятельствах.

– Если вы поняли, для чего автор написал это произведение, раскрасьте верхнюю часть пирамиды «Мои достижения».

3. Сообщение новой темы урока

– Какими чертами характера должен был обладать мальчик, чтобы он мог победить в соревнованиях? (Трудолюбием)

– Сегодня мы и поговорим о таких качествах, присущих человеку, как терпение и трудолюбие. Об этом мы узнаем из рассказа Е. Пермяка «Торопливый ножик».

• сведения об авторе (рассказывает ученик)

– Давайте сформулируем задачи нашего урока:

• познакомиться с произведением …

• учиться читать …

• учиться рассуждать

• учиться работать сообща

– Предположите, о чем будет рассказ?

– Что значит торопливый? Подберите синонимы к слову «торопливый».

– Может ли ножик быть торопливым?

4. Словарная работа

– Если вы поняли значение слов и научились правильно читать их, готовы к восприятию текста, закрасьте второй кубик пирамиды.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

5. Работа над содержанием.

• чтение рассказа учителем до слов: «А как?»

– Как можно научить ножик терпению. Предположите.

• продолжение чтения

– Какие чувства вызвал у вас рассказ?

• чтение рассказа шепотом (1 минута)

• чтение рассказа «про себя» (1 минута)

– Как работал Митя?

– Почему Митя бросил строгать палочку? Какая она получилась? (Зачитайте)

косая неровная некрасивая

– Как Митя оправдал свой поступок? (Зачитайте)

– Какой совет дал ему отец? (Зачитайте)

– Как учился ножик?

– Как стал строгать ножик? (Зачитайте)

– Какая палочка получилась?

прямая ровная красивая

– Сколько частей можно выделить в рассказе? Почему?

6. Работа в группах

1 группа. Составить план из цитат.

2 группа. Составить план из цитат.

3. группа. Составить план.

4. группа. Составить план.

5. группа. Составить из слов пословицы.

– Если вы считаете, что принимали активное участие в работе группы, раскрасьте третий прямоугольник.

7. Подведение итогов

– Так хорошо ли быть быстрым, торопливым? В чем нужна усидчивость и терпение?

– Как можно научиться терпению? (Помните: нужно выполнять работу постепенно, потихонечку, помаленечку, осторожно)

– Если вы считаете, что вы чему-то научились на этом уроке, приняли к сведению что-либо, закрасьте четвертый прямоугольник.

8. Рефлексия

– Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?

– Достигли ли мы их?

– Что было сегодня трудным и неинтересным?

– Что запомнилось и понравилось?

– На пятом прямоугольнике нарисуйте настроение, с которым вы уходите с урока. (+, –, ?)

9. Домашнее задание

Продолжить рассказ на тему «Как сложится судьба героев в будущем»