Средние века: время рыцарей и замков

«ФГОС НОО в действии. Мой новый урок по предмету окружающий мир»

Автор: Гах Татьяна Владимировна, учитель начальных классов

Тема: Средние века: время рыцарей и замков.

Учебник: Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир: Учебник: 4 класс: В 2 ч. Ч.2-М.:Просвещение, 2011.-208 с.

Цель: создавать условия для формирования представлений о Средневековье как исторической эпохе.

Задачи: создать условия для:

1. формирования представлений учащихся о рыцарях, их занятиях, образе жизни.

2. развития мышления, умения рассуждать, сравнивать, обобщать, самостоятельно делать выводы;

3. воспитания интереса к истории, потребности сотрудничать, взаимодействия с товарищами.

Оборудование: презентация урока, буклеты.

Время урока: 40 минут

Структура урока:

Этапы урока	Временная реализация
Организационный момент Целеполагание Поиск ответов на поставленные вопросы Физминутка Поиск ответов на поставленные вопросы (продолжение) Рефлексия Домашнее задание	15 сек. 5 мин. 15 мин. 30 сек. 15 мин. 5 мин. 15 сек.

Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел у нас звонок Начинаем наш урок. - Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть улыбка на вашем лице и хорошее настроение будут с вами в течение всего урока.

1. Целеполагание

- Кто изображен на рисунке? (ответы детей) (слайд 2)

- Какая эпоха славилась доблестными рыцарями? (ответы детей)

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Мы продолжаем путешествие по страницам истории. Сегодня отправимся в эпоху рыцарей, замков – эпоху средневековья.

- Чтобы вы хотели узнать о средних веках? (слайд 3)

- Постараемся ответить на все поставленные вопросы.

3. Поиск ответов на поставленные вопросы.

- Эпоха Средневековья считается самой длинной по времени эпохой. Обратимся к «ленте времени» (Приложение 1).

- Средние века начались в 5 в. По времени эта эпоха длилась 1000 лет. Определите, в каком веке она закончилась? (в 15в.)

- Давайте отметим этот временной промежуток на «ленте времени».

- В Средневековье жили разные группы населения: и горожане, и феодалы, и крестьяне. Но самым ярким представителем этой эпохи были рыцари. О них мы сегодня и поговорим. (слайд 4)

- Кто такие рыцари? (слайд 5) Поиграем в «ассоциации». Запишите в буклете слова, которые ассоциируются у вас со словом рыцари. В 1 столбик 3 им. существительного, во 2 столбик 3 им. прилагательного и в 3 столбик 3 глагола.

После выполнения работы, дети «выкрикивают» с места слова, которые они записали, а учитель фиксирует их на доске также в 3 столбика. Схожие слова (например, воин, воевать, воинственный) не записываются, только какое-то одно из них.

- Я предлагаю вам сейчас разбиться на группы, так называемые книжные издательства. Представьте, что вы получили задание написать в словарь кто такие рыцари. Ваша задача для начала определить, в какой словарь вы будете писать определение и, используя слова записанные на доске, составить определение «Рыцари – это…» (после работы в группе дети зачитывают свои определения, а учитель на доске подчеркивает слова, которые дети использовали)

- А кто попробует составить определение, используя все слова, подчеркнутые на доске. (ответы детей)

- Обратимся словарю иностранных слов. Рыцарь - от нем. Ritter, «всадник», «конный воин»; средневековый дворянский почётный титул в Европе. (слайд 6)

- Запишите в буклете определение «Рыцарь - … »

- Человек какого сословия мог стать рыцарем? (ответы детей) (слайд 7)

- Проверим ваши предположения. Как выглядел рыцарь, что он носил? (доспехи, оружие, конь)

- Это стоило денег? (да)

- А, значит, кто мог себе позволить быть рыцарем? (феодал)

- Сначала рыцарем мог стать любой человек, который был достаточно богат, чтобы приобрести боевого коня и вооружение. Позже только человек благородного происхождения, потомок рыцаря.

- А женщина могла стать рыцарем? (нет)

- Почему?

- Истории известны женщины-рыцари. Самой знаменитой среди них была Жанна д’Арк.

4. Физминутка

5. Поиск ответов на поставленные вопросы (продолжение).

- Для того, чтобы стать настоящим рыцарем, требовалось много времени и сил. А как воспитывали воина-рыцаря? Прочитайте текст. По мере текста, расставьте карандашом знаки, предлагаемые в листе. (анализ работы после ее выполнения, дополнения) (Приложение 2)

- Одной из важных наук, которую изучали рыцари, была геральдика. Что это за наука? (сообщение ученика) (Приложение 3)

- Запишите определение геральдики в буклет.

- Интересно, а сможете ли вы одолеть эту науку. Предлагаю каждой группе рассмотреть герб и попробовать разгадать, что он может рассказать о своем хозяине (каждой группе выдается рисунок герба и условные обозначения). (Приложение 4)

Анализ работы (слайд 8).

- «Мой дом – моя крепость» - высказывание, которое пришло к нам из средних веков. Как выглядели крепости, в которых жили рыцари?

- Если вам что-либо известно по этому поводу, то заполните в «бортовом журнале» столбик «мне известно…»

- Самостоятельно изучите текст учебника на с. 18-19 и заполните колонку журнала «что узнал».(Приложение 2)

Мне известно …	Что узнал …

- Как же выглядел замок рыцаря? (ответы детей)

- Рассмотрите иллюстрации сооружений и определите, какие из них являются замками, а какие нет и почему? (работа в буклете) (слайд 9)

- С какой целью рыцарь строил именно такой замок? (чтобы защититься)

- Зачем он должен был защищать свой замок? (это было его основное занятие - воевать)

- Рыцари не только воевали, но и отдыхали. Чем же они были заняты вне войны?

- Выберите из названного списка только то, чем действительно мог заниматься рыцарь. (слайд 10)

1. устраивали пиры

2. ходили по рынкам за продуктами

3. участвовали в турнирах

4. охотились

5. играли в шахматы

6. писали стихи

7. путешествовали

8. занимались выращиванием пшеницы

9. тренировались в метании копья, борьбе

10. принимал гостей.

- В перерывах между войнами рыцари проводили в пирах, на охоте и рыцарских турнирах, где сражались между собой. Это было самым любимым зрелищем.(слайд 11)

- Обратитесь к буклету. Какие виды деятельности рыцаря представлены на иллюстрациях? Запишите.

6. Рефлексия

Кубик Блума (на гранях кубика записаны начальные слова вопросов – почему…, объясни…, назови…, предложи…, придумай…, поделись…). Задайте вопросы со слов, выпавших вам на кубике, а ребята на них ответят.

7. Домашнее задание

- Вы можете выбрать одно из предложенных домашних заданий:

1. Попробуйте дома на машине времени переместиться в эпоху средних веков и написать рассказ о своем путешествии по средневековью.

2. Нарисуйте герб своей семьи.