«Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

Урок Литературного чтения в 3 классе.

Образовательная система: Школа России

Авторы учебника: Климанова Л.Ф. и др.

Тема: Н.Н.Носов «Федина задача».

Раздел: 7 ( «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» )

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Цель: знакомство с творчеством Н.Носова «Федина задача»

Задачи:

Образовательные: формировать навыки выразительного чтения и умение давать характеристику героям;

Развивающие: развивать навык грамотной устной речи учащихся, ее обогащения за счет словарной работы и глубокого проникновения в значение слова; навыки смыслового и беглого чтения, умение работать с текстом; развивать эстетический вкус, творческое воображение, внимание, память.
Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к чтению рассказов Н.Носова ; воспитывать чувство любви, уважения друг к другу.

1.Организационный момент

(1 минуты)

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Речевая разминка.(слайд 1)

Начнём мы сегодняшний урок с загадки:

Ездит, ходит и летает,

Много видит, много знает,

Ночью он в пути и днем,

Как мы все его зовем? ( Путешественник).

Это слово мы все знаем,

часто ,,это" совершаем.

Состоит оно с двух слов 

Вроде ,, по пути идем ". ( Путешествие)

С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

Проверка Д/З (план, пересказ(3 человека) рассказа Зощенко «Великие путешественники»)

1.Дача
2.План
3.Поход
4.НОЧЕВКА В ЛЕСУ.
5.ПОХОД ДОМОЙ.
6.Возращение

.

2. Постановка цели и задач урока.

Мотивация и целеполагание

( 3 минут)

- С произведением какого писателя мы познакомимся на уроке?

- Сформулируйте цель урока:
(Цель: познакомиться с произведением Н.Н.Носова «Федина задача», учиться правильно и выразительно читать произведение Н.Н.Носова «Федина задача» и анализировать произведение Н.Н.Носова «Федина задача).

Николай Николаевич Носов (слайд 8-9) родился в 1908 году в Киеве в семье актёра (слайд 10-11). После окончания школы он учился в Москве, в институте кинематографии (где снимают кино).

Он от природы был разнообразно талантлив. О себе говорил: “ В школьные годы мечтал стать музыкантом, потом забросил скрипку, занялся химией, потом передумал и поступил в Художественный институт, работал в кино, стал детским писателем…». А как же он стал писателем? (слайд 12)А случилось это неожиданно: подрастал сын, постоянно требовал все новых и новых сказок. И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы. В 1938 г. в сентябрьском номере журнала «Мурзилка» был напечатан 1-й рассказ Носова «Затейники» (слайд 13).Николай Николаевич Носов был признан мастером юмористического жанра в детской литературе. За свои заслуги в писательском деле неоднократно получал государственные премии, ордена. Книги его переведены на разные языки. (слайд 14-16)

Знакомятся с биографией писателя.

.

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации;

свободная ориентация и восприятие текста; построение логической цепи рассуждений;

4. Усвоение новых знаний и способов действия (15 - 20 минут)

Словарная работа

На доске:

Полудённый – южный, полдневный (слайд 17)

Титулярный советник – высокий служебный чин в дореволюционной России (18)

Рокочущий бас – громкий грубый голос (19)

Чурбан – глупый человек

Кафтан – удлиненный пиджак(20)

Учитель начинает читать включая учащихся (слайд 21)

-Понравился вам рассказ? Чем?

Беседа по содержанию

1. Определите жанр произведения (Это рассказ, объем небольшой, сюжетов и героев мало)

2. Какое настроение вызвал у вас рассказ?

3. Как Федя готовился делать уроки?

4. Почему Феде так и не удалось решить задачу?

5. Как поступил Федя после того, как не смог решить задачу? Прочитать

6. Что бы вы посоветовали Феде?

7. Какие черты  характера ему необходимо развивать?

8. Как автор относится к герою своего рассказа?

Физминутка под музыку «В траве сидел кузнечик». (Напомнить детям, что слова этой песни – Н.Носов)

Слушают, читают произведение.

Отвечают на вопросы.

Выполняют словарную работу.

5. Подведение итогов (5 – 7 минут)

Задает вопросы:

1)Не случалось ли с вами подобных историй?

2) Какой это рассказ сатирический или  юмористический? 

(Н.Н.Носов говорил, что юмор – это осмеивание с оттенком сочувствия, а сатира –  осмеивание с оттенком негодования.)

3)Как вы думаете, для чего Н.Н.Носов написал этот рассказ? Чтобы повеселить читателя или с другой целью?

Выборочное чтение:

-Сколько всего задач прочитал Федя?(2) Найдите и прочитайте.

-Как поступил Федя после того, как не смог решить задачу? Прочитайте. (Решил обратиться за помощью к Юре Сорокину)

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание

6. Рефлексия (2 минуты)

Урок: Я на уроке: Итог: 
1. интересно 1. работал 1. понял материал 
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал 
3.безразлично 3.помогал другим 3.не понял 

Д/З: Прочитайте рассказ Н.Носова «Телефон», стр. 170