Просмотр содержимого документа
«Случай с Евсейкой»
План-конспект урока литературного чтения в 3 классе
Тема урока: М. Горький «Случай с Евсейкой»
Цели и задачи урока
Цель: познакомить учащихся с рассказом М. Горького «Случай с Евсейкой», раскрыть особенности авторского замысла и художественных средств создания образа подводного мира.
Задачи:
Образовательные: познакомить с содержанием произведения; учить анализировать текст, выделять главную мысль, находить средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты); формировать навык осознанного и выразительного чтения.
Развивающие: развивать воображение, образное мышление, связную речь, умение характеризовать литературного героя и его эмоциональное состояние.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, интерес к чтению и творчеству М. Горького, бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование и ресурсы
Портрет Максима Горького, выставка его книг.
Мультимедийная презентация (слайды с изображением морского пейзажа, подводного мира, иллюстрации к рассказу).
Аудиозапись «Шум морского прибоя».
Карточки с заданиями для групповой/парной работы.
Ход урока
I. Организационный момент
- Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать. Проверьте готовность к уроку: учебник, дневник, пенал. Улыбнитесь друг другу, настройтесь на продуктивную работу.
II. Актуализация знаний и мотивация
(Аудиозапись шума моря).
- Закройте глаза и послушайте. Что вы представили? Какие чувства у вас возникли?
- Сегодня мы отправимся в путешествие, но не на корабле, а с помощью воображения. А поможет нам в этом творчество великого русского писателя. Отгадайте загадку о нем:
Он писал о буревестнике, о детстве, о мечте,
О правде и о совести, о жизни и судьбе.
Псевдоним его – «горящий», а звали Алексей.
- Кто этот писатель? Назовите его скорее!
- Верно. Что вы уже знаете о М. Горьком?
III. Постановка учебной задачи
- Посмотрите на тему нашего урока на доске: «М. Горький. "Случай с Евсейкой"». Как вы думаете, кто такой Евсейка? О чем может быть этот рассказ?
Дети высказывают предположения (мальчик, рыбак, приключения на море).
- Давайте сформулируем цели нашего урока. Чему мы должны научиться сегодня?
Дети (с помощью учителя): Познакомиться с рассказом, узнать, что случилось с Евсейкой, научиться находить в тексте описания природы, понять, чему учит это произведение.
IV. Открытие новых знаний
1. Первичное восприятие текста.
- Сейчас я прочитаю рассказ. Ваша задача: слушать внимательно и представить себе картины, которые рисует автор. Подумайте, что было реальностью, а что сном Евсейки.
2. Словарная работа.
- Встретились ли вам непонятные слова? Давайте уточним их значение:
Бурун – волна с гребнем, разбивающаяся о берег или подводные камни.
Пучина – глубокое место в море, омут.
Испуганно – с чувством страха, тревоги.
3. Беседа по содержанию (фронтальная работа).
- Где происходили события в начале рассказа? (Евсейка заснул на берегу моря)
- Куда он попал во сне? (На дно моря)
- Кого встретил Евсейка под водой? (Рыб, краба)
- Как менялось настроение мальчика? (Сначала любопытство и восторг, потом испуг, когда краб заговорил и хотел его ущипнуть)
- Чем закончился этот случай? (Евсейка проснулся от волны)
V. Первичное закрепление
Работа с текстом (выборочное чтение)
- Найдите и выразительно прочитайте описание подводного мира. Какие краски использует автор?
- Найдите диалог Евсейки и краба. Прочитайте его по ролям в парах. Каким голосом нужно читать слова краба?
- А слова Евсейки?
(2–3 пары демонстрируют чтение диалога перед классом)
VI. Физкультминутка
- Давайте немного отдохнем и превратимся в морских обитателей.
- Сейчас вы поработаете в парах. У вас на партах лежат карточки. Выполните задание: соедините стрелками героя и его характеристику или действие.
Евсейка – любопытный, испугался, проснулся.
Краб – сердитый, замахнулся клешней, заговорил.
Рыбы – серебряные, пугливые, уплыли.
Самопроверка: Учитель выводит правильный ответ на слайд. Дети проверяют себя и оценивают работу пары (смайлик или «+»).
VIII. Включение в систему знаний и творческое применение
- Как вы думаете, почему рассказ называется «Случай с Евсейкой», а не «Сон Евсейки»?
IX. Рефлексия и подведение итогов
- Наше морское путешествие подходит к концу. Давайте подведем итоги.
- Закончите фразы:
Сегодня на уроке я узнал…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я бы хотел похвалить себя за…
Оценивание: Учитель комментирует работу класса, отмечает самых активных, выставляет отметки за чтение по ролям и работу на уроке.
X. Домашнее задание
По выбору:
1. Подготовить выразительное чтение рассказа (или пересказ от лица Евсейки).
2. Нарисовать иллюстрацию к самому запомнившемуся эпизоду рассказа или написать 3–4 предложения о том, что бы вы спросили у морского краба, если бы встретили его.