Литературное чтение. 3 класс Тема урока : "М.Горький "Случай с Евсейкой"

Тема: М.Горький «Случай с Евсейкой».

Цели: продолжить знакомство с рассказом Максима Горького «Случай с Евсейкой».

Задачи: продолжить знакомить учащихся с рассказом М. Горького; учить анализировать, сравнивать, читать выразительно; проанализировать содержание сказки; учить мыслить, рассуждать, правильно строить высказывания; развивать творческие возможности, фантазию, наблюдательность; воспитывать любовь к природе, к окружающему миру, интерес к чтению.

Оборудование: портрет М. Горького, карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Как он может жить на свете

без усов и чешуи?

Мы бы, рыбы, не могли бы

раздвоить хвосты свои!

Не похож он ни на рака,

ни на нас - весьма во многом.

Не родня ли это чудо

безобразным осьминогам?

• Прочитайте способом «птичий базар» (еще: орфографически, орфоэпически, с ускорением, сердито, весело, выразительно).

III. Работа по теме урока

1. Беседа

• Узнали ли вы, чьи это слова и о ком они? (Да, узнали. Это из рассказа «Случай с Евсейкой», слова рыб, которые они бормотали, плавая вокруг Евсейки.)

2. Анализ рассказа

• Какой необычный случай произошел с Евсейкой? (Однажды Евсейка сидел на берегу моря и удил рыбу. Она не клевала, и мальчик задремал.)

3. Выборочное чтение

• Найдите и прочитайте отрывок о том, что увидел Евсейка на морском дне.

• Найдите в тексте названия животных, которые встретились Евсейке. (Краб, актинии, черепаха, голотурия, сепия, рачки, лангусты, сифонофоры.)

• Реальные или сказочные это животные? (Это реальные морские животные.)

• Прочитайте, как рыбы смеялись над Евсейкой.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

• Чему удивился Евсейка, оказавшись на морском дне? (Он удивился тому, что рыбы разговаривали.)

• Как он ответил на вопрос: «Откуда это вы взяли, что все рыбы - немые?»? (Он сказал, что узнал об этом от папы.)

• Как мальчик объяснил рыбам значение слова «папа»? (Он объяснил так: «Так себе... Вроде меня, только - побольше, и усы у него. Если не сердится, то очень милый...»)

• Чего он испугался? (Он испугался того, что его сейчас съедят.)

• Почему же он не заплакал, испугавшись? (Евсейка сообразил, что плачь не плачь, в воде слез не видно, и решил, что не стоит плакать.)

• Прочитайте описания-сравнения всех тех, кто плавал вокруг Евсейки.

• Как Евсейка старался смотреть на все вокруг? (Он старался смотреть на все беззаботно и ласково, как папа, когда он виноват, а мама сердится на него.)

• Прочитайте разговор Евсейки с рыбой. Подумайте, с какой интонацией нужно читать.

• Что вы думаете о Евсейке? Какой он? Как к нему относится автор?

VI. Проверка домашнего задания

• Дома вы нарисовали иллюстрации. Покажите их и расскажите, к какому отрывку вы их нарисовали.

VII. Рефлексия

• Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

VIII. Подведение итогов урока

• Как вы думаете, это рассказ или сказка?

• Почему это произведение помещено в разделе «Были и небылицы»?

Домашнее задание: Придумать продолжение сказки

2