Слова с безударными гласными в корне слова

Открытый урок по русскому языку во 2 Б классе.

Тема: «Слова с безударными гласными в корне слова»

Цель: Закрепить Научить умение проверять написание слов с безударными гласными.

• Предметные умения: сформировать умение различать слова с безударными гласными в корне слова;

• подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными;

расширить словарный запас учащихся.

УУД: Личностные:

• осознание алгоритма учебного действия;

• способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

• освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

• формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

• освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной;

• формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

• формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

• принимать на себя ответственность за результат своих действий;

наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Оборудование для детей: Учебник, тетрадь, орфографический словарь, словарь индивидуальный, веер с гласными буквами.

Оборудование для учителя: словарное слово «снегирь», картинка снегиря, презентация,

картинка лося, карточка с самооценкой, карточка – таблица, упражнение из приложения

по русскому языку.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Встали прямо, красиво. Небольшая разминка в начале урока позволит мне проверить, насколько вы внимательно будете работать на уроке.

- Я читаю высказывание, а вы, если оно «верное», хлопаете один раз, а если оно «ложное», хлопаете два раза.

- В алфавите 33 буквы. +

- Слово щука пишется с буквой ю .-

- В неделе 8 дней.-

- Гласный звук образует слог.+

- В слове конь 3 буквы. -

- В слове цветы ударение падает на первый слог. -

- В последнем высказывании вы хлопнули 2 раза, значит оно неверно. Почему?

- А какой звук слышится в первом слоге? (э)

- А какую букву надо писать? (е)

- А почему вы так решили?

- Молодцы. Оказывается при написании гласных букв надо быть очень внимательными.

2. Введение в тему урока. Чтение учителем стихотворения.

Гласные звуки – лукавый народ:

В слабой позиции кто их поймет?

Сделай ударным сомнительный звук –

Себя ты избавишь тем самым от мук.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего урока? Слайд 1

- Правильно. Сегодня мы с вами будем работать с орфограммой – безударной гласной в корне слова.

- Чему должны научиться на уроке? (цели)

- Работу на уроке мы начнем как всегда с минутки чистописания.

Открываем тетради. Записываем число, классная работа.

3. Минутка чистописания.

Отгадайте загадку

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

рисунок (лось).

- С какой буквы начинается отгадка?

- А какая буква в алфавите идет за буквой л?

Сегодня мы будем писать эти две буквы: Лл, Мм

- Напишите столько раз соединение Лл, сколько букв в слове лось.

- Сколько раз написали? (4)

- Напишите столько раз соединение Мм, сколько звуков в слове лось.

- Сколько раз написали?

- Почему букв 4, а звуков 3?

4. Воспитательный момент.

Лось – самое крупное животное наших лесов. Это очень красивый зверь. Свое название он получил за гладкую шерсть, которая лоснится. Пока лось не занесен в Красную книгу. Хотелось бы, чтобы это красивое животное всегда украшало наши леса.

5.Работа в парах. Слайд 2

На доске слова:

мосты

зима

страна

ряды

- На какое правило орфограммы в этих словах? (Безударная гл. в корне слова.)

- Как проверяем безударную гласную в корне слова? (нужно знать алгоритм)

По составленному алгоритму найдем безударную гласную в каждом слове.

-Запишите слова в столбик.

- Проверяем

Алгоритм

- Вспомним алгоритм проверки слов с безударными гласными.

1. Читаю слово.

2. Определяю ударение.

3. Подбираю однокоренные слова.

4. Выделяю корень.

5. Подбираю проверочное слово.

6. Пишу гласную.

4. Словарно-орфографическая работа

Слово, с которым мы познакомимся сегодня вы определите сами, найдите прямоугольник с его первой буквой и установите последовательность соединения остальных букв.

- Являются ли слова снег и снегирь однокоренными?

Это слово снегирь КАРТОЧКА

- К какому словарю можно обратиться, если забыли правописание слова?

(орфографический словарь, страница 56)

Запишем в словарик слово снегирь, подчеркнем безуд. гласную букву и поставим ударение.

Составьте предложение с этим словом.

Например: Снегири прилетают к нам зимой.

5. Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

- Отметьте точками, какую букву нужно вставить в данные слова.

	о	а	и	е	я
1
2
3
4
5

-Соедините по порядку полученные точки.

Проверка! – всё правильно, + 1, 2 ошибки, - больше ошибок.

6. Итог урок.

- Чему мы научились на уроке?

- Что нужно делать для того, чтобы не ошибаться в правописании безударной гласной в корне?

- Оценивание детских ответов (выставление отметок).

У каждого ученика лист с двумя шкалами

Интересный урок Моё участие

- Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным он вам показался. А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.

Обсуждение результатов рефлексии

Интересный урок Мое участие	Интересный урок Мое участие	Интересный урок Мое участие
Интересный урок Мое участие	Интересный урок Мое участие	Интересный урок Мое участие

Карточки для индивидуальной работы:

Л . са, загр . знить, л . нивый, п . тёрка, с . сна, м . слёнка, ст . на, с . нливый, в . зание, п. хучие.

.

Гл . зунья, стр . ла , д . жди, р . ка, пл . сал, м . слёнка, ст . на, д . машний, к . тёнок ,л . нейка

о а и е я 1 2 3 4 5 о а и е я 1 2 3 4 5	о а и е я 1 2 3 4 5 о а и е я 1 2 3 4 5	о а и е я 1 2 3 4 5 о а и е я 1 2 3 4 5
о а и е я 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	о а и е я 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	о а и е я 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10