СКАЗКА

Счастье мыслящего человека

    состоит не в том, чтобы в жизни

играть милыми игрушками, а в 

том, чтобы вносить как можно

больше света и тепла, любви и

  доброты в существование всех

окружающих людей.

Д.И. Писарев

   Каждый педагог имеет право выбрать, каким ему быть. Быть ремесленником, по готовым размерам и образцу выращивать деталь – ребёнка, или садовником, лелеющим и выращивающим цветок – ребёнка.  Учитель  – садовник, помогающий раскрыть заложенный в ребёнке потенциал, обрести им собственное «Я». Настоящий педагог любит детей без всяких условий, где основой общения с детьми является равенство, учитель следует канонам добра и справедливости и ведёт за собой детей,не принуждает и подавляет, а побуждает и уважает, она сохранила в себе непосредственность детского восприятия, что позволяет  не надевать маску под названием «Педагог», а даёт возможность оставаться самой собой.Счастье мыслящего человека

    состоит не в том, чтобы в жизни

играть милыми игрушками, а в 

том, чтобы вносить как можно

больше света и тепла, любви и

  доброты в существование всех

окружающих людей.

Д.И. Писарев

   Каждый педагог имеет право выбрать, каким ему быть. Быть ремесленником, по готовым размерам и образцу выращивать деталь – ребёнка, или садовником, лелеющим и выращивающим цветок – ребёнка.  Учитель  – садовник, помогающий раскрыть заложенный в ребёнке потенциал, обрести им собственное «Я». Настоящий педагог любит детей без всяких условий, где основой общения с детьми является равенство, учитель следует канонам добра и справедливости и ведёт за собой детей,не принуждает и подавляет, а побуждает и уважает, она сохранила в себе непосредственность детского восприятия, что позволяет  не надевать маску под названием «Педагог», а даёт возможность оставаться самой собой.Счастье мыслящего человека

    состоит не в том, чтобы в жизни

играть милыми игрушками, а в 

том, чтобы вносить как можно

больше света и тепла, любви и

  доброты в существование всех

окружающих людей.

Д.И. Писарев

   Каждый педагог имеет право выбрать, каким ему быть. Быть ремесленником, по готовым размерам и образцу выращивать деталь – ребёнка, или садовником, лелеющим и выращивающим цветок – ребёнка.  Учитель  – садовник, помогающий раскрыть заложенный в ребёнке потенциал, обрести им собственное «Я». Настоящий педагог любит детей без всяких условий, где основой общения с детьми является равенство, учитель следует канонам добра и справедливости и ведёт за собой детей,не принуждает и подавляет, а побуждает и уважает, она сохранила в себе непосредственность детского восприятия, что позволяет  не надевать маску под названием «Педагог», а даёт возможность оставаться самой собой.Счастье мыслящего человека

    состоит не в том, чтобы в жизни

играть милыми игрушками, а в 

том, чтобы вносить как можно

больше света и тепла, любви и

  доброты в существование всех

окружающих людей.

Д.И. Писарев

   Каждый педагог имеет право выбрать, каким ему быть. Быть ремесленником, по готовым размерам и образцу выращивать деталь – ребёнка, или садовником, лелеющим и выращивающим цветок – ребёнка.  Учитель  – садовник, помогающий раскрыть заложенный в ребёнке потенциал, обрести им собственное «Я». Настоящий педагог любит детей без всяких условий, где основой общения с детьми является равенство, учитель следует канонам добра и справедливости и ведёт за собой детей,не принуждает и подавляет, а побуждает и уважает, она сохранила в себе непосредственность детского восприятия, что позволяет  не надевать маску под названием «Педагог», а даёт возможность оставаться самой собой.Счастье мыслящего человека

    состоит не в том, чтобы в жизни

играть милыми игрушками, а в 

том, чтобы вносить как можно

больше света и тепла, любви и

  доброты в существование всех

окружающих людей.

Д.И. Писарев

   Каждый педагог имеет право выбрать, каким ему быть. Быть ремесленником, по готовым размерам и образцу выращивать деталь – ребёнка, или садовником, лелеющим и выращивающим цветок – ребёнка.  Учитель  – садовник, помогающий раскрыть заложенный в ребёнке потенциал, обрести им собственное «Я». Настоящий педагог любит детей без всяких условий, где основой общения с детьми является равенство, учитель следует канонам добра и справедливости и ведёт за собой детей,не принуждает и подавляет, а побуждает и уважает, она сохранила в себе непосредственность детского восприятия, что позволяет  не надевать маску под названием «Педагог», а даёт возможность оставаться самой собой.Счастье мыслящего человека

    состоит не в том, чтобы в жизни

играть милыми игрушками, а в 

том, чтобы вносить как можно

больше света и тепла, любви и

  доброты в существование всех

окружающих людей.

Д.И. Писарев

   Каждый педагог имеет право выбрать, каким ему быть. Быть ремесленником, по готовым размерам и образцу выращивать деталь – ребёнка, или садовником, лелеющим и выращивающим цветок – ребёнка.  Учитель  – садовник, помогающий раскрыть заложенный в ребёнке потенциал, обрести им собственное «Я». Настоящий педагог любит детей без всяких условий, где основой общения с детьми является равенство, учитель следует канонам добра и справедливости и ведёт за собой детей,не принуждает и подавляет, а побуждает и уважает, она сохранила в себе непосредственность детского восприятия, что позволяет  не надевать маску под названием «Педагог», а даёт возможность оставаться самой собой.Счастье мыслящего человека

    состоит не в том, чтобы в жизни

играть милыми игрушками, а в 

том, чтобы вносить как можно

больше света и тепла, любви и

  доброты в существование всех

окружающих людей.

Д.И. Писарев

   Каждый педагог имеет право выбрать, каким ему быть. Быть ремесленником, по готовым размерам и образцу выращивать деталь – ребёнка, или садовником, лелеющим и выращивающим цветок – ребёнка.  Учитель  – садовник, помогающий раскрыть заложенный в ребёнке потенциал, обрести им собственное «Я». Настоящий педагог любит детей без всяких условий, где основой общения с детьми является равенство, учитель следует канонам добра и справедливости и ведёт за собой детей,не принуждает и подавляет, а побуждает и уважает, она сохранила в себе непосредственность детского восприятия, что позволяет  не надевать маску под названием «Педагог», а даёт возможность оставаться самой собой.