Сандар ?леміне саяхат жасау

Саба?ты? та?ырыбы: 1-5 сандары Саба?ты? ма?саты: 5-ке дейінгі реттік ж?не есептік санауды бекіту, заттарды топ?а б?ліп ?йрену, геометриялы? фигураларды ?айталау. Санды? ?атынастарды ме?герту, санау білімдерін арттыру. ?діс-т?сілі:таныстыру,ауызша ж?мыс К?рнекілігі:суреттер, ойыншы?тар,т?рлі-т?сті ?арындаштар,?лестірілмелі Саба?ты? барысы: 1.?йымдастыру.Балаларды? к??ілін саба??а аудару:Бір,екі,?ш,сыныпты? іші тып-тыныш,саба?ымызды бастаймыз. 2.Ауызша ж?мыс: Санды? ж?не реттік санауды ?йымдастыру?а арнал?ан ?лестірмелі материалды пайдалану. К?п ?абатты ?й, пойыз вагондарын. реттік санауда ?олдану. Сыныпта?ы балаларды санау. Доппен ойын ж?ргізу. Балалар ?атар?а т?рады да, санап шы?ады. Ж?ргізуші кімге доп ла?тырса, сол адам реттік н?мірін айтады. Реттік н?мірді ж?ргізуші атау?а да болады. Мысалы, ол «алтыншы» деп айт?анда, алтыншы т?р?ан бала бір ?адам ал?а аттап, «Мен алтыншы!» деп жауап береді де, допты ?а?ып алады 3.О?улы?пен ж?мыс: №1 тапсырма. «Вагондарды? ретін атау. Кімні? артында кім т?р?анын айту». Тапсырма?а байланысты ойын-жатты?улары:. - Вагонды жасыр, біра? балалар?а нешінші екенін айтпа. Балалар ?ай вагон екенін табу ?шін с?ра?тар ?ояды. Бас?а балалар с?ра? ?ояды:- Сені? вагоны? бірінші ме? (Жо?, и?). Сені? вагоны? ?ызыл ма? Онда ит отыр ма?Осы сия?ты с?ра?тар ?ою ар?ылы балалар жасырыл?ан вагонды табу?а тырысады №2 тапсырма. Т?сі ?рт?рлі 1-5 дана ше?бер, шаршы, кесінді, ?шб?рыш салын?ан. Тапсырма: Фигураларды? неше т?рі болса, сонша тая?ша сал. ?ай фигуралар те? екенін аны?тату. Суретте т?сі бірдей фигуралар саны ?анша болса, сонша тая?ша салу. Сергіту жатты?уы. Жазды?, жазды?, к?п жазды?, Шаршады бізді? сауса?тар. Бір, екі, ?ш Демаламыз, жинап к?ш. 4. ?зіндік ж?мыс: №3 тапсырма. №2 тапсырмада?ыдай сызы?шаларды? к?мегімен санын жазу. Неше к?к, сары, жасыл монша? бар. Монша?ты жіпке ?ткізу ретін ата, тізу кезінде жіпке неше ж?не т?сі ?андай монша? ?ткізгені?ді сана, м?селен, бір жасыл монша? ?ткізгеннен кейін, екі к?к монша? бояу?а да болады. №4 тапсырма. Балалармен фигураларды? белгілері мен ?асиеттерін ?айталау. Балалар объектілерді? ??састы?ын табады. Шартты белгіні? (жапсырмалар) к?мегімен оларды? ??сас белгісін к?рсету. Фигуралар пішіні, т?сі, к?лемі жа?ынан ерекшеленеді. 5.?орыту: Ауызша санау,1-ден 5-ке дейін тура санау,кері санау. Жеке балалар?а санату,Саба??а белсене ?атыс?ан балаларды ба?алау,мада?тау, Саба? ?нады ма? Ой б?лісу. Бір дегенім бесік Шы?ты? одан ?сіп Екі дегенім елім Далам тауым к?гім ?ш дегенім ?міт ?міт атар жігіт Т?рт дегенім т?зім Т?зе білем ?зім Бес дегенім ба?ыт Ба?алайтын уа?ыт Алты дегенім а?ыл Ты?да?аны? ма??л Жеті деген жалау Ж?ректегі алау Сегіз деген с?зі? Серт беретін кезі? То?ыз деген то?тау Елді? жо?ын жо?тау Он дегенім ОТАН ?ор?а соны ботам

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сандар ?леміне саяхат жасау »

Сабақтың тақырыбы: 1-5 сандары

Сабақтың мақсаты: 5-ке дейінгі реттік және есептік санауды бекіту, заттарды топқа бөліп үйрену, геометриялық фигураларды қайталау. Сандық қатынастарды меңгерту, санау білімдерін арттыру.

Әдіс-тәсілі:таныстыру,ауызша жұмыс

Көрнекілігі:суреттер, ойыншықтар,түрлі-түсті қарындаштар,үлестірілмелі

Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру.Балалардың көңілін сабаққа аудару:Бір,екі,үш,сыныптың іші тып-тыныш,сабағымызды бастаймыз. 2.Ауызша жұмыс: Сандық және реттік санауды ұйымдастыруға арналған үлестірмелі материалды пайдалану. Көп қабатты үй, пойыз вагондарын. реттік санауда қолдану. Сыныптағы балаларды санау. Доппен ойын жүргізу. Балалар қатарға тұрады да, санап шығады. Жүргізуші кімге доп лақтырса, сол адам реттік нөмірін айтады. Реттік нөмірді жүргізуші атауға да болады. Мысалы, ол «алтыншы» деп айтқанда, алтыншы тұрған бала бір қадам алға аттап, «Мен алтыншы!» деп жауап береді де, допты қағып алады 3.Оқулықпен жұмыс: №1 тапсырма. «Вагондардың ретін атау. Кімнің артында кім тұрғанын айту». Тапсырмаға байланысты ойын-жаттығулары:. - Вагонды жасыр, бірақ балаларға нешінші екенін айтпа. Балалар қай вагон екенін табу үшін сұрақтар қояды. Басқа балалар сұрақ қояды:- Сенің вагоның бірінші ме? (Жоқ, иә). Сенің вагоның қызыл ма? Онда ит отыр ма?Осы сияқты сұрақтар қою арқылы балалар жасырылған вагонды табуға тырысады №2 тапсырма. Түсі әртүрлі 1-5 дана шеңбер, шаршы, кесінді, үшбұрыш салынған. Тапсырма: Фигуралардың неше тұрі болса, сонша таяқша сал. Қай фигуралар тең екенін анықтату. Суретте түсі бірдей фигуралар саны қанша болса, сонша таяқша салу.

Сергіту жаттығуы.

Жаздық, жаздық, көп жаздық,

Шаршады біздің саусақтар.

Бір, екі, үш

Демаламыз, жинап күш.

4. Өзіндік жұмыс: №3 тапсырма. №2 тапсырмадағыдай сызықшалардың көмегімен санын жазу. Неше көк, сары, жасыл моншақ бар. Моншақты жіпке өткізу ретін ата, тізу кезінде жіпке неше және түсі қандай моншақ өткізгеніңді сана, мәселен, бір жасыл моншақ өткізгеннен кейін, екі көк моншақ бояуға да болады.

№4 тапсырма. Балалармен фигуралардың белгілері мен қасиеттерін қайталау. Балалар объектілердің ұқсастығын табады. Шартты белгінің (жапсырмалар) көмегімен олардың ұқсас белгісін көрсету. Фигуралар пішіні, түсі, көлемі жағынан ерекшеленеді.

5.Қорыту: Ауызша санау,1-ден 5-ке дейін тура санау,кері санау.

Жеке балаларға санату,Сабаққа белсене қатысқан балаларды бағалау,мадақтау,

Сабақ ұнады ма? Ой бөлісу.

Бір дегенім бесік

Шықтың одан өсіп

Екі дегенім елім

Далам тауым көгім

Үш дегенім үміт

Үміт атар жігіт

Төрт дегенім төзім

Төзе білем өзім

Бес дегенім бақыт