kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

  1. Главная
  2. Начальные классы
  3. Уроки
  4. Решение задач!

Решение задач!

Нажмите, чтобы узнать подробности

данный урок составлен по календарному плану 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Решение задач!»

Урок 106. Русский язык

Предмет: Русский язык

Школа:

Раздел (сквозная тема):

Окружающая среда.

ФИО педагога

Аманбаева Ж,Ж

дата:


класс 2

кол-во присутствующих

кол-во отсутствующих

тема: Смысл и интонация предложения. Вопросы к словам предложения

цель обучения

2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая

мнения других.

2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

2.3.4.1 создавать небольшие тексты разных типов и стилей с

использованием слов и/или изображений для раскрытия темы и основной мысли

Цели урока

Узнать о знаках препинания в конце предложения и большой букве в

начале предложения.

Ход урока

время

деятельность учителя

Деятельность ученика

оценивание

ресурсы

0-6 мин

Создание положительного эмоционального настроя

Сегодня мы отправимся в путешествие по нашей стране, мы узнаем много нового и интересного, побываем в интересных местах, а потом расскажем о своих впечатлениях родным и друзьям. Но природа открывает свои тайны только добрым и сердечным людям.

Н.С. Борбат

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей

урока.

Учитель предлагает учащимся прочитать предложения:

Растение – живое украшение Земли.

Растение – живое украшение Земли?

Растение – живое украшение Земли!

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.

Постановка задач:

– Что такое предложение?

– Что выражает предложение?

– Как связаны слова в предложении?

– Как пишется начало предложения?

– Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

– С какой интонацией произносятся предложения?




7-11

Работа над темой урока.

Цель: усвоение содержания темы.

(К, И) Минутка чистописания: запись пословицы.

Обсуждение. Почему так говорят?

(К, И) Работа с текстом.

Ученики читают текст, данный в учебнике;

отвечают на вопрос: «Какой наряд делают нашу планету удивительно красивой?»; выписывают из текста ответ на данный

вопрос с помощью учителя или самостоятельно.

Самопроверка.

Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного; формулируют простые (тонкие) и сложные (толстые) вопросы,

используя ключевые слова и без них с помощью учителя или самостоятельно; подсчитывают количество предложений в

тексте; приводят доказательства.

(П) Работа с иллюстрациями.

Работая в парах, учащиеся участвуют в диалоге, высказывая своё мнение по данной теме и выслушивая мнение других;

доказывают свою точку зрения;

самостоятельно составляют диалог на заданную тему.

(Г) Работа со скороговоркой.

Дети расшифровывают скороговорку;

подсчитывают количество предложений, используя правило об оформлении в устной речи начала и конца предложения;

отвечают на вопросы учебника;

записывают скороговорку грамматически верно самостоятельно;

объясняют правописание имён собственных.

Взаимопроверка.

(К, И) Работа с правилом.

(Д, К) Физминутка для глаз.

Работа по теме урока.

Цель: выполнение практических заданий.

(К, И) Работа с текстом.

Ученики знакомятся с текстом учебника;

отвечают на вопрос: «Почему девочки не стали рвать цветы?»;

выписывают из текста ответ на данный вопрос с помощью учителя или самостоятельно; дают оценку поступку девочек;

подсчитывают количество предложений.

Самопроверка.

Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного;

формулируют простые (тонкие) и сложные (толстые) вопросы,

используя ключевые слова и без них с помощью учителя или самостоятельно.

(К, И) Работа с правилом.

(К, И) Исследовательская работа.

Под руководством учителя с помощью таблицы учащиеся делают вывод, с какой интонацией нужно читать разные виды предложений;

приводят свои примеры.

(Д, К) Динамическая пауза.

Вот полянка, а вокруг (Широким жестом развести руки в стороны.)

Липы выстроились в круг. (Округленные руки сцепить над головой.)

Липы кронами шумят, (Руки вверху, покачать ими из стороны в сторону.)

Ветры в их листве гудят (Наклониться вперед.)

Вниз верхушки пригибают, (Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.)

И качают их, качают.

После дождика и гроз (Выпрямиться, руки поднять.)

Липы льют потоки слёз. (Плавно опустить руки, перебирая пальцами.)

Каждый листик по слезинке (Руки вниз, энергично потряхивать кистями.)

Должен сбросить на тропинки.

Кап и кап, кап и кап – (Хлопать в ладоши.)

Капли, капли, капли, – кап!

До чего же листик слаб! («Уронить» руки.)

Он умоется дождём, (Погладить сначала одну, потом другую руку.)

Будет крепнуть с каждым днём. (Сжать кулаки.)

Е.В. Богданова

Работа по учебнику

(К, И) Работа с текстом.

Ученики знакомятся с текстом «Тюльпаны», соблюдая правильную интонацию; подсчитывают количество

предложений, используя правило об оформлении в устной речи начала и конца предложения; списывают текст, соблюдая правила оформления начала и конца предложения. Самопроверка.

Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного; формулируют вопросы, используя ключевые слова;

рассматривают рисунок в учебнике и находят в тексте предложение, которым можно подписать данный рисунок;

отвечая на вопрос: «Видел ли ты тюльпаны в степи», дети создают небольшой текст с использованием опорных слов и иллюстрации с помощью учителя, одноклассника или

самостоятельно; предлагают своё окончание текста;

записывают каллиграфическим почерком составленные предложения.

Выборочная проверка.

(П) Творческое задание.

Учащиеся читают начало предложения, данное в учебнике;

с помощью учителя, одноклассника или самостоятельно составляют продолжение предложения;

используя правило оформления начала и конца предложения в письменной речи, орфографически правильно записывают полученное предложение.

Взаимопроверка.

(К, И) Работа с текстом.

Ученики, соблюдая правильную интонацию; подсчитывают количество предложений, используя правило об оформлении в устной речи начала и конца предложения; списывают текст, соблюдая правила оформления начала и конца предложения. Выборочная проверка.

(К, И) Синквейн «Растение»

(Д, К) Пальчиковая физминутка.

Мы сегодня все писали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

И писать опять начнем.

(Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и

притопывать.)

Работа в тетради «Что я знаю и умею».

Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.



Учебник,

рабочая

тетрадь

Учебник,

рабочая

тетрадь

Учебник,

рабочая

тетрадь

Тетрадь

«Что я знаю

и умею»

37-40 мин

Итог урока. Рефлексия. По выбору учителя.

оценивают свою работу на уроке

ФО

линейка успеха







Получите в подарок сайт учителя

Электронная тетрадь окружающий мир 3...

Окружающий мир 1 класс ФГОС

Электронная тетрадь по математике 1...

Электронная тетрадь по математике 2...

Русский язык 4 класс ФГОС

Окружающий мир 4 класс ФГОС

Детям о композиторах. Часть 2

Основы финансовой грамотности для...

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Решение задач!

Автор: Кожамуратова И.Н.

Дата: 17.05.2021

Номер свидетельства: 580711

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "конспек урока математики на тему "Решение задач на  совместную работу" "
    ["seo_title"] => string(77) "konspiek-uroka-matiematiki-na-tiemu-rieshieniie-zadach-na-sovmiestnuiu-rabotu"
    ["file_id"] => string(6) "204440"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1429647624"
  }
}

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(193) "Пути и способы осуществления дифференциации обучения при формировании обобщенного приема решения задач"
    ["seo_title"] => string(126) "puti-i-sposoby-osushchiestvlieniia-diffierientsiatsii-obuchieniia-pri-formirovanii-obobshchiennogho-priiema-rieshieniia-zadach"
    ["file_id"] => string(6) "314650"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1459751208"
  }
}

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(107) "Программа элективного курса "Решение задач с параметрами" "
    ["seo_title"] => string(64) "proghramma-eliektivnogho-kursa-rieshieniie-zadach-s-paramietrami"
    ["file_id"] => string(6) "157156"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1421562791"
  }
}

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(149) "Программа спецкурса по математике «Решение задач повышенной сложности» (7 класс) "
    ["seo_title"] => string(89) "proghramma-spietskursa-po-matiematikie-rieshieniie-zadach-povyshiennoi-slozhnosti-7-klass"
    ["file_id"] => string(6) "236084"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1443957822"
  }
}

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(53) "Решение задач на оптимизацию"
    ["seo_title"] => string(35) "rieshieniie-zadach-na-optimizatsiiu"
    ["file_id"] => string(6) "248687"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1446750388"
  }
}

Полезное для учителя


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
Смотреть все комплекты
Курсы ПК и ППК для учителей!
Смотреть все курсы
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет

Восстановить пароль
Регистрация
Проверка свидетельства