Разработка урока по русскому языку на тему :"Текст"

Тема: Текст

Цели: формировать умение редактировать текст; развивать устную речь, умение определять тип текста.

Планируемые результаты:

Предметные: определить тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Личностные: положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Прочитайте свои тексты.

К какому типу текста относится ваш текст? (Это текст- описание.)

Какие слова вам помогли описать животное?

Какие типы текстов вы ещё знаете? (Текст-повествование, текст -рассуждение.)

1. Актуализация знаний

1.Каллиграфическая минутка.

2. Работа в парах

Разделите текст на три части.

Ласточки

Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда вы­пал птенец. Ласточки кружились над ним и звучно пищали. Это увидел Петя. Он поднял птенца и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали.

По Л. Толстому

Прочитайте текст по частям. Обоснуйте. Ответ:

Ласточки

Над наличником окна было гнездо ласточек.

Однажды из гнезда выпал птенец. Ласточки кружились над ним и звучно пищали. Это увидел Петя. Он поднял птенца и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали.

По Л. Толстому

1. Самоопределение к деятельности

Прочитайте предложения.

Жила на лугу прелестная ромашка. Дружила она с жуком. С утра до вечера моросил мелкий дождь. Жук много летал и много знал. Ро­машка часто слушала интересные рассказы друга.

По И. Шахраю

- Определите, какое предложение нужно убрать, чтобы по­лучился текст. Обоснуйте свой выбор. {С утра до вечера моросил мелкий дождь.)

- Определите тип текста.

- Сформулируйте тему урока.

5. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 14 (с. 14).

- Прочитайте предложения. Составьте текст. (Работа в парах.)

- Прочитайте текст, который вы составили. Докажите, что это текст. (Предложения связаны по смыслу общей темой.)

- Как вы озаглавили ваш текст?

- О чём говорится в тексте?

- Определите его главную мысль.

- Назовите тип текста. (Текст-описание.)

- Какие вопросы можно поставить к тексту? (Какой ? Какая ? Какое? Какие?)

- Объясните значение выделенных слов.

- Назовите имена прилагательные. Какую роль они выполняют?

1. Работа со словами из словаря

Отгадайте загадки.

Прижались тесно к брату брат,

В зелёных гнёздышках сидят,

Гнёздышки искусные,

А братишки вкусные. (Орех.)

Очень густо он растёт,

Незаметно он цветёт,

А когда проходит лето,

Мы едим его конфеты,

Не в бумажке, а в скорлупке

— Берегите, детки, зубки! (Орешник.)

- Найдите слова орех и орешник в орфографическом словаре.

- Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

- Составьте предложение со словом орех, запишите.

Запомните, как пишутся эти слова.

1. Физкультминутка

2. Закрепление изученного материала

1.Работа по учебнику

Упр. 15 (с. 14).

Прочитайте текст. О чём в нём говорится?

Назовите тип текста. ( Текст-рассуждение.)

Какой вопрос можно поставить к тексту? (Почему 7)

Найдите слова с выделенными орфограммами. Объясните их написание.

Выполните письменные задания к упражнению.

Назовите имена существительные в первом предложении.

- Что обозначают имена существительные? На какие вопросы они отвечают?

2.Самостоятельная работа

Спишите, вставьте подходящие по смыслу слова. Опреде­лите тип текста.

Очень красив лес в осенние ... . Солнечные лучи ... верхушки де­ревьев. С берёз падают лёгкие ... листочки. Под ногами шуршит мягкий ковёр из опавших..

1. Подведение итогов урока

Что такое текст?

1. Домашнее задание

Упр. 16 (с. 14).