Правописание окончаний имён существительных первого склонения

Краснодарский край, Успенский район, с. Успенское

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

Урок русского языка по теме:

«Правописание окончаний имён существительных первого склонения».

Учитель: Филатова Ольга Васильевна

Цели:

1) Обобщить знания о правописании окончаний имён существительных первого склонения.

2) Развивать умение определять падеж имён существительных 1-го склонения,

развивать мышление, внимание, орфографическую зоркость; самоконтроль и контролирование работы одноклассников, связную устную и письменную речь, обогащать словарный запас детей,

3) воспитывать интерес к предмету, любовь к природе, чувство взаимопомощи.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, электронная презентация, ноутбуки для каждого учащегося, таблица "Падежные окончания имён существительных 1-го склонения",

дифференцированные карточки, карточки с мордочками.

Ход урока

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Проверьте готовность к уроку.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, мысленно пожелайте удачи своему соседу и садитесь.

- Сегодня мы будем работать группами. А чтобы успеть как можно больше, работать нужно быстро, старательно, дружно!

-Сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.

2. Минутка чистописания

(на доске запись слов)

пенал енот сетка ежиха

платье крем газета съезд

-Какие орфограммы увидели в словах?

-На какие две группы можно разделить слова?

(одушевлённые и неодушевлённые существительные; слова, в которых буква е обозначает один звук и слова, в которых буква е обозначает два звука)

-Посчитайте количество буков и звуков в словах.

-Проверка.

Пенал-5 б., 5 зв., енот-4 б., 5 зв., сетка-5 б., 5 зв., ежиха -5 б., 6 зв.,

платье-6 б., 6 зв., крем-4 б., 4 зв., газета-6 б., 6 зв., съезд-5 б., 5 зв.,

3. Словарная работа. Учебный диск со словарными словами. Слайд №1.

Костёр, Москва, обедать, двенадцать, жёлтый, одиннадцать, погода.

(Проверка слов. Дети на интерактивной доске вставляют буквы.)

-Какой частью речи являются словарные слова?

Разберите слово как часть речи:

1 группа – костёр. 2 группа – Москва. 3 группа – погода.

-Назовите постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

4. Актуализация опорных знаний. Введение в тему урока.

-Какое сегодня число?

-А какой сегодня день?

-Почему его отмечают?

В 226 году 25 января была зверски убита великомученица Татьяна, она пострадала за свою веру. В 1755 году 25 января императрица Елизавета открыла первый университет. С того года этот день стали отмечать днём открытия университета. И только в ХХ веке в 60-70 годах его стали отмечать как день студентов. В старину считали, что если девочка родится в этот день, то она будет успешна в науках и хорошая хозяйка. А если мальчик, то он будет счастлив.

-С этим днём в старину связывали много примет. Сейчас мы их прочитаем. (Слайд №)

1. Если в Татьянин день идёт снег – лето будет дождливое.

2. Если ярко светит солнце – будет ранняя весна.

3. Если дует ветер – к засухе__. (пропущена буква)

-А сегодня какой день? Сравните приметы и погоду.

-Назовите слов , в котором пропущена буква.

-Какой частью речи оно является?

-В какой части слова является орфограмма?

-Знаем ли мы такую орфограмму?

-Это и будет тема сегодняшнего урока.

-Сформулируйте её сами.

-Правописание окончаний имён существительных первого склонения.

- А букву мы вставим тогда, когда узнаем орфограмму.

5. Групповая работа.

1 группа склоняет слово луна.

2 группа склоняет слово няня.

3 группа склоняет слово земля.

(работа в тетради)

-Какие окончания получились у существительных в родительном, дательном и предложном падежах в каждой группе?

- Что можете сказать про окончания? (на доску вывешивается таблица "Падежные окончания имён существительных 1-го склонения").

- А теперь сформулируйте правило. (Слайд № 3 )

(Учиться правильно писать безударные окончания имён существительных)

-Вернёмся к началу урока, прочитайте примету ещё раз и вставьте букву, теперь вы знаете орфограмму.

Если дует ветер – к засухе__. (Почему е?)

6. Работа с ноутбуками по группам.

-Давайте выведем алгоритм правильного написания безударные окончания имён

существительных.

Алгоритм « Как правильно писать безударные окончания имён существительных?»

(Слайд № 4)

1. Поставь существительное в начальную форму.

2. Определи склонение существительного.

3. Определи падеж существительного.

4 .Вспомни окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

Учебный диск. вставить безударные окончания имён существительных.

хранить в корзинк___ сидеть на крыш___

вокруг ёлк____ ветка вишн___

висеть на ёлк___ записка от учительниц___

7. Физминутка.

Я буду называть словосочетания. Если окончания у имён существительных первого склонения е, встаёт первая группа. Если окончания у имён существительных первого склонения и, встают вторая и третья группы.

-Шёл по тропинке, взял из лужи, думал о маме, остановился около дороги, жил в деревне, прыгнул из лодки, рассказал о собаке, спал на печке, спешил к реке, был у бабушки.

8.Коллективно-индивидуальная работа.

Работа на интерактивной доске. (Текст на доске)

- Внимательно прочитайте текст "про себя".

- О каком времени года говорится в тексте?

- Обратить внимание на правила поведения возле водоемов.

Весна.

На рек… тронулся лед. Шумные ручьи побежали по дорожк… . Яркий луч весело играет в вод… . На пригорк… появилась молоденькая травка . На берёз__ появились липкие листочки.

- Определите в тексте, что общего между словами с пропущенными буквами?

- Какое задание вы можете предложить по данному тексту?

- Спишите, вставьте пропущенные окончания, определите падеж.

Взаимопроверка.

9. Работа в группах - работа по учебнику.

- Закрепим наши знания, выполнив упражнение в учебнике

( 2 ученика работают у доски)

- Объясни написание пропущенных букв.

10. Работа в парах.

Игра «Найди свою пару».

Друзья познаются потех… . час

Делу время, в бед… .

- Каждая пословица поделена на 2 части. Составьте предложения, запишите их, вставляя пропущенные буквы.

(Самостоятельная работа учащихся в парах.)

Проверка. Слайд № 6

Отвечают: 1 – зачитывает пословицу, другой окончание и грамматические признаки)

Друзья познаются в беде.(П.п., 1скл.)

Делу время, потехе (Д.п.,1 скл.) час.

11. Рефлексия (Итог урока.)

А теперь подведем маленький итог нашего урока.

- Над чем работали на уроке?

- Что запомнилось на уроке больше всего?- Чему вас научил этот урок?

- Возьмите мордочки человечков. У них не хватает ротика, если урок понравился, нарисуйте улыбку, если нет- уголки ротика опущены вниз.

Оценки за урок.

12. Домашнее задание.