Полезные ископаемые: песок, глина, торф, гранит

Государственное учреждение образования «Средняя школа № 6 г. Жодино»

Открытый урок по курсу

«Человек и мир»

3 класс

Тема: «Полезные ископаемые: песок, глина, торф, гранит».

Подготовил:

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Станчик Валерий Тадеушевич

Цель: способствовать формированию представлений о полезных ископаемых, их разнообразии, значении в хозяйственной деятельности человека на основе изучения основных свойств; содействовать развитию умения производить простейшие опыты, аккуратности и дисциплинированности при проведении практических работ и опытов; способствовать развиватию умения сравнивать, делать выводы и обобщения, устанавливать причинно-следственные связи.

Оборудование: образцы песка и глины, гранита, торфа и нефти, изделия из глины; предметное стекло, лупы, колбы, воронки, вата, стакан и миски или тарелки с водой.

Ход урока

1. Оргмомент. Проверка готовности к уроку.

1. Проверка домашнего задания. Просмотр выполнения работы в тетрадях на печатной основе.

1. Подготовка к изучению новой темы.

Вводная беседа:

- С какими природными богатствами мы уже познакомились? (равнины)

- Почему равнины считаются природным богатством? (на равнинах легко строить поселки и города, прокладывать дороги, распахивать поля, выра-

щивать и убирать урожаи).

- Как вы думаете, можно ли считать природным богатством песок и глину, которые находятся у нас под ногами?

4. Сообщение темы и цели урока.

Давайте выясним, что вы знаете о песке, глине, граните, нефти и торфе и занесем сведения в таблицу.

В конце урока посмотрим, изменятся ли наши знания об этих предметах.

5. Изучение новой темы.

Беседа

- Что нужно, чтобы построить многоэтажный дом?

- Из чего делают различные механизмы?

- Из чего получают бензин?

Все, что вы назвали, относится к полезным ископаемым. Что же такое полезные ископаемые? Ответ найдете, прочитав текст на странице 25-26.

- Так, что же такое полезные ископаемые?

Практическая работа " Свойства глины и песка"

Работа осуществляется под руководством учителя в двух группах.

Порядок выполнения работы описан в учебнике на стр. 26-27. Обратить внимание на строгое выполнение всех указаний по выполнению работы.

Опыт №6 выполняет учитель.

- А сейчас результаты опытов занесем в таблицу на стр.20 наших тетрадей.

- А теперь выясним, где применяется песок и глина. 1-ая группа ищет ответ на вопрос: Где используется песок на стр. учебника 27-28, а 2-ая группа – где используется глина на стр. 28.

( Песок используется еще в производстве хрусталя, бетона, фильтров для очистки воды, наждачной бумаги).

( Глину используют: черепица для крыш, линолеум, цветочные горшки, керамические вазы, фарфоровые статуэтки, обои, бумага для рисования, грифель карандашей, очистка нефти).

Практическая работа " Свойства гранита"

Учитель демонстрирует образец гранит и спрашивает: Почему гранит используют при постройке фундаментов зданий, облицовке памятников, сооружений?

- Чтобы ответить на этот вопрос проведем некоторые опыты.

(практическая работа проводится по плану, приведенному в учебнике. Учитель расширяет знания учащихся дополнительной информацией:

Название «гранит» происходит от итальянского «гранито», что означает «зернистый»

Полупрозрачные зерна беловатого цвета, похожие на кусочки дымчатого, мутного стекла – это зерна кварца (показ из коллекции). Частички в виде черных или беловатых блестящих пластинок – слюда (показ из коллекции). Вся остальная масса – это полевой шпат (показ из коллекции). Именно от его цвета зависит цвет гранита.)

По ходу выполнения работы заполняется таблица на доске:

Вывод: гранит – твердое, прочное полезное ископаемое, хорошо полируется, поэтому им облицовывают и украшают здания, набережные, станции метро, делают памятники.

Гранит, песок и глина – это строительные материалы.

Физкультминутка.

Практическая работа " Свойства торфа и нефти"

Опыты по изучению свойств торфа проводятся по плану, приведенному в учебнике на стр. 31.

Свойства нефти изучаются под руководством учителя с демонстрацией образцов коллекции и с использованием материала учебника.

Заполняется таблица в тетрадях на печатной основе стр. 22-23

Выяснение использования нефти и торфа по группам из текста учебника стр.32-33.

(торф – для получения уксусной кислоты, аммиака, парафина, кирпичи для строительства хижин в Гренландии)

(нефть – полиэтиленовые пакеты, рубероид, асфальт, свечи, синтетическая одежда, пластмассовые изделия(расчески, стаканчики и др., а еще ученые пробуют создать продукты питания, но пока они еще не очень хороши)

6. Закрепление. Подведение итогов. Оценки.

- Давайте вернемся к нашей таблице, которую мы заполнили в начале урока. Что мы узнали нового?

Тест: (листки подписать и пронумеровать) Если утверждение правильное, ставим «+», если не правильное – «-».

1. Гранит – прочная, тяжелая горная порода серого или розоватого цвета (+)

2. Гранит плохо полируется (-)

3. Песок и глина – сыпучие вещества (-)

4. Глина плохо пропускает воду (+)

5. Нефть – маслянистая жидкость, легче воды, черного цвета (+)

6. Торф плохо впитывает воду (-)

- Проверьте свои ответы (открывается обратная сторона доски с ответами)

7.Рефлексия..

- На уроке было интересно …

- На уроке было тяжело …

- Урок мне …

8. Домашнее задание:

1-ый вариант – стр.27-29,

2-ой вариант – стр. 30-31,

3-ий вариант – стр. 31-33. Прочитать, ответить на вопросы.