Подготовка докладов и работа с текстом

Урок литературного чтения: «Богатыри — защитники земли Русской» (3‑й класс)

Тип урока: проектная деятельность.
Длительность: 45 мин (основной урок) + внеурочная работа (2–3 занятия).
Цель: сформировать у детей представление о богатырях как символах мужества и защиты Родины; развить навыки работы над творческим проектом.

Этапы урока

1. Мотивация (5 мин)

• Вступительное слово учителя:
  «Ребята, вы когда‑нибудь встречали людей, которых называют „богатырями“? Что это за люди? Какими качествами они обладают?»

• Беседа: дети называют качества (сила, смелость, доброта, защита слабых).

• Показ иллюстраций: репродукции картин В. М. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье».

• Формулировка темы: «Сегодня мы отправимся в мир русских богатырей и создадим свой проект о них».

2. Актуализация знаний (7 мин)

• Вопросы:

  • Какие богатыри вам знакомы?

  • Какие подвиги они совершали?

  • Где жили и чем защищали Русь?

• Краткий обзор: учитель напоминает о трёх главных богатырях — Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче (краткие факты из былин).

• Работа с текстом: чтение отрывка из былины (например, «Илья Муромец и Соловей‑разбойник»).

3. Постановка задачи проекта (5 мин)

• Цель проекта: создать «Книгу богатырей» — коллективный альбом с рассказами и рисунками о героях.

• Этапы работы:

  1. Выбрать богатыря.

  2. Найти 2–3 факта о нём.

  3. Придумать короткий рассказ (5–7 предложений).

  4. Сделать иллюстрацию.

• Критерии оценки:

1. точность фактов;

2. оригинальность рассказа;

3. аккуратность рисунка.

4. Работа в группах (15 мин)

• Деление на группы (по 3–4 человека). Каждая группа выбирает одного богатыря (можно добавить менее известных: Святогор, Микула Селянинович).

• План работы:

  1. Обсудить, что уже известно о герое.

  2. Найти информацию в учебнике/раздаточных материалах.

  3. Составить план рассказа (кто он, чем знаменит, какой подвиг совершил).

  4. Распределить задачи: кто пишет текст, кто рисует, кто оформляет страницу.

• Учитель консультирует, помогает с источниками, следит за временем.

5. Презентация проектов (8 мин)

• Каждая группа кратко (1–2 мин) рассказывает о своём богатыре и показывает рисунок.

• Вопросы от класса:

  • Что вас больше всего удивило в этом богатыре?

  • Как бы вы поступили на его месте?

6. Рефлексия (5 мин)

• Приём «Три слова»: дети по очереди называют три слова, которые ассоциируются с богатырями (например, сила, честь, защита).

• Итог:
  «Мы узнали, что богатыри — это не просто сильные воины, а защитники Родины, которые всегда помогали людям. Их подвиги учат нас смелости и доброте».

• Домашнее задание: доработать проект (если нужно) или придумать свой богатырский подвиг.

Материалы и оборудование

• Репродукции картин В. М. Васнецова.

• Отрывки из былин (раздаточные листы).

• Бумага, цветные карандаши, фломастеры.

• Шаблоны для страниц «Книги богатырей».

Дифференциация

• Для слабых учеников: готовые шаблоны с пропущенными словами (нужно вставить факты).

• Для сильных учеников: добавить задание — придумать диалог между двумя богатырями.

Оценивание

• Самооценка: «Я узнал…», «Мне было трудно…».

• Взаимооценка: дети ставят «+» за интересные идеи.

• Оценка учителя: по критериям (факты, рассказ, рисунок).

Возможные продукты проекта

• Коллективная «Книга богатырей» (альбом).

• Выставка рисунков.

• Устное выступление (мини‑спектакль) по мотивам былин.