Площадь, единицы измерения площади

Этапы урока

Содержание работы

Ответы уч-ся

орг момент

Мобил

Изация

Уч-ся

1 этап

2 этап

3 этап

Оценивание

Уч-ся

Нужно нам спокойно встать,

Чтобы время не терять ,

Нас не будет ждать звонок

Начинать пора урок!

Можно даже поспешить,

Чтоб задачи все решить!

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Евгений Витальевич. Проверьте готовность к уроку. Садитесь.

-Сегодня на уроке мы с вами продолжим находить площадь предметов, и познакомимся с новыми единицами площади и их соотношением, а какими узнаем позже.

-А так же будем решать задачи на нахождение площади.

- Сначала повторим то , что нам будет необходимо на уроке.

1. Индивидуальная работа по карточкам

Цель: вспомнить единицы измерения времени и преобразование величин.

(карточки – по 4 экземпляра)

-Вам нужно преобразовать единицы времени. Перед тем как приступить к работе подпишите свои листочки.

1 вариант:

6сут = 144 ч

4сут 5ч=125 ч

7мин15сек=435 с

65сут= 9нед.2сут

2 вариант:

6мин 20сек = 380 с

6в 750лет=1350 лет

350м=5ч50мин

5сут=120ч

2.Самостоятельная работа у доски:

Цель: Повторить значение кв. однозначных чисел и числа 10, а так же круглых десятков.

(2 человека)

-Вычислите используя таблицу квадратов чисел.

1. 1² +10² 1.3²+30²

2. 2²+20² 2. 4²+40²

3. 6²+60² 3. 7²+70²

4. 5²+50² 4. 9²+90²

5. 8²+80² 5. 10²+100²

Назначение консультантов

Оценивание.

2.Фронтальная работа

Д/ игра «Лучший счетчик»

Цель: повторитьустные приемысложения и вычитания многозначных чисел.

4 250+40+100=4 390

555 505-5 000=550 505

412 325+2 000=414325

47 000+5 000=52 000

960 502-502=960 000

1 000 000 -500 000=500 000

-молодцы ребята, вы хорошо помните устные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

Проверка самостоятельной работы-отчет консультантов.

Сбор карточек.

-Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием, за хорошую работу вы получите хорошую оценку.

Итог 1 этапа:

-Итак, ребята, мы с вами повторили единицы измерения времени, вспомнили устные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

Изучение нового материала:

- Откройте тетради , запишите число 25 сентября.

Графическая минутка + математический диктант.

1 ученик возле доски. Остальные в тетради.

Ребята сейчас я вам буду диктовать величины, а вы должны будите их перевести и записать только ответ у себя в тетради в строчку через запятую.

8м – 800 см

40 дм - мм

400 см – 4м

1000 мм – 100 см

Напоминание о посадке и осанке. А так же о красивом написании.

Проверка учащегося у доски. Оценивание.

Изучение нового материала:

Коллективная работа, иллюстрация с беседой:

Цель: познакомить детей с новыми единицами площади ар и гектар.

-Ребята посмотрите на доску.

При умножении 1 мм² на 100. Какую единицу площади мы получим? А это какая единица?

-А при умножении 1 см на 100? А это какая единица?

При умножении 1 дм на 100? А это какая единица?

При умножении 1 м² на 100 мы получим новую единицу измерения. Которая называется ар. А при умножении 1 ара на сто мы получим 1 гектар. Гектар эта самая большая единица измерения площади.

Итог:

-Мы познакомились с новыми единицами площади ар и гектар. А как вы думаете, для чего нам нужны такие большие единицы измерения площади?

Ар используют для измерения площади футбольного поля или пришкольного участка. А для чего используют гектар?

Гектар использую фермеры для измерения площади поля с различными посевными культурами. Ребята, а какие посевные культуры нашего края вы знаете?

Да правильно у нас выращивают и овес и кукурузу, и гречку и горох и ячмень.

Например в Зыряновском районе выращивают ячмень, горох, просо, овес.

А в шеманойхинском районе выращиваю картофель и подсолнечник.

Практическая работа по учебнику.

Цель: закрепить знания о единицах площади.

-стр.34 № 2, прочитайте задание.

-Что нам нужно сделать?

- А теперь самостоятельно решите эти примеры 1 вариант 1столбик, 2 вариант 2 столбик.

3га = м 12 дм= см

12м=см 45га=а = м

8000000мм=см 4дм=см=мм

Проверка:

Два человек у доски, сверка с доской.

-Поднимите руки те,кто не согласен с решением.

А теперь посмотрите на этой же странице, упражнение под буквой б.

Прочитайте задание.

- что нам нужно делать?

А теперь самостоятельно решите эти примеры так же по рядам. Первый вариант верхнюю строчку, второй вариант вторую строчку.

2 ученика у доски. Сверка с доской.

Оценивание.

Итог:

Мы с вами закрепили и повторили единицы измерения площади.

Практическая работа по учебнику:

Цель: закрепить решение задач на нахождение площади.

1)Вводная беседа:

1. Поднимите руку у кого есть дача?

2. Какие деревья и кустарники растут там?

3. Как вы за ними ухаживаете?

Сейчас мы с вами будем решать задачи про кустарники.

2)Чтение задачи:

Длинна дачного участка 25м, ширина – 20м. Половину всей площади участка занимают яблони. Одну четвертую часть всей площади участка занимают груши. Остальная часть засажена кустарниками.

Какую площадь занимают кустарники?

Анализ задачи.

О чем говорится в задаче?

Какие величины встречаются в задача?

Какова длинна дачного участка?

Какова ширина дачного участка?

Известно ли какую площадь занимают яблони?

Известно ли какую площадь занимают груши?

Что нужно найти в задаче?

План решения:

Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи?(нет, так как нам не известно какую площадь занимают кустарники)

Составим план решения.

Что нужно найти в первом действии?(общую площадь участка)

Каким действием? (умножением)

Почему? ( что бы найти площадь нужно а умножить на б)

Что мы найдем вторым действием? ( какую площадь занимают яблоки)

Каким действием? (деление)

Почему? ( общую площадь разделим на 2, так как сказано что яблоки занимают половину участка.)

Что найдем третьим действием? (какую площадь занимают груши)

Каким действием? (делением)

Почему.

1)25*20=500( м²)

2)500:2=250( м²)

3)500:4=125( м²)

А кто догадался, почему мы не делаем 4действия.

Потому что площадь груши и площадь кустарника одинаковая, поэтому не будем делать 4ое действие.

Значит какую площадь занимают кустарники. Кустарники занимают площадь 125м²

Ответ: 125 м занимают кустарники.

Оценивание.

Итог:

Мы решили задачу на нахождение площади участка.

Групповая работа по иллюстрации. 6 групп.

Цель: научить находить площадь дна аквариума и площадь боковых сторон..

Ребята посмотрите перед вами лежит аквариум. Вы должны найти площадь дна и площадь двух разных боковых сторон.

Итог:

Мы с вами нашли площадь дна аквариума и площадь двух разных боковых сторон.

Итог урока:

-С какими единицами площади мы сегодня познакомились?

Что нового о них узнали?

Сколько м в одном аре?

Сколько аров в гектаре?

А сколько в 1 гектаре квадратных метров?

-Какие задачи решали?

А как найти площади прямоугольника?

Что на уроке было трудно?

Что показалось легко?

за индивидуальную работу по карточкам, активных 5 и 4

д/з стр35 № 5 б,6.

Урок окончен, до свидание.

Площадь участка

Овес, пшеницу, гречиху, кукурузу.

О дачных участка, о кустарниках.

Длинна и ширина

25м

20м

Половину участка

¼

Какую площадь занимают кустарники