Открытый урок чтения по произведению "Дом, который построил Джек"

Открытый урок чтения во 2 классе.
Учитель: Бондаренко Оксана Васильевна

Тема: «Дом, который построил Джек». Выражение темы произведения в его заглавии.

Цель: Ознакомление учеников с произведением «Дом, который построил Джек».

Задачи:

• совершенствовать навык выразительного чтения;

• развивать речевые умения, воображение, память, умение анализировать произведение;

• воспитывать читательский интерес.

• развивать у детей образное мышление;

• обогащать речь учащихся;

• развивать сообразительность;

• развивать эстетический вкус у учащихся;

• развивать технику чтения

Планируемые результаты УУД: 

•  предметные: научиться осознанно воспринимать и различать произведения фольклора

метапредметные: 

• регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу: адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свои действия;

• познавательные: знакомиться с малыми жанрами фольклора, выделять особенности жанра, формировать ответы на поставленные вопросы, применять способы решения творческих задач;

• коммуникативные: использовать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

• личностные: проявлять интерес к творчеству поэта и чтению его стихов, рассказывать о своих чувствах, связанных с восприятием произведения, рефлексировать по поводу выполняемой работы, применять правила делового сотрудничества: проявлять терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику.

Ход урока.
1.Организационный момент

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

2. Мотивация к учебной деятельности. Интеллектуальная разминка.

1. В нём живёт моя родня,
   Мне без неё не жить ни дня.
   В него стремлюсь всегда и всюду,
   К нему дорогу не забуду.
   Я без него дышу с трудом,
   Мой кров, родимый, тёплый.(дом)

2. С каким надежным, оборонительным сооружением сравнивают дом?

Ответ: с крепостью, «Мой дом – моя – крепость»

3. Как называется походный дом у кочевых народов Азии?

Ответ: юрта

4. В каком доме живет сказочная дама, предпочитающая летать с помощью необычных предметов?

Ответ: в доме на курьих ножках (Баба-Яга)

5. Как называется высотный дом, тянущийся к небу?

Ответ: небоскреб

6. В каком случае употребляют выражение «дом, построенный на песке»?

Ответ: когда речь идет о ненадежном предприятии, сомнительном деле

7. Какое название имеет традиционный арктический дом, зимнее жилище эскимосов?

Ответ: иглу

8.Где нашла свой приют елочка из известной песни?

Ответ: дома

9.Кто у славянских народов является покровителем дома, обеспечивающим добропорядочную жизнь семьи, плодородие, здоровье людей, животных?

Ответ: домовой

3. Актуализация знаний

Прием “Деформированный текст”. Составление эпиграфа к уроку:

« дом держится хозяином всякий» (Всякий дом хозяином держится.)

О чем вам говорит эпиграф?

Прием «Составление кластера» Подумайте, какие слова у вас ассоциируются со

словом дом.

очаг защита опора Дом забота помощь счастье

4.Открытие новых знаний.

А) Работа с текстом до чтения (предвосхищение, предугадывание).

-Прочитайте тему нашего урока.

Прием «Чтение наоборот» кежД лиортсоп йыроток, моД

Стихотворение "Дом, который построил Джек" - это прекрасный образец английского фольклора. Перевёл на русский язык это замечательное стихотворение С.М.Маршак. И именно в его переводе оно широко известно.

-Как вы думаете, о чем в этой песенке будет говориться?

-Ребята, определите цели нашего урока. (Познакомимся с лирическим текстом, научимся его анализировать и читать выразительно)

Давайте прочитаем песенку, правы ли мы были. (чтение песенки учителем)

Чтение песенки учителем.

ДОМ, КОТОРЫЙ ПОСТРОИЛ ДЖЕК

Вот дом,

Который построил Джек.

А это пшеница,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А это весёлая птица-синица,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

Вот кот,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

Вот пёс без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А это корова безрогая,

Лягнувшая старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А это старушка, седая и строгая,

Которая доит корову безрогую,

Лягнувшую старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А это ленивый и толстый пастух,

Который бранится с коровницей строгою,

Которая доит корову безрогую,

Лягнувшую старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

Вот два петуха,

Которые будят того пастуха,

Который бранится с коровницей строгою,

Которая доит корову безрогую,

Лягнувшую старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек!

- Вывод: правильно ли мы догадались, о чем будет говориться в песенке?

- Как построена песенка? - Что в ней особенного?

Работа со словарем.

В песенке встретились незнакомые слова. Предположите, что они могут означать.

Чулан – темное помещение в доме для хранения припасов.

Шиворот – воротник.

Безрогая – без рогов.

Треплет – трясет из стороны в сторону.

Физминутка

Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Чтение произведения учащимися по одной строчке, по одной части, в которой говорится о новом хозяине.

Б) Работа с текстом после чтения. Анализ произведения

-О чем это произведение?

-Кто является создателем дома?

-Назовите обитателей дома, имена которых вы услышали?

-Зачитайте, что делает пшеница?

-А что делает синица? -А что делает кот?

-Найдите в песне слова, которые характеризуют отношения между старушкой и пастухом.

-Каким вы себе представляете Джека? Как он относится к людям и животным?

-Что объединяет всех этих героев?

Работа в паре.

В каком порядке появляются в стихотворении эти персонажи?

Пес_________

Кот_________

Старушка ___

Петухи _____

Пастух______

Корова _____

Синица _____

Пшеница____

Ответ: 4,3,6,8,7,5,2,1

Работа с мнемотаблицей. По иллюстрациям восстановить содержания произведения.

5. Просмотр мультфильма

6. Рефлексия. Итог урока.

Прием “Незаконченное предложение”.

- Сегодня я узнал ...

- Я удивился ...

- Теперь я умею ...

- Я хотел бы ...

- Такое название произведение получило потому, что…… ( все события происходят вокруг дома)

6. Домашнее задание: Творческое задание. Составление диафильма по произведению «Дом, который построил Джек» (подготовить рисунки ко всем персонажам песенки, индивидуально- сочинить продолжение песенки).